阅读学的内涵,但过于僵硬,而为了应试需设置标准答案,又必然破坏阅读本身 应有的生动性和鲜活感,像这样的阅读教学不仅难以培养学生形成良好的阅读习 惯,相反,很可能使得很多孩子视阅读为畏途 (摘编自聂震宁《国民阅读的状况与全民阅读的意义》) 材料四 “一个人的精神发育史,就是他的阅读史”,试想一个靠浮光掠影式片段阅读、没 有建立起自我阅读情结和价值体系的人,他的精神世界又如何能够得到充盈。王 文风认为,在普遍读网时代,应从加强读者引导、注重精品文献阅读保障、建立 公信书评机制等方面培育国人的纸本阅读情结,使读者回归现实,回归书本,回 归阅读。但从目前全民阅读大环境看来,尚未形成这种全民纸本情结热潮,阅读 没有捷径可走,纸本阅读情结也并非朝夕之间形成,但拥有良好的习惯总是成功 的一半 (摘编自王德银《坚守与超越:从十二次全国阅读调查报告透视国民阅读变迁》) 7.下列对材料二相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( A.传统纸质媒介是国民阅读的重要媒介之一,虽然传统报纸和期刊阅读整体呈下 降趋势,但纸质图书阅读率仍然保持逐渐上升趋势 B.随着新兴数字媒介接触率的提高与数字化阅读设备和平台不断更新,互联网阅 读、手机阅读等数字化阅读异军突起,成为普遍现象。 C.统计比较互联网。手机等数字化阅读革与报低,期刊阅读率的升降情况,人们 可以预见报纸、期刊等传统纸质阅读将可能退出历史舞台 D.比较表1与表2可发现,未年人阅读率在早期远高于国民综合阅读率,而随着 国民综合阅读率上升,两者数据现已基本接近。 8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是(5分)( A.材料一引确凿的统计数据,阐述了培养青少年良好阅读习惯关被在于以优秀读 物浸润青少年心灵的观点。 B.成年人阅读率增长缓慢,这是由于成年人生活模式固定。工作繁忙,工作时间 之外难有充分余暇阅读。 C.导致未成年人阅读率不高的因素较多,其主因是应试教育的桎梏使得学生大都 没有课余时间阅读。 D.材料三强调改善国民阅读状况必须养成良好阅读习惯,材料四则提出培育国人 纸本阅读情结的策略 E.材料一、三、四分别从阅读调查数据、阅读状况与意义、阅读变迁等方面说明 阅读习惯的培养对青少年的重要性。 9.提高未成年人阅读率,学校方面应该怎么做?请结合上述相关材料简要概括 (4分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共4小题,19分) 阅读下面的文言文,完成1013题。 史浩,字直翁,明州鄞县人。绍兴十四年登进士第。三十年,除权建王府教授 会金主亮犯边,下诏亲征。时两淮失守,建王抗疏请率师为前驱。浩力言:“太 子不可将兵。”王大感悟,立俾浩草奏,请扈跸以供子职,辞意恳到。高宗方怒, 览奏意顿释,知奏出于浩,曰:“真王府官也。”既而,殿中侍御史吴芾乞以皇子 为元帅,先视师。上亦欲令王遍识诸将,遂扈跸如建康。三十二年,孝宗受禅, 迁翰林学士。张浚将图恢复,浩与之异议,浩奏:“先为备御,是谓良规。傥呒
阅读学的内涵，但过于僵硬，而为了应试需设置标准答案，又必然破坏阅读本身 应有的生动性和鲜活感，像这样的阅读教学不仅难以培养学生形成良好的阅读习 惯，相反，很可能使得很多孩子视阅读为畏途。 （摘编自聂震宁《国民阅读的状况与全民阅读的意义》) 材料四： “一个人的精神发育史，就是他的阅读史”，试想一个靠浮光掠影式片段阅读、没 有建立起自我阅读情结和价值体系的人，他的精神世界又如何能够得到充盈。王 文风认为，在普遍读网时代，应从加强读者引导、注重精品文献阅读保障、建立 公信书评机制等方面培育国人的纸本阅读情结，使读者回归现实，回归书本，回 归阅读。但从目前全民阅读大环境看来，尚未形成这种全民纸本情结热潮，阅读 没有捷径可走，纸本阅读情结也并非朝夕之间形成，但拥有良好的习惯总是成功 的一半。 （摘编自王德银《坚守与超越：从十二次全国阅读调查报告透视国民阅读变迁》） 7.下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）（ ） A.传统纸质媒介是国民阅读的重要媒介之一，虽然传统报纸和期刊阅读整体呈下 降趋势，但纸质图书阅读率仍然保持逐渐上升趋势。 B.随着新兴数字媒介接触率的提高与数字化阅读设备和平台不断更新，互联网阅 读、手机阅读等数字化阅读异军突起，成为普遍现象。 C.统计比较互联网。手机等数字化阅读革与报低，期刊阅读率的升降情况，人们 可以预见报纸、期刊等传统纸质阅读将可能退出历史舞台。 D.比较表 1 与表 2 可发现，未年人阅读率在早期远高于国民综合阅读率，而随着 国民综合阅读率上升，两者数据现已基本接近。 8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5 分）（ ） A.材料一引确凿的统计数据，阐述了培养青少年良好阅读习惯关被在于以优秀读 物浸润青少年心灵的观点。 B.成年人阅读率增长缓慢，这是由于成年人生活模式固定。工作繁忙，工作时间 之外难有充分余暇阅读。 C.导致未成年人阅读率不高的因素较多，其主因是应试教育的桎梏使得学生大都 没有课余时间阅读。 D.材料三强调改善国民阅读状况必须养成良好阅读习惯，材料四则提出培育国人 纸本阅读情结的策略。 E.材料一、三、四分别从阅读调查数据、阅读状况与意义、阅读变迁等方面说明 阅读习惯的培养对青少年的重要性。 9.提高未成年人阅读率，学校方面应该怎么做？请结合上述相关材料简要概括。 （4 分） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10~13 题。 史浩，字直翁，明州鄞县人。绍兴十四年登进士第。三十年，除权建王府教授。 会金主亮犯边，下诏亲征。时两淮失守，建王抗疏请率师为前驱。浩力言：“太 子不可将兵。”王大感悟，立俾浩草奏，请扈跸以供子职，辞意恳到。高宗方怒， 览奏意顿释，知奏出于浩，曰：“真王府官也。”既而，殿中侍御史吴芾乞以皇子 为元帅，先视师。上亦欲令王遍识诸将，遂扈跸如建康。三十二年，孝宗受禅， 迁翰林学士。张浚将图恢复，浩与之异议，浩奏：“先为备御，是谓良规。傥听
浅谋之十,兴不教之师,谓之恢复得乎?隆兴元年,拜尚书右仆射,首言赵鼎 李光之无罪,岳飞之久冤,宜复其官爵,禄其子孙。悉从之。先是浩因城瓜洲白 遣太府丞史正志往视之正志与浚论辩十朋亦疏史正志朋比并及浩自是不召者十 三年。起知绍兴府。持母丧归,服阕,知福州。五年,复为右丞相。枢密都承旨 王挤建议以殿、步二司军多虚额,请各募三千人充之。已而殿前司辄捕市人,被 掠者多断指,示不可用。军人怙众,因夺民财。浩奏:“尽释所捕,而禽军民首 喧呶者送狱。¨狱成议罪,欲取兵民各一人枭首以徇。浩曰:“始衅者军人也,军 法从事固当。若市人特与抗斗尔,可同罚乎?·等死,死国可乎?是岂军人语。” 上怒曰:“是比朕为秦二世也。”寻求去,拜少傅。十年,请老,除太保致仕。绍 煕五年薨,年八十九,封会稽郡王。浩喜荐人才,尝拟陈之茂进职与郡,上知之 茂尝毁浩,曰:“卿岂以德报怨耶?浩曰:“臣不知有怨,若以为怨而以德报之 是有心也。_”莫济状王十朋行事,诋浩尤甚,浩荐济掌内制,盖其宽厚类此。 (节选自《宋史·史浩》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( A.先是/浩因城瓜洲/白遣太府丞史正志/往视之/正志与浚论辩/朋亦疏史正志 朋比/并及浩/自是不召者十三年 B.先是/浩因城瓜洲/白遣太府丞史正志往视之/正志与浚论辩/十朋亦疏史正志 朋/比并及浩/自是不召者十三年 C.先是/浩因城瓜洲/白遣太府丞史正志/往视之/正志与浚论辩/朋亦疏史正志 朋/比并及浩/自是不召者十三年 D.先是/浩因城瓜洲/白遣太府丞史正志往视之/正志与浚论辩/十朋亦疏史正志 朋比/并及浩/自是不召者十三年 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( A.绍兴,是宋高宗的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。 B.扈跸,随侍皇帝出行至某处。扈,随从:跸,指帝王车驾或行幸处。 C.致仕,即辞官退休,又称为“致事、致政”等;文中“请老”亦同此意。 D.受禅,上古推举部落首领的一种方式:文中指新帝接受旧帝禅让的帝位。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)( A.史浩忠于职守,处事周密。他暂任建王府教授时,尽心献策;金军犯境,建王 要代父出征,他认为不合适,竭力劝止,并代草奏疏,获得皇帝赞许 B.史浩正直敢言,拨乱反正。他对张浚北伐恢复中原之策提出异议;他进言赵鼎、 李光清白无罪,岳飞久蒙冤屈,应该为其平反昭雪,皇帝都听从了。 C.史浩重视民心,维护民利。殿前司抓人充军,军人抢夺百姓财物,造成冲突, 官司立案量刑时,他认为应区别对待不法军人与抗争市民,因此惹怒皇帝 D.史浩心胸宽广,宽厚待人。陈之茂曾经说过他坏话,他却拟定陈之茂升任郡守 莫济为王十朋作行状,诋毁史浩尤其厉害,他却举荐莫济掌管内制。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)先为备御,是谓良规。傥听浅谋之士,兴不教之师,谓之恢复得乎? (2)臣不知有怨,若以为怨而以德报之,是有心也 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,11分) 阅读下面这首唐诗,完成1415题 上裴晋公 李郢 四朝忧国鬓如丝,龙马精神海鹤姿
浅谋之士，兴不教之师，谓之恢复得乎？”隆兴元年，拜尚书右仆射，首言赵鼎、 李光之无罪，岳飞之久冤，宜复其官爵，禄其子孙。悉从之。先是浩因城瓜洲白 遣太府丞史正志往视之正志与浚论辩十朋亦疏史正志朋比并及浩自是不召者十 三年。起知绍兴府。持母丧归，服阕，知福州。五年，复为右丞相。枢密都承旨 王抃建议以殿、步二司军多虚额，请各募三千人充之。已而殿前司辄捕市人，被 掠者多断指，示不可用。军人怙众，因夺民财。浩奏：“尽释所捕，而禽军民首 喧呶者送狱。”狱成议罪，欲取兵民各一人枭首以徇。浩曰：“始衅者军人也，军 法从事固当。若市人特与抗斗尔，可同罚乎？‘等死，死国可乎？’是岂军人语。” 上怒曰：“是比朕为秦二世也。”寻求去，拜少傅。十年，请老，除太保致仕。绍 熙五年薨，年八十九，封会稽郡王。浩喜荐人才，尝拟陈之茂进职与郡，上知之 茂尝毁浩，曰：“卿岂以德报怨耶？”浩曰：“臣不知有怨，若以为怨而以德报之， 是有心也。”莫济状王十朋行事，诋浩尤甚，浩荐济掌内制，盖其宽厚类此。 (节选自《宋史·史浩》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）( ) A.先是/浩因城瓜洲/白遣太府丞史正志/往视之/正志与浚论辩/十朋亦疏史正志 朋比/并及浩/自是不召者十三年 B.先是/浩因城瓜洲/白遣太府丞史正志往视之/正志与浚论辩/十朋亦疏史正志 朋/比并及浩/自是不召者十三年 C.先是/浩因城瓜洲/白遣太府丞史正志/往视之/正志与浚论辩/十朋亦疏史正志 朋/比并及浩/自是不召者十三年 D.先是/浩因城瓜洲/白遣太府丞史正志往视之/正志与浚论辩/十朋亦疏史正志 朋比/并及浩/自是不召者十三年 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ） A.绍兴，是宋高宗的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。 B.扈跸，随侍皇帝出行至某处。扈，随从：跸，指帝王车驾或行幸处。 C.致仕，即辞官退休，又称为“致事、致政”等；文中“请老”亦同此意。 D.受禅，上古推举部落首领的一种方式：文中指新帝接受旧帝禅让的帝位。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）（ ） A.史浩忠于职守，处事周密。他暂任建王府教授时，尽心献策；金军犯境，建王 要代父出征，他认为不合适，竭力劝止，并代草奏疏，获得皇帝赞许。 B.史浩正直敢言，拨乱反正。他对张浚北伐恢复中原之策提出异议；他进言赵鼎、 李光清白无罪，岳飞久蒙冤屈，应该为其平反昭雪，皇帝都听从了。 C.史浩重视民心，维护民利。殿前司抓人充军，军人抢夺百姓财物，造成冲突， 官司立案量刑时，他认为应区别对待不法军人与抗争市民，因此惹怒皇帝。 D.史浩心胸宽广，宽厚待人。陈之茂曾经说过他坏话，他却拟定陈之茂升任郡守； 莫济为王十朋作行状，诋毁史浩尤其厉害，他却举荐莫济掌管内制。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）先为备御，是谓良规。傥听浅谋之士，兴不教之师，谓之恢复得乎? （2）臣不知有怨，若以为怨而以德报之，是有心也。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，11 分） 阅读下面这首唐诗，完成 14~15 题。 上裴晋公① 李郢 四朝忧国鬓如丝，龙马精神海鹤姿