可以完成多媒体教育软件开发的教学设计和脚本制作第四章教育技术资源的利用（6课时，课程目标12）本章节学习媒体的基本特性和在教学中的应用规律，同时学习简单的媒体素材的设计与制作方法。1.1多媒体素材的类型与特征1.2多媒体素材的获取与加工1.3资源检索及图片处理、Photoshop的基本应用1.4常见视频和音频处理软件和技术学习自的和要求：能够记住多媒体素材的类型和特征了解常用素材制作工具，并能用这些工具制作简单的素材。第五章多媒体课件的设计与制作（学时6，课程目标56）教学内容：本章学习应用不同的开发工具完成软件的设计与开发。Focusky的基本应用-生动的基于场景的PPT课件制作工具多媒体开发设计集成工具的应用-Authorware及Director学习目的和要求：了解多种多媒体课件开发工具的类型和应用特点选择知识点，应用教学设计方法完成从设计到软件脚本和软件开发的全过程。第二部分：实践部分一、实践与操作部分教学要求与学时安排实践与操作一：数字图像素材的处理和使用（学时2）了解有关多媒体信息图像处理的基本处理方法和手段。以下工具可以而且二选一：能利用Photoshop软件进行简单的图像处理。可以使用手机完成较多样化的摄影和图片编辑输出。实践与操作二：音频和视频素材的获取与加工（学时2）掌握利用计算机技术从音频和视频设备上获取资源的方法能制作简单音频和视频。掌握简单音频和视频的处理方法
可以完成多媒体教育软件开发的教学设计和脚本制作 第四章 教育技术资源的利用（6课时，课程目标12） 本章节学习媒体的基本特性和在教学中的应用规律，同时学习简单的媒体素 材的设计与制作方法。 1.1多媒体素材的类型与特征 1.2多媒体素材的获取与加工 1.3资源检索及图片处理、Photoshop的基本应用 1.4常见视频和音频处理软件和技术 学习目的和要求： 能够记住多媒体素材的类型和特征 了解常用素材制作工具，并能用这些工具制作简单的素材。 第五章 多媒体课件的设计与制作 （学时6，课程目标56） 教学内容： 本章学习应用不同的开发工具完成软件的设计与开发。 Focusky的基本应用-生动的基于场景的PPT课件制作工具 多媒体开发设计集成工具的应用-Authorware及Director 学习目的和要求： 了解多种多媒体课件开发工具的类型和应用特点 选择知识点，应用教学设计方法完成从设计到软件脚本和软件开发的全过程。 第二部分：实践部分 一、实践与操作部分教学要求与学时安排 实践与操作一：数字图像素材的处理和使用 （学时 2） 了解有关多媒体信息图像处理的基本处理方法和手段。 以下工具可以而且二选一： 能利用Photoshop软件进行简单的图像处理。 可以使用手机完成较多样化的摄影和图片编辑输出。 实践与操作二：音频和视频素材的获取与加工 （学时2） 掌握利用计算机技术从音频和视频设备上获取资源的方法 能制作简单音频和视频。 掌握简单音频和视频的处理方法
以下工具二选一：电脑：剪映或者Camtasia+Studio视频编辑软件。手机：剪映或者Inshot视频编辑器等。实践与操作三：Focusky及教育软件开发集成平台的应用（学时4）了解Focusky的基本功能，学会使用Focusky的基本操作。学习常用集成平台的使用方法-Authorware或者Director。能够使用以上工具制作一个10-20画面的课件，并输出完整作品。实践与操作四（自选）：微课的教学设计与制作了解微课的教学设计及其制作过程。能利用电脑及手机或者摄像机自已完成一段视频微课的拍摄，同时能将多种媒体素材集成到实践操作三中的集成平台中，并做到交互界面美观，友好，导航清晰，最终生成一个微课。五、先修课要求及教学方法建议1.先修课要求：无。如果有一定教育教学理论基础或学科教学理论和方法的基础最好，愿意参与教学实践。2.教学方法建议：（1）教学策略：课堂讲授、小组讨论、作品设计相结合。（2）方法建议：鼓励学生互动和实践设计，并与学科教学相结合。六、考核方式选修课要求如下：1.考核目标：应与课程目标一致2.考核方式与考核要求考试、考查及具体方式（如为考试，说明闭卷或开卷考试即可：如为考查明确“提交论文、调查报告、实验报告、读书报告”等形式。考核方式考核要求比重(%)对应的课程目标课堂参与（包含出勤和L01,L02,L03,L04,L05考查10L06课堂讨论等）40考查平时设计作业L01,L02,L03,L04
以下工具二选一： 电脑：剪映或者Camtasia+Studio视频编辑软件。 手机：剪映或者Inshot视频编辑器等。 实践与操作三：Focusky及教育软件开发集成平台的应用（学时4） 了解Focusky的基本功能，学会使用Focusky的基本操作。 学习常用集成平台的使用方法-Authorware或者Director。 能够使用以上工具制作一个10-20画面的课件，并输出完整作品。 实践与操作四（自选）：微课的教学设计与制作 了解微课的教学设计及其制作过程。 能利用电脑及手机或者摄像机自己完成一段视频微课的拍摄，同时能将多种 媒体素材集成到实践操作三中的集成平台中，并做到交互界面美观，友好， 导航清晰，最终生成一个微课。 五、先修课要求及教学方法建议 1.先修课要求：无。如果有一定教育教学理论基础或学科教学理论和方法的 基础最好，愿意参与教学实践。 2.教学方法建议： （1）教学策略：课堂讲授、小组讨论、作品设计相结合。 （2）方法建议：鼓励学生互动和实践设计，并与学科教学相结合。 六、考核方式 选修课要求如下： 1.考核目标：应与课程目标一致 2.考核方式与考核要求 考试、考查及具体方式（如为考试，说明闭卷或开卷考试即可；如为考查， 明确“提交论文、调查报告、实验报告、读书报告”等形式。 考核方式 考核要求 比重(%) 对应的课程目标 考查 课堂参与（包含出勤和 课堂讨论等） 10 L01，L02，L03，L04，L05， L06 考查 平时设计作业 40 L01，L02，L03，L04
考查50期末设计作品L04,L05,L06七、教材、参考文献与其他教学资源主要参考书：1、《多媒体教学软件设计与开发》，杨绍先，高等教育出版社，2008年5月2、《多媒体课件设计与开发》，吴有林，清华大学出版社，2011年3月。3、《教育技术学一一西方人文社科前沿述评》，欧阳荣华等，中国人民大学出版社，2011。4、《现代教育技术一一理论与实践》，林铭等，电子工业出版社，2013。5、《学习、教学和评估的分类学》，LW。安德森等，皮连生主译，华东师大出版社，2008.6、《系统化教学设计》，W.迪克等，庞维国等译，华东师大出版社，2007.7、《教育评价学》，胡中锋等，中国人民大学，2013第二版。8、《InstructionalTechnologyAndMediaForLearning》，(EighthEdition,)SharonE.Smaldino等。高等教育出版社，2005版影印版
七、教材、参考文献与其他教学资源 主要参考书： 1、《多媒体教学软件设计与开发》，杨绍先，高等教育出版社，2008年5月 2、《多媒体课件设计与开发》，吴有林，清华大学出版社，2011年3月。 3、《教育技术学——西方人文社科前沿述评》，欧阳荣华等，中国人民大学出版社， 2011。 4、《现代教育技术——理论与实践》，林铭等，电子工业出版社，2013。 5、《学习、教学和评估的分类学》，L. W. 安德森等，皮连生主译，华东师大出版社， 2008. 6、《系统化教学设计》，W. 迪克等，庞维国等译，华东师大出版社，2007. 7、《教育评价学》，胡中锋等，中国人民大学，2013第二版。 8、 《Instructional Technology And Media For Learning》，(Eighth Edition，), Sharon E. Smaldino等。高等教育出版社，2005版影印版。 考查 期末设计作品 50 L04，L05，L06
首都师范大学《中小学创意编程教育实践》教学大纲一、课程信息中小学创意编程教育实践课程名称Creative programming education practicein primary and secondary schools3040169口必修课程编码课程性质回选修课程类型口通识课程回专业课程适用专业教育技术学专业（师范、非师范）刘军开课部门教育学院课程负责人学分：2理论：9学时学分总学时：32实验：0实践：23中文授课语言先修课程计算机基础二、课程内容简介本课程在教学内容上力求与当前青少年编程教育的课程、技术与实践紧密结合，代表性地反映了当前青少年编程教育的发展和创意编程教学方法。教学注重学生对中小学创意编程教学设计的深入分析，培养教学设计能力注重学生对主流中小学编程工具与语言的操作体验与实践，发展学生的编程及工具使用能力；注重学生对创意编程教学案例的观摩、部析与教学设计模仿，培养学生将创意应用于编程实践的信息化教学设计素养。教学将青少年创意编程理论、技术操作、应用设计融为一体，培养学生对于中小学创意编程教学的理论与实践相结合的复合型能力与素养。三、课程目标通过本课程的学习，学生将具有青少年科技人才培养和编程教育发展的国际视野，全面了解当前国内外青少年编程教育的发展现状，理解创意编程教育的理念与内涵，熟悉创意编程课程的内容与教学的特点，掌握代表性的中小学创意编程工具的技术操作，能够开发面向中小学教育的创意编程作品，发展一定的编程教学的创新意识和未来胜任信息科技教师的积极情感。L01：具有青少年科技人才培养和编程教育发展的国际视野；
首都师范大学《中小学创意编程教育实践》教学大纲 一、课程信息 二、课程内容简介 本课程在教学内容上力求与当前青少年编程教育的课程、技术与实践紧密结 合，代表性地反映了当前青少年编程教育的发展和创意编程教学方法。教学注重 学生对中小学创意编程教学设计的深入分析，培养教学设计能力；注重学生对主 流中小学编程工具与语言的操作体验与实践，发展学生的编程及工具使用能力； 注重学生对创意编程教学案例的观摩、剖析与教学设计模仿，培养学生将创意应 用于编程实践的信息化教学设计素养。教学将青少年创意编程理论、技术操作、 应用设计融为一体，培养学生对于中小学创意编程教学的理论与实践相结合的复 合型能力与素养。 三、课程目标 通过本课程的学习，学生将具有青少年科技人才培养和编程教育发展的国际 视野，全面了解当前国内外青少年编程教育的发展现状，理解创意编程教育的理 念与内涵，熟悉创意编程课程的内容与教学的特点，掌握代表性的中小学创意编 程工具的技术操作，能够开发面向中小学教育的创意编程作品，发展一定的编程 教学的创新意识和未来胜任信息科技教师的积极情感。 L01：具有青少年科技人才培养和编程教育发展的国际视野； 课程名称 中小学创意编程教育实践 Creative programming education practice in primary and secondary schools 课程编码 3040169 课程性质 ☐必修 ☑选修 课程类型 ☐通识课程 ☑专业课程 适用专业 教育技术学专业（师范、非师范） 开课部门 教育学院 课程负责人 刘军 学时学分 学分：2 总学时：32 理论：9 实验：0 实践：23 授课语言 中文 先修课程 计算机基础
L02：全面了解当前国内外青少年编程教育的发展现状，理解创意编程教育的理念与内涵，熟悉创意编程课程的内容与教学的特点；L03：掌握代表性的中小学创意编程工具的技术操作，L04：通过自主探索与合作项目驱动能够开发面向中小学教育的创意编程作品；L05:发展一定的编程教学的创新意识和未来胜任信息科技教师的积极情感。课程目标支撑程度支撑程度支撑毕业要求指标点支撑培养目标指标点L01MM9.国际视野5.国际视野HHL023.知识整合2.专业素质HL03H5.技术融合2.专业素质8.自主学习HL04H4.创新发展11.交流合作1.师德高尚HL05H2.教育情怀5.综合育人四、教学内容、要求及进度安排第一章编程教育现状与发展（3学时，支撑课程目标1）第一节国外编程教育发展第二节国内编程教育发展第三节编程教育发展趋势第二章中小学编程课程概论（3学时，支撑课程目标2）第一节编程课程概论第二节国际编程课程设置第三节我国编程课程设置第三章中小学编程技术环境（23学时，支撑课程目标3、4）第一节编程教学软件第二节编程教学平台第三节创意编程基础实践第四节创意编程教育项目实践第四章中小学创意编程教学案例（3学时，支撑课程目标5）五、先修课要求及教学方法建议
L02：全面了解当前国内外青少年编程教育的发展现状，理解创意编程教育 的理念与内涵，熟悉创意编程课程的内容与教学的特点； L03：掌握代表性的中小学创意编程工具的技术操作， L04：通过自主探索与合作项目驱动能够开发面向中小学教育的创意编程作 品； L05：发展一定的编程教学的创新意识和未来胜任信息科技教师的积极情感。 四、教学内容、要求及进度安排 第一章 编程教育现状与发展 （3学时，支撑课程目标1） 第一节 国外编程教育发展 第二节 国内编程教育发展 第三节 编程教育发展趋势 第二章 中小学编程课程概论 （3学时，支撑课程目标2） 第一节 编程课程概论 第二节 国际编程课程设置 第三节 我国编程课程设置 第三章 中小学编程技术环境（23学时，支撑课程目标3、4） 第一节 编程教学软件 第二节 编程教学平台 第三节 创意编程基础实践 第四节 创意编程教育项目实践 第四章 中小学创意编程教学案例（3学时，支撑课程目标5） 五、先修课要求及教学方法建议 课程目标 支撑毕业要求指标点 支撑程度 支撑培养目标指标点 支撑程度 LO1 9.国际视野 M 5.国际视野 M LO2 3.知识整合 H 2.专业素质 H L03 5.技术融合 H 2.专业素质 H L04 8.自主学习 11.交流合作 H 4.创新发展 H L05 2.教育情怀 H 1.师德高尚 5.综合育人 H