体格检查（如腹部的暴露腹部体检)比较影像学，合理选用检查技术：德国物理学家伦琴发辅助现X线的故事检查（如影像检国产医疗设备的崛查)起，高端CT、MR及PET/CT、PET/MR等相继实现国产化动物狗临床技能实验伦理动物狗阑尾切除术无技能菌原则与操作技术操作（如认知动物狗阑尾切除动物狗阑术临床手术学习的优势，尾切除更好对手术疾病诊疗的临术)床意义老百姓“健康中国”的医疗环境注：以上维度表，以临床医学（临床技能学）特点，覆盖所有章节内容，体现于老师的教案、课堂和考试中。三、具体章节知识/能力目标学生在完成本课程后应具备初步诊疗能力，能够通过执业医师考试，具体要求如下：掌握常见症状的发生机制和临床意义；能独立进行系统而有针对性的问诊，能较熟
体 格 检查（如 腹 部 体 检） 腹部的暴露 √ √ √ √ √ 辅 助 检查（如 影 像 检 查） 比较影像学，合理选 用检查技术； √ √ √ 德国物理学家伦琴发 现 X 线的故事 √ 国 产 医 疗 设 备 的崛 起 ， 高 端 CT 、 MR 及 PET/CT、PET/MR 等相继 实现国产化 √ √ √ 技 能 操作（如 动物狗阑 尾切除 术） 动物狗临床技能实验 伦理 √ √ √ √ √ 动物狗阑尾切除术无 菌原则与操作技术 √ √ √ √ 认知动物狗阑尾切除 术临床手术学习的优势， 更好对手术疾病诊疗的临 床意义 √ √ √ √ √ 老百姓“健康中国” 的医疗环境 √ √ √ √ √ √ √ √ 注：以上维度表，以临床医学（临床技能学）特点，覆盖所有章节内容， 体现于老师的教案、课堂和考试中。 三、具体章节知识/能力目标 学生在完成本课程后应具备初步诊疗能力，能够通过 执业医师考试，具体要求如下：掌握常见症状的发生机制 和临床意义；能独立进行系统而有针对性的问诊，能较熟
悉掌握主诉、症状、体征间的内在联系和临床意义；能以规范化手法进行系统、全面、重点、有序地体格检查，并掌握各异常体征的临床意义；掌握外科手术基本操作，无菌操作规则，手术人员术前准备及手术区的准备：外科打结法的熟练运用，外科止血、结扎等基本操作技术；掌握急救的基本技能，掌握简易心肺复苏的步骤或流程，体外除颤仪的使用；掌握护理基本技能静脉穿刺，吸氧术、导尿术等护理技能操作：掌握内科四大基本操作胸腔穿刺、腹腔穿刺、骨髓穿刺及腰椎穿刺的基本操作方法，穿刺部位选定，基本操作流程，及医学人文精神；掌握心电图机的操作程序，熟悉心电图各波图像产生的基本原理，初步掌握正常心电图的各波图形及各波、段的测量方法，并了解心电图检查的临床应用及某些常见典型异常心电图表现。能力结构要求深入领会各个症状的病因、发生机制、临床表现特点及其在诊断中的作用。逐步学会与患者接触和交流，掌握问诊的方法、内容和良好的问诊技巧，能独立进行全面系统的问诊。能用规范的手法进行全身系统的体格检查，掌握异常体征及其临床意义。掌握正常心电图及常见异常心电图图形分析。熟悉诊断步骤，逐步掌握临床思维方法，能根据病史、体格检查及必要的辅助检查资料，进行归纳、整理，按照诊断程序进行临床分析、综合，作出临床诊断。独立完成内容真实、格式正确、字体规范、文笔流畅、表达清晰的病历，并能作清楚、流畅的口头报告。独立和规范完成内科基本技能操作，急救基本技能，外科无菌操作和外科手术基本操作，以及常见护理基本操作
悉掌握主诉、症状、体征间的内在联系和临床意义；能以 规范化手法进行系统、全面、重点、有序地体格检查，并 掌握各异常体征的临床意义；掌握外科手术基本操作，无 菌操作规则，手术人员术前准备及手术区的准备；外科打 结法的熟练运用，外科止血、结扎等基本操作技术；掌握 急救的基本技能，掌握简易心肺复苏的步骤或流程，体外 除颤仪的使用；掌握护理基本技能静脉穿刺，吸氧术、导 尿术等护理技能操作；掌握内科四大基本操作胸腔穿刺、 腹腔穿刺、骨髓穿刺及腰椎穿刺的基本操作方法，穿刺部 位选定，基本操作流程，及医学人文精神；掌握心电图机 的操作程序，熟悉心电图各波图像产生的基本原理，初步 掌握正常心电图的各波图形及各波、段的测量方法，并了 解心电图检查的临床应用及某些常见典型异常心电图表 现。 能力结构要求 深入领会各个症状的病因、发生机制、 临床表现特点及其在诊断中的作用。逐步学会与患者接触 和交流，掌握问诊的方法、内容和良好的问诊技巧，能独 立进行全面系统的问诊。能用规范的手法进行全身系统的 体格检查，掌握异常体征及其临床意义。掌握正常心电图 及常见异常心电图图形分析。熟悉诊断步骤，逐步掌握临 床思维方法，能根据病史、体格检查及必要的辅助检查资 料，进行归纳、整理，按照诊断程序进行临床分析、综 合，作出临床诊断。独立完成内容真实、格式正确、字体 规范、文笔流畅、表达清晰的病历，并能作清楚、流畅的 口头报告。独立和规范完成内科基本技能操作，急救基本 技能，外科无菌操作和外科手术基本操作，以及常见护理 基本操作
第一章问诊及病史采集素质目标/课程思政目标1.培养学生在病史采集过程中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。2.培养学生在病史采集过程中尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。3.培养学生具有精湛的医疗技术水平。使学生在掌握基本知识、基本理论的同时，具有从事临床医疗工作的基本素质。4.培养学生具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参。5.培养学生优秀的衣貌形像、良好的沟通能力（包含必要的肢体语言能力）。第一节问诊一、目的与要求（一）掌握：问诊的内容：一般项目、主诉、现病史、既往史、系统回顾、个人史，熟悉婚姻史、月经史、生育史、家族史。（二）了解：问诊的重要性及问诊的方法和技巧，问诊的注意事项。二、教学内容（一）详细讲解：主诉、现病史，既往史，个人史。（二）重点难点讲解：婚姻史、月经史、生育史、家族史。（三）一般介绍：问诊的重要性及注意事项
第一章 问诊及病史采集 素质目标/课程思政目标 1.培养学生在病史采集过程中重视医疗的伦理问题，尊 重患者的隐私和人格。 2.培养学生在病史采集过程中尊重患者个人信仰，理解 他人的人文背景及文化价值。 3.培养学生具有精湛的医疗技术水平。使学生在掌握基 本知识、基本理论的同时，具有从事临床医疗工作的基本素 质。 4.培养学生具有与病人及其家属进行交流的意识，使他 们充分参。 5.培养学生优秀的衣貌形像、良好的沟通能力（包含必 要的肢体语言能力）。 第一节 问诊 一、目的与要求 (一)掌握:问诊的内容：一般项目、主诉、现病史、既往 史、系统回顾、个人史，熟悉婚姻史、月经史、生育史、家 族史。 (二)了解：问诊的重要性及问诊的方法和技巧，问诊的 注意事项。 二、教学内容 (一)详细讲解：主诉、现病史，既往史，个人史。 (二)重点难点讲解：婚姻史、月经史、生育史、家族史。 (三)一般介绍：问诊的重要性及注意事项
三、教学方法课堂讲授（多媒体、幻灯）。第二节病史采集一、发热一、目的与要求（一）掌握：发热原因和分类：感染性与非感染性，常见的三种热型及临床意义（稽留热、弛张热、间歇热）。（二）熟悉：发热的临床表现：发热的起病方式、过程。（三）了解：发热的概述。二、教学内容（一）详细讲解：发热的病因与分类，三种常见热型。（二）重点难点：发热的概念，发热的三个过程。（三）一般介绍：发热的伴随症状。三、教学方法课堂讲授（多媒体、幻灯）。二、皮肤黏膜出血一、目的与要求（一）掌握：皮肤黏膜出血的概念。（二）熟悉：皮肤黏膜出血的病因、发生机制及临床表现。（三）了解：皮肤黏膜出血的伴随症状。二、教学内容（一）详细讲解：皮肤黏膜出血的概念。(二)重点难点：皮肤黏膜出血的病因、发生机制及临床表现
三、教学方法 课堂讲授（多媒体、幻灯）。 第二节 病史采集 一、发 热 一、目的与要求 (一)掌握：发热原因和分类：感染性与非感染性，常见 的三种热型及临床意义（稽留热、弛张热、间歇热）。 (二)熟悉：发热的临床表现：发热的起病方式、过程。 (三)了解：发热的概述。 二、教学内容 (一)详细讲解：发热的病因与分类，三种常见热型。 (二)重点难点：发热的概念，发热的三个过程。 (三)一般介绍：发热的伴随症状。 三、教学方法 课堂讲授（多媒体、幻灯）。 二、皮肤黏膜出血 一、目的与要求 (一)掌握：皮肤黏膜出血的概念。 (二)熟悉：皮肤黏膜出血的病因、发生机制及临床表现。 (三)了解：皮肤黏膜出血的伴随症状。 二、教学内容 (一)详细讲解：皮肤黏膜出血的概念。 (二)重点难点：皮肤黏膜出血的病因、发生机制及临床 表现
（三）一般讲解：排尿困难的伴随症状。三、教学方法指导性自学或课堂讲授（多媒体、幻灯）。三、胸痛一、目的与要求掌握：胸痛的病因及临床表现。熟悉：胸痛的伴随症状。了解：胸痛的发生机制。二、教学内容胸痛的病因。胸痛的发生机制。胸痛的临床表现，不同疾病胸痛的特点。胸痛的伴随症状重点难点：胸痛临床表现（发病年龄、疼痛部位、性质、持续时间、影响疼痛因素）。三、教学方法课堂讲授，结合临床见习。四、水肿一、目标与要求掌握：水肿的病因与临床表现。熟悉：水肿的概念、发生机制。了解：水肿的伴随症状二、教学内容水肿的概念
(三)一般讲解：排尿困难的伴随症状。 三、教学方法 指导性自学或课堂讲授（多媒体、幻灯）。 三、胸 痛 一、目的与要求 掌握：胸痛的病因及临床表现。 熟悉：胸痛的伴随症状。 了解：胸痛的发生机制。 二、教学内容 胸痛的病因。 胸痛的发生机制。 胸痛的临床表现，不同疾病胸痛的特点。 胸痛的伴随症状 重点难点：胸痛临床表现（发病年龄、疼痛部位、性质、 持续时间、影响疼痛因素）。 三、教学方法 课堂讲授，结合临床见习。 四、水 肿 一、目标与要求 掌握：水肿的病因与临床表现。 熟悉：水肿的概念、发生机制。 了解：水肿的伴随症状 二、教学内容 水肿的概念