普遍性目标取向的优缺，优点：适应性强·不足：缺乏科学根据，受日常经验局限；逻辑性不强，比较随意，不够完整含义不清晰、过于模糊，容易产生歧义
普遍性目标取向的优缺 • 优点：适应性强 • 不足： – 缺乏科学根据，受日常经验局限； – 逻辑性不强，比较随意，不够完整； – 含义不清晰、过于模糊，容易产生歧义
一、行为目标取向，以具体的、可操作的行为形式陈述课程与教学目标，指明课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。·精确、具体、可操作性·古老的师徒制的进化。·博比特、泰勒、布鲁姆、马杰等
二 、行为目标取向 • 以具体的、可操作的行为形式陈述课程与教 学目标，指明课程与教学过程结束后学生身 上所发生的行为变化。 • 精确、具体、可操作性 • 古老的师徒制的进化。 • 博比特、泰勒、布鲁姆、马杰等
ABCD法---马杰的行为目标行为目标又称作业自标，指用可观察和可测量的行为陈述的目标。一个行为目标应包括四个要素：1、行为： B----behaviour_2、条件： C---condition_3、标准：D---degree_4、对象：A---audience
ABCD法-马杰的行为目标 – 行为目标又称作业目标，指用可观察和可测量 的行为陈述的目标。一个行为目标应包括四个 要素： – 1、行为： B-behaviour – 2、条件： C-condition – 3、标准： D-degree – 4、对象：A-audience