高一月考(一)语文试题 基础知识测评(每小题4分,共28分) 1.下列词语加点的字,注音全部正确的一项是() A.摸索(su6)麦糟(zao) 氾南(fan)夜缒(zhui) B.竹篙(gao)斑斓(lan) 遏止(e) 共其乏困(gong) C.杞子(qi)被八创( chuang)阙秦(que)杯杓(shdo) D.青荇(xing)颓圮(pi) 秦伯说(yue)数目(sh)项王 【答案】A 【解析】 【详解】试题分析:本题考査学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目, 首先要明确题干的要求,即选出“正确”或“错误”的一项,然后结合字形和字义辨析读音 正误。本题中,B项,“竹篙”的“篙”应读go,“竹篙”指撑船的长竹竿,“篙”与声旁 高”音同。C项,“被八创”的“创”应读 chuang,此处的“创”是名词,意思是“伤” 创”是多音字,读 chuang的时候,意思是“开始(做)”,读 chuang的时候,意思是“创 伤”“使受损伤”。D项,“数目项王”的“数”应读“shuo”,意思是“多次,屡次”。故 选A项 2.下列加点字的字义有误的一项是 A.谁主沉浮(诗中指盛衰)颓圮(坍塌,破败) B.浪遏飞舟(阻止) 百舸(小船) C.书生意气(意志和气概)挥斥方遒(强劲有力) D.指点江山(评论) 寥廓(宇宙的广阔) 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析:本题考査理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目 时,首先应审题,明确选择的要求,如本题“下列加点字的字义有误的一项”,然后应结合 具体的语境,运用语法知识进行辨析。本题中,B项,“百舸”的“舸”如解释为“小船”, 与诗歌中的情境不合,“百舸争流”源自毛泽东的词《沁园春·长沙》,诗中描写的是碧透的 江面上,千帆竞发,百舸争渡,生气勃勃。“百舸争流”是说许多大船争着在江面上行驶。 舸”应解释为“大船”。故选B项
高一月考（一）语文试题 一、基础知识测评(每小题 4 分,共 28 分) 1.下列词语加点的字，注音全部正确的一项是（ ） A. 摸索．（suǒ） 麦糟．（zāo） 氾．南（fán） 夜缒．（zhuì） B. 竹篙．（gǎo） 斑斓．（lán） 遏．止（è） 共．其乏困（gōng） C. 杞．子（qǐ） 被八创．（chuàng） 阙．秦（quē） 杯杓．（sháo） D. 青荇．（xìng） 颓圮．（pǐ） 秦伯说．（yuè） 数．目（shù）项王 【答案】A 【解析】 【详解】试题分析：本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目， 首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“错误”的一项，然后结合字形和字义辨析读音 正误。本题中，B 项，“竹篙”的“篙”应读 gāo，“竹篙”指撑船的长竹竿，“篙”与声旁 “高”音同。C 项，“被八创”的“创”应读 chuāng，此处的“创”是名词，意思是“伤”。 “创”是多音字，读 chuàng 的时候，意思是“开始（做）”，读 chuāng 的时候，意思是“创 伤”“使受损伤”。D 项，“数目项王”的“数”应读“shuó”，意思是“多次，屡次”。故 选 A 项。 2.下列加点字的字义有误的一项是（ ） A. 谁主沉浮．．（诗中指盛衰） 颓圮．．（坍塌，破败） B. 浪遏．飞舟（阻止） 百舸．（小船） C. 书生意气．．（意志和气概） 挥斥方遒．（强劲有力） D. 指点．．江山（评论） 寥廓．．（宇宙的广阔） 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目 时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点字的字义有误的一项”，然后应结合 具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，B 项，“百舸”的“舸”如解释为“小船”， 与诗歌中的情境不合，“百舸争流”源自毛泽东的词《沁园春·长沙》，诗中描写的是碧透的 江面上，千帆竞发，百舸争渡，生气勃勃。“百舸争流”是说许多大船争着在江面上行驶。 “舸”应解释为“大船”。故选 B 项
3.依次填入下列横线上的词语正确的一项是() ①为了他,常_地走到村边的她的家里去。 ②在师傅和地主的 声里过着日子。 ③同着四十几年的人世生活的 悄悄叱骂凌侮B.静静叱骂欺负 C.悄悄责骂凌侮D.静静责骂欺负 【答案】A 【解析】 【详解】试题分析:本题考査学生正确使用词语(包括熟语)的能力。解答此类题目,首先 要明确题干的要求,然后明确是考査一般词语还是成语或关联词,如本题考査的是一般近义 词语的运用,这就要注意近义词之间的细微差别,再结合语境进行选择。“悄悄”,指声音 低微,不声不响,多形容声音很轻,有寂静安静之意,另外,也表示“小声地,偷偷地”的意 思。“静静”,很安静;很清浄。第一句中,句中应是说“偷偷地”走到她的家里去,是指 (行动)不让人知道,应使用“悄悄”。“责骂”,指用严厉的话责备;“叱骂”,叱责 责骂。前者强调“责备”,后者突出“呵斥”。第二句中,是形容“师傅和地主”的呵斥声 中过日子,应使用“叱骂”。“凌侮”,欺侮,侮辱;“欺负”,用态度、动作、言语等对 对方的身体、精神造成伤害的一切行为的统称。第三句中,句中是说“人世生活”的侮辱 应使用“凌侮”。故选A项。 【点睛】解答近义词的方法如下:(1)语素分析:“留同析异”,分析出不同的语素进行组 词再作区别。比如,“责骂”和“叱骂,不同的语素是“责”和“叱”,“责”意思是“责 备”;“叱”,意思是“大声呵斥”,突出声音。(2)语境分析:对词语的运用,一定要在 上下文中找到相应的信息,重点是使用场合上的搭配。(3)语素都不相同的词语,重点从用 法方面考虑。 4.下列对通假字的解释,不恰当的一项是() A.失其所与,不知(“知”通“智”,明智) B.秦王还柱而走(“还”通“环”,绕) C.行李之往来,共其乏困(“共”通“供”,供给) D.卒起不意,尽失其度(“卒”通“猝”,迅疾) 【答案】D 【解析】
3.依次填入下列横线上的词语正确的一项是（ ） ①为了他，常 地走到村边的她的家里去。 ②在师傅和地主的 声里过着日子。 ③同着四十几年的人世生活的 。 A. 悄悄 叱骂 凌侮 B. 静静 叱骂 欺负 C. 悄悄 责骂 凌侮 D. 静静 责骂 欺负 【答案】A 【解析】 【详解】试题分析：本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先 要明确题干的要求，然后明确是考查一般词语还是成语或关联词，如本题考查的是一般近义 词语的运用，这就要注意近义词之间的细微差别，再结合语境进行选择。“悄悄”，指声音 低微，不声不响，多形容声音很轻，有寂静安静之意，另外，也表示“小声地,偷偷地”的意 思。“静静”，很安静；很清净。第一句中，句中应是说“偷偷地”走到她的家里去，是指 （行动）不让人知道，应使用“悄悄”。“责骂”，指用严厉的话责备；“叱骂”，叱责， 责骂。前者强调“责备”，后者突出“呵斥”。第二句中，是形容“师傅和地主”的呵斥声 中过日子，应使用“叱骂”。“凌侮”，欺侮，侮辱；“欺负”，用态度、动作、言语等对 对方的身体、精神造成伤害的一切行为的统称。第三句中，句中是说“人世生活”的侮辱， 应使用“凌侮”。故选 A 项。 【点睛】解答近义词的方法如下：（1）语素分析：“留同析异”，分析出不同的语素进行组 词再作区别。比如，“责骂”和“叱骂，不同的语素是“责”和“叱”，“责”意思是“责 备”；“叱”，意思是“大声呵斥”，突出声音。（2）语境分析：对词语的运用，一定要在 上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。（3）语素都不相同的词语，重点从用 法方面考虑。 4.下列对通假字的解释，不恰当的一项是（ ） A. 失其所与，不知 （“知”通“智”，明智） B. 秦王还柱而走 (“还”通“环”，绕) C. 行李之往来,共其乏困（“共”通“供”，供给） D. 卒起不意，尽失其度 （“卒”通“猝”，迅疾） 【答案】D 【解析】
【详解】试题分析:本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目 时,首先应审题,明确选择的要求,如本题“下列对通假字的解释,不恰当的一项”,本题 考查文言实词中的“通假字”,然后考生应结合具体的语境进行解答。本题中,D项,“卒起 不意,尽失其度”中“卒”如解释为“迅疾”,则与后面的“尽失其度”不合,从语境来看, 应是事情突然发生,朝堂内的臣子都没有意料到,所以都失去了他们的常态,句中的“卒” 应是同“猝”,意思是“突然”,故选D项 5.下列成语中“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是() A.缓不济急 同舟共济C.假公济私D.无济无事 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析:本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目 时,首先应审题,明确选择的要求,如本题“下列成语中‘济’的意思与‘朝济而夕设版焉 的‘济’相同的一项”,本题考查文言实词中的一词多义现象,然后考生应结合具体的语境 进行选择。本题中,“朝济而夕设版焉”中“济”意思是“渡河”,这句话是说“他早上渡 河归晋,晚上就在那里修筑防御工事”。B项,“同舟共济”意思是“坐一条船,共同渡河。 比喻团结互助,同心协力,战胜困难。也比喻利害相同”,“济”意思是“渡河”。A项,“缓 不济急”意思是“指慢的行动或办法不能帮助解决急切的事情”,“济”意思是“帮助,救 助”。C项,“假公济私”意思是“假借公事的名义,取得私人的利益”,“济”由“帮助” 引申为“取得”。D项,“无济无事”意思是“对于事情没有帮助或益处”,“济”,补益。 故选B项 【点睛】 6.下列各项句式与其他三句不同的一项是() A.佚之狐言于郑伯曰B.何厌之有 C.若亡郑而有益于君D.以其无礼于晋 【答案】B 【解析】 试题分析:此题考查文言句式知识。题中,只有B项为宾语前置句,其余三项为介词结构后 置句。 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B 7.下列句中古今词义没有变化的一项是()
【详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目 时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列对通假字的解释，不恰当的一项”，本题 考查文言实词中的“通假字”，然后考生应结合具体的语境进行解答。本题中，D 项，“卒起 不意，尽失其度”中“卒”如解释为“迅疾”，则与后面的“尽失其度”不合，从语境来看， 应是事情突然发生，朝堂内的臣子都没有意料到，所以都失去了他们的常态，句中的“卒” 应是同“猝”，意思是“突然”，故选 D 项。 5.下列成语中“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是( ) A. 缓不济急 B. 同舟共济 C. 假公济私 D. 无济无事 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目 时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列成语中‘济’的意思与‘朝济而夕设版焉’ 的‘济’相同的一项”，本题考查文言实词中的一词多义现象，然后考生应结合具体的语境 进行选择。本题中，“朝济而夕设版焉”中“济”意思是“渡河”，这句话是说“他早上渡 河归晋,晚上就在那里修筑防御工事”。B 项，“同舟共济”意思是“坐一条船，共同渡河。 比喻团结互助，同心协力，战胜困难。也比喻利害相同”，“济”意思是“渡河”。A 项，“缓 不济急”意思是“指慢的行动或办法不能帮助解决急切的事情”，“济”意思是“帮助，救 助”。C 项，“假公济私”意思是“假借公事的名义，取得私人的利益”，“济”由“帮助” 引申为“取得”。D 项，“无济无事”意思是“对于事情没有帮助或益处”，“济”，补益。 故选 B 项。 【点睛】, 6.下列各项句式与其他三句不同的一项是（ ） A. 佚之狐言于郑伯曰 B. 何厌之有 C. 若亡郑而有益于君 D. 以其无礼于晋 【答案】B 【解析】 试题分析：此题考查文言句式知识。题中，只有 B 项为宾语前置句，其余三项为介词结构后 置句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 7.下列句中古今词义没有变化的一项是（ ）
A.敢以烦执事 B.备他盗之出入与非常也 C.北收要害之郡 D.樊於期偏袒扼腕而进曰 【答案】C 【解析】 【详解】试题分析:本题考査理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目 时,首先应审题,明确选择的要求,如本题“下列句中古今词义没有变化的一项”,本题考 查文言实词中的古今异义现象,要求选出的是“古今词义没有变化的”,考生可以把该词的 今义代入句中,看能否讲得通。本题中,C项,“北收要害之郡”中“要害”古今意思一致, 都指关键的或重要的部分。A项,“敢以烦执事”中“执事”,古义,文中是对秦穆公的敬称, 不敢直接称对方时的婉转说法:今义,掌管某项事情(工作)的人,可用作动词或名词。B项, “备他盗之出入与非常也”中“非常”古义:意外的变故;今义:十分,极。D项,“樊於期 偏袒扼腕而进曰”中“偏袒”古义是解衣袒露一臂:今义是偏向某一方。故选C项。 二、现代诗歌鉴赏(12分) 阅读下面这首诗,回答下列问题 老黄牛 藏克家 块块荒田水和泥,深耕细作走东西。 老牛亦解韶光贵,不等扬鞭自奋蹄 8.“韶光”和“奋”在《现代汉语词典》中有几个解释,选出与诗中意思吻合的一项 韶光:①美丽的春光②比喻美好的青年时代 ①鼓起劲来②摇动:举起 A.①①B.②②C.①② 9.请选出对“老牛亦解韶光贵”理解得较好的一项 A.“老黄牛”知道春光易逝,不能误了农时 B.“老黄牛”知道春耕重要,不敢有一丝怠慢。 C.“老黄牛‘知道”人误地一时,地误人一年“。 D.“老黄牛”自知服役的时间不多了,要贡献余力。 10.你如何看待老黄牛这一形象?
A. 敢以烦执事．． B. 备他盗之出入与非常．．也 C. 北收要害．．之郡 D. 樊於期偏袒．．扼腕而进曰 【答案】C 【解析】 【详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目 时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句中古今词义没有变化的一项”，本题考 查文言实词中的古今异义现象，要求选出的是“古今词义没有变化的”，考生可以把该词的 今义代入句中，看能否讲得通。本题中，C 项，“北收要害之郡”中“要害”古今意思一致， 都指关键的或重要的部分。A 项，“敢以烦执事”中“执事”，古义，文中是对秦穆公的敬称， 不敢直接称对方时的婉转说法；今义，掌管某项事情（工作）的人,可用作动词或名词。B 项， “备他盗之出入与非常也”中“非常”古义：意外的变故；今义：十分，极。D 项，“樊於期 偏袒扼腕而进曰”中“偏袒”古义是解衣袒露一臂；今义是偏向某一方。故选 C 项。 二、现代诗歌鉴赏（12 分） 阅读下面这首诗，回答下列问题。 老黄牛 藏克家 块块荒田水和泥，深耕细作走东西。 老牛亦解韶光贵，不等扬鞭自奋蹄。 8. “韶光”和“奋”在《现代汉语词典》中有几个解释，选出与诗中意思吻合的一项 韶光：①美丽的春光 ②比喻美好的青年时代 奋： ①鼓起劲来 ②摇动；举起 A. ①① B. ②② C. ①② D. ②① 9. 请选出对“老牛亦解韶光贵”理解得较好的一项 A. “老黄牛”知道春光易逝，不能误了农时。 B. “老黄牛”知道春耕重要，不敢有一丝怠慢。 C. “老黄牛‘知道”人误地一时，地误人一年“。 D. “老黄牛”自知服役的时间不多了，要贡献余力。 10. 你如何看待老黄牛这一形象？
【答案】8.C9.D 10.象征踏实工作,默默奉献,自觉自愿地贡献余氽力的人,像老黄牛一样无私奉献:手氵 象征,虚实结合。 【解析】 【8题详解】 试题分析:本题考査学生鉴赏文学作品的语言的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要 求,如本题要求“选出与诗中意思吻合的一项”,同时题干指出“‘韶光’和‘奋’在《现 代汉语词典》中有几个解释”,并给出了几个解释,考生需要结合诗歌中的语境选出与诗中 意思吻合的一项。从诗中来看,“老牛亦解韶光贵”,这句话是说“老牛正在耕田,它也知 道春天的时光很珍贵”,从诗中的意思来看,此处的“韶光”就应该是指“美丽的春光” “不等扬鞭自奋蹄”,因为老牛知道春天时光的宝贵,知道自己服役的时间不多了,所以它 不等耕田的人扬起鞭子就举起蹄子奋力耕田,从句中“奋蹄”来看,“奋”应解释为“举 起”。故选C项。 【9题详解】 试题分析:本题考查学生鉴赏文学作品的语言的能力。解答此类题目,首先要明确题干的选 择要求,如本题“请选出对‘老牛亦解韶光贵’理解得较好的一项”,这是考查对诗句意思 的理解,理解诗句的意思不能仅仅局限于诗句本身,要结合全诗来看。“老牛亦解韶光贵”, 单从字面来看,这句诗意思是“老黄牛知道春天时光的宝贵,所以奋蹄耕田”,但结合全诗 的内容以及“老”这一形容词来看,“老”意味着自己能耕田的时光无多,所以老黄牛要在 这美好的春光中奋力耕田,贡献自己的余力。A项,“知道春光易逝,不能误了农时”既不能 体现诗中的“韶光贵”,也不能与黄牛“老”这一特点相合:B项,“春耕重要,不敢有一丝 怠慢”和C项中“知道‘人误地一时,地误人一年’”都偏离了诗歌意思。故应选D项 【10题详解】 试题分析:本题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类题目,首先应明确题干的鉴 赏要求,如本题“你如何看待老黄牛这一形象”,考生既要指出诗歌中“老黄牛”形象的内 涵,还要指出其中使用的手法。考生先要到诗歌中找出直接描写老黄牛的诗句,如“深耕细 作走东西”,面对着块块荒田,老黄牛是“深耕细作”“走东西”,这表现出老黄牛的辛勤 劳作,不辞劳苦:如“老牛亦解韶光贵,不等扬鞭自奋蹄”,“老黄牛”自知服役的时间不 多了,而春天是时光又非常宝贵,要贡献余力,老黄牛如此辛勤劳作,不辞辛苦,完全来自 于它自身的动力,此处,“物”与“我”融为一体,“不待扬鞭自奋蹄”的老牛,也即年逾
【答案】8. C 9. D 10. 象征踏实工作，默默奉献，自觉自愿地贡献余力的人，像老黄牛一样无私奉献；手法： 象征，虚实结合。 【解析】 【8 题详解】 试题分析：本题考查学生鉴赏文学作品的语言的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要 求，如本题要求“选出与诗中意思吻合的一项”，同时题干指出“‘韶光’和‘奋’在《现 代汉语词典》中有几个解释”，并给出了几个解释，考生需要结合诗歌中的语境选出与诗中 意思吻合的一项。从诗中来看，“老牛亦解韶光贵”，这句话是说“老牛正在耕田，它也知 道春天的时光很珍贵”，从诗中的意思来看，此处的“韶光”就应该是指“美丽的春光”； “不等扬鞭自奋蹄”，因为老牛知道春天时光的宝贵，知道自己服役的时间不多了，所以它 不等耕田的人扬起鞭子就举起蹄子奋力耕田，从句中“奋蹄”来看，“奋”应解释为“举 起”。故选 C 项。 【9 题详解】 试题分析：本题考查学生鉴赏文学作品的语言的能力。解答此类题目，首先要明确题干的选 择要求，如本题“请选出对‘老牛亦解韶光贵’理解得较好的一项”，这是考查对诗句意思 的理解，理解诗句的意思不能仅仅局限于诗句本身，要结合全诗来看。“老牛亦解韶光贵”， 单从字面来看，这句诗意思是“老黄牛知道春天时光的宝贵，所以奋蹄耕田”，但结合全诗 的内容以及“老”这一形容词来看，“老”意味着自己能耕田的时光无多，所以老黄牛要在 这美好的春光中奋力耕田，贡献自己的余力。A 项，“知道春光易逝，不能误了农时”既不能 体现诗中的“韶光贵”，也不能与黄牛“老”这一特点相合；B 项，“春耕重要，不敢有一丝 怠慢”和 C 项中“知道‘人误地一时，地误人一年’”都偏离了诗歌意思。故应选 D 项。 【10 题详解】 试题分析：本题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类题目，首先应明确题干的鉴 赏要求，如本题“你如何看待老黄牛这一形象”，考生既要指出诗歌中“老黄牛”形象的内 涵，还要指出其中使用的手法。考生先要到诗歌中找出直接描写老黄牛的诗句，如“深耕细 作走东西”，面对着块块荒田，老黄牛是“深耕细作”“走东西”，这表现出老黄牛的辛勤 劳作，不辞劳苦；如“老牛亦解韶光贵，不等扬鞭自奋蹄”，“老黄牛”自知服役的时间不 多了，而春天是时光又非常宝贵，要贡献余力，老黄牛如此辛勤劳作，不辞辛苦，完全来自 于它自身的动力，此处，“物”与“我”融为一体，“不待扬鞭自奋蹄”的老牛，也即年逾