深圳市2016年高三年级第一次调研考试语文 第I卷(阅读题,共70分) 甲必考题 现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 体系是思想完美者的自然形式 文轩 当限制在一定结构中所进行的有条理、有层次、有主次等各种关系的理论建设完成后, 我们可以说:“这,便是一个体系。”“限制在一定的结构中”这几个字很重要,它意味着理 论的完整性和观念之间的互涉性。不管有多少观念,它们都是在一个共同体内。结构可能 是显性的,从理论展开的格式上就可以看出;也可能是隐性的,即表面上看来,这些理论 是松散的,随便慨叹的,但在这些理论的滦处沉着一种将它们勾结在一起的结构,使它们 中间的任何一个观念也不能脱离和游弋于它的引力之外 当我们说世界上任何一个事物为完美的事物时,这个事物必定是在一定的结构之中的 或者说它是暗含着一种结构的。这个事物只要一失去联系,逸出结构之外,这个结构对它 无约束能力,这个事物便不再是完美的。 体系者只有一个出发点(同时只有一个中心点,或一个终点)。由于唐大的理论是建设 在一个点上的,那么在众多的观念中,则必然存在着母子关系(即若王观念是由于一个根本 观念生殖出来的)而非体系者没有用心去寻找一个点,而是分别在若王个点上进行理论阐 述,结果是:观念众多,但观念之间多为并列关系。(1Bx) 体系者与非体系者,在知识的占有、领会、掌握和生发上,处于两个等级。前者的知 识已形成了一条线,而后者的知识只有无数个不接壤的点,虽然这些点也有许多是闪光的 当点未转化成线时,就意味着那个人在知识方面还很稚弱和生疏。有一两个闪光点,这并 不难,难的是有一条线一—条结实而又飘逸灵活的线。但许多人发昏,常去贬低线者 而颂扬点者:“哦,思想家!”殊不知点与线不在一个数量级上。人们被星星点点的格言迷 乱了。那些只有星星点点思想的思想家们甚至在短期内被人认为是超出创造着体系的思想 家们之上的。 把若干观点放在逻辑关系的制约下,体系者的理论有着可贵的、令人肃然起敬的严密 性。而非体系者由于观点之间缺乏派生、推演、呼应等关系,往往矛盾百出,到处可见漏 洞。黑格尔等的体系一丝不苟、密不透风,自然无懈可击。他们的体系也许是反动的,但 就体系本身而言,我们不可指望能以用它的矛截它的盾的路数将其击毁。数学般的演绎 杜绝了这种可能性。体系的粉碎,不可能来自内部,而只能来自另一个体系。(3CX)非体 系者则必然常常陷于以自己的矛戳自己的盾的尴尬处境之中,他们被粉碎,只需自己的力 量就足矣。 今,华系的创造,并非都是自觉的(2CX)。但一个思想完美者在进行学说的创造时,总会 自然生发出体系,甚至连那些反体系的人都生发出了体系,如尼采。 没有创造体系的人,是不可能在人们心目中占有位置的。他们曾经因为创造过一些颇 有智意的格言,一些大胆得让人心惊肉跳的口号,一些切中时弊的观点,一些很让人过瘾 的俏皮话,也在短暂的时间中被人们注意过,但终因他们只是只言片语的玩闹,使人们对 他们失去了耐心,或因人们终于觉察到他们在学识上与体系者不可匹敌,而被遗忘了。而 那些创造了体系的思想家们、美学家们,却因为他们完整庄严的学说,被人们记住了。 体系有助于人类思维的严格训练。人类的一般思维有着种种毛病:浮光掠影、混乱、 含糊、自相矛盾…因此,一般思维少有成效。创造了伟大思想和有伟大发现的人们,是 在经过严格的思维训练之后出现的。体系正是这种严格训练的结果。 (节选自曹文轩《思维论》,上海文艺出版社1991年5月版,有改动。) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是() A.体系意味着理论的完整性和观念之间的互涉性,不管其中有多少观念,任何一个观 念也不能脱离和游弋于体系的引力之外
深圳市 2016 年高三年级第一次调研考试语文 第Ⅰ卷 （阅读题，共 70 分） 甲 必考题 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 体系是思想完美者的自然形式 曹文轩 当限制在一定结构中所进行的有条理、有层次、有主次等各种关系的理论建设完成后， 我们可以说：“这，便是一个体系。”“限制在一定的结构中”这几个字很重要，它意味着理 论的完整性和观念之间的互涉性。不管有多少观念，它们都是在一个共同体内。结构可能 是显性的，从理论展开的格式上就可以看出；也可能是隐性的，即表面上看来，这些理论 是松散的，随便慨叹的，但在这些理论的深处沉着一种将它们勾结在一起的结构，使它们 中间的任何一个观念也不能脱离和游弋于它的引力之外。 当我们说世界上任何一个事物为完美的事物时，这个事物必定是在一定的结构之中的， 或者说它是暗含着一种结构的。这个事物只要一失去联系，逸出结构之外，这个结构对它 无约束能力，这个事物便不再是完美的。 体系者只有一个出发点（同时只有一个中心点，或一个终点）。由于庞大的理论是建设 在一个点上的，那么在众多的观念中，则必然存在着母子关系（即若干观念是由于一个根本 观念生殖出来的）。而非体系者没有用心去寻找一个点，而是分别在若干个点上进行理论阐 述，结果是：观念众多，但观念之间多为并列关系。（1B×） 体系者与非体系者，在知识的占有、领会、掌握和生发上，处于两个等级。前者的知 识已形成了一条线，而后者的知识只有无数个不接壤的点，虽然这些点也有许多是闪光的。 当点未转化成线时，就意味着那个人在知识方面还很稚弱和生疏。有一两个闪光点，这并 不难，难的是有一条线——一条结实而又飘逸灵活的线。但许多人发昏，常去贬低线者， 而颂扬点者：“哦，思想家！”殊不知点与线不在一个数量级上。人们被星星点点的格言迷 乱了。那些只有星星点点思想的思想家们甚至在短期内被人认为是超出创造着体系的思想 家们之上的。 把若干观点放在逻辑关系的制约下，体系者的理论有着可贵的、令人肃然起敬的严密 性。而非体系者由于观点之间缺乏派生、推演、呼应等关系，往往矛盾百出，到处可见漏 洞。黑格尔等的体系一丝不苟、密不透风，自然无懈可击。他们的体系也许是反动的，但 就体系本身而言，我们不可指望能以用它的矛戳它的盾的路数将其击毁。数学般的演绎， 杜绝了这种可能性。体系的粉碎，不可能来自内部，而只能来自另一个体系。（3C×）非体 系者则必然常常陷于以自己的矛戳自己的盾的尴尬处境之中，他们被粉碎，只需自己的力 量就足矣。 体系的创造，并非都是自觉的（2C×）。但一个思想完美者在进行学说的创造时，总会 自然生发出体系，甚至连那些反体系的人都生发出了体系，如尼采。 没有创造体系的人，是不可能在人们心目中占有位置的。他们曾经因为创造过一些颇 有智慧的格言，一些大胆得让人心惊肉跳的口号，一些切中时弊的观点，一些很让人过瘾 的俏皮话，也在短暂的时间中被人们注意过，但终因他们只是只言片语的玩闹，使人们对 他们失去了耐心，或因人们终于觉察到他们在学识上与体系者不可匹敌，而被遗忘了。而 那些创造了体系的思想家们、美学家们，却因为他们完整庄严的学说，被人们记住了。 体系有助于人类思维的严格训练。人类的一般思维有着种种毛病：浮光掠影、混乱、 含糊、自相矛盾……因此，一般思维少有成效。创造了伟大思想和有伟大发现的人们，是 在经过严格的思维训练之后出现的。体系正是这种严格训练的结果。 （节选自曹文轩《思维论》，上海文艺出版社 1991 年 5 月版，有改动。） 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ） A．体系意味着理论的完整性和观念之间的互涉性，不管其中有多少观念，任何一个观 念也不能脱离和游弋于体系的引力之外
B.体系和非体系之间的区别在于前者的理论建设存在着并列关系,后者的理论存在 关系。【张冠李筑,原文为“而非体系者没有用心去寻我一个点 但观念之间多为 并列关系。”可见选项颠倒了体系和非体系的关系】 C.非体系者他们的思想中也有许多闪光点,但因为他们的知识只是无数个不接壤的点 也就意味着那个人的知识方面很稚弱和生疏,没有形成体系。 D.非体系者的观点之间由于缺乏派生、推演、呼应等关系,所以他们必然常常陷于矛 盾尴尬的境地。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是() A.如果你在进行知识的占有、领会、掌握和生发上无法让所拥有的知识形成一条线 那么你的理论无法形成体系。 B.体系者的理论可贵之处在于他们能把若干观点放在逻辑关系的制约之下,具有非同 一般的严密性,比如黑格尔的理论体系。 C.思想完美者创造学说时都会自觉生成体系,他们比那些只创造一些格言的人更有影 响。【以偏概全,原文“体系的创造,并非都是自觉的”证明该选项错,而且“总会”和“都 会”周延性不同。】 D.人的思维存在着这样那样的缺憾,经过严格的思维训练之后,可以产生出创造伟大 思想和有伟大发现的人。 3.根据原文的内容,下列理解和分析不正确的一项是() A.如果分别在很多知识点上进行阐述,观念很多,观念之间互相并列,之间没有内在 逻辑关系,则说明知识未形成体系。 B.“一条结实而又飘逸灵活的线”这句话可以理解为他们的思想形成体系,理论之间 有较严密的逻辑关系。 C·体系的粉碎不可能来自体系的建立者,只熊来自另一个没有建立体系的理论【无 中生有,原文是“体系的粉碎,……只能来自另一个体系”,而不是“另一个没有建立体系 的理论"】 D.创造过一些颇有智意的格言、一些大胆得让人心惊肉跳的口号等的人,要想长久地 被人们记住,就必须创造体系和完整庄严的学说。 古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 发迹史部分翻译 昔都儿,钦察氏【钬察人】。父秃孙,隶【属于】蒙古军籍。中统【中统(1260-1263) 是元世祖忽必烈于1260年即位时开始使用的年号】三年,从丞相伯颜【元代著名的政治家、 军事家】讨【征伐,发动攻击】李理(tan)叛【叛变】以【因】功授百户【官名。金初设 置,为世袭军职】。至元【取《易经》“至哉坤元”之意,忽必烈从1264年改中统五年为至 元元年,到1294年忽必烈驾崩,一共使用了三十一年,忽必烈因此被称为“至元大帝"。】 十年,告老【告老还乡】,以昔都儿代之 昔都儿,钦察氏。父亲秃孙,隶属蒙古军籍。中统三年,随从丞相伯颜讨伐李理反叛, 因战功授予百户之职。至元十年,告老辞官,让昔都儿代替他。 文科班补充: 钦察人,古代欧亚以游牧为主业的民族。俄国人叫波洛维赤人,拜占庭人称其为科马 洛伊人,阿拉伯人则称之为库蛮,匈牙利人称其为昆人。 李瑝(n)(?~1262,中国金末山东军阀李全之子,一说养子,小字松寿。1227年 李全降蒙古,被任为山东淮南楚州行省。1231年李全死,不久李理袭为益都行省,拥军6 自重。1259年,李理加速准备反叛蒙古,一面进犯南宋,取海州等4城,一面积极加固益 都城防,储存粮草,截留盐课。1262年在在进攻济南时,应者寥寥,军心高散。七月,城 破被俘,史天泽将其处死。 百户,官名。金初设置,为世袭军职。元代相沿,设百户为百夫之长,隶属于千户, 而千户又隶属于万户,为世袭军职,受千户管辖。驻守各地者,设百户所,分隶于各千户
B．体系和非体系之间的区别在于前者的理论建设存在着并列关系，后者的理论存在着 母子关系。【张冠李戴，原文为“而非体系者没有用心去寻找一个点，……但观念之间多为 并列关系。”可见选项颠倒了体系和非体系的关系】 C．非体系者他们的思想中也有许多闪光点，但因为他们的知识只是无数个不接壤的点， 也就意味着那个人的知识方面很稚弱和生疏，没有形成体系。 D．非体系者的观点之间由于缺乏派生、推演、呼应等关系，所以他们必然常常陷于矛 盾尴尬的境地。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A．如果你在进行知识的占有、领会、掌握和生发上无法让所拥有的知识形成一条线， 那么你的理论无法形成体系。 B．体系者的理论可贵之处在于他们能把若干观点放在逻辑关系的制约之下，具有非同 一般的严密性，比如黑格尔的理论体系。 C．思想完美者创造学说时都会自觉生成体系，他们比那些只创造一些格言的人更有影 响。【以偏概全，原文“体系的创造，并非都是自觉的”证明该选项错，而且“总会”和“都 会”周延性不同。】 D．人的思维存在着这样那样的缺憾，经过严格的思维训练之后，可以产生出创造伟大 思想和有伟大发现的人。 3．根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A．如果分别在很多知识点上进行阐述，观念很多，观念之间互相并列，之间没有内在 逻辑关系，则说明知识未形成体系。 B．“一条结实而又飘逸灵活的线”这句话可以理解为他们的思想形成体系，理论之间 有较严密的逻辑关系。 C．体系的粉碎不可能来自体系的建立者，只能来自另一个没有建立体系的理论。【无 中生有，原文是“体系的粉碎，……只能来自另一个体系”，而不是“另一个没有建立体系 的理论”】 D．创造过一些颇有智慧的格言、一些大胆得让人心惊肉跳的口号等的人，要想长久地 被人们记住，就必须创造体系和完整庄严的学说。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 发迹史部分翻译 昔都儿，钦察氏【钦察人】。父秃孙，隶【属于】蒙古军籍。中统【中统（1260—1263） 是元世祖忽必烈于 1260 年即位时开始使用的年号】三年，从丞相伯颜【元代著名的政治家、 军事家】讨【征伐，发动攻击】李璮（tǎn）叛【叛变】，以【因】功授百户【官名。金初设 置，为世袭军职】。至元【取《易经》“至哉坤元”之意，忽必烈从 1264 年改中统五年为至 元元年，到 1294 年忽必烈驾崩，一共使用了三十一年，忽必烈因此被称为“至元大帝”。】 十年，告老【告老还乡】，以昔都儿代之。 昔都儿，钦察氏。父亲秃孙，隶属蒙古军籍。中统三年，随从丞相伯颜讨伐李璮反叛， 因战功授予百户之职。至元十年，告老辞官，让昔都儿代替他。 文科班补充： 钦察人，古代欧亚以游牧为主业的民族。俄国人叫波洛维赤人，拜占庭人称其为科马 洛伊人，阿拉伯人则称之为库蛮，匈牙利人称其为昆人。 李璮（tǎn）（？～1262，中国金末山东军阀李全之子，一说养子，小字松寿。1227 年 李全降蒙古，被任为山东淮南楚州行省。1231 年李全死，不久李璮袭为益都行省，拥军 6 自重。1259 年，李璮加速准备反叛蒙古，一面进犯南宋，取海州等 4 城，一面积极加固益 都城防，储存粮草，截留盐课。1262 年在在进攻济南时，应者寥寥，军心离散。七月，城 破被俘，史天泽将其处死。 百户，官名。金初设置，为世袭军职。元代相沿，设百户为百夫之长，隶属于千户， 而千户又隶属于万户，为世袭军职，受千户管辖。驻守各地者，设百户所，分隶于各千户
所。百户所有两等,上所设蒙、汉百户各1员,俱作从六品银牌。下所设百户1员,从七 品银牌。 中兴史部分译1 十一年,昔都儿从【跟随】大军南征【用武力制裁,讨伐】攻取襄阳、唐、邓、申、 裕、钓钧、许等州,累功【多次因功】授【被授予,获授】忠显校(xiao)尉【校,军事編制 单位。尉,军官。校尉为部队长之意。“忠显校尉”是武散官名。】管军【指统领军事之官。】 总把【元朝对官员的一种称呼】赐银符【银质符牌】,将【 JIang,統率,指捍】其父军 十四年,从诸王【各诸侯王】伯木儿追击折儿凹台、岳不忽儿等于黑城哈刺火林之地,平 【平定】之。十七年,赐金符,升武略将军、侍卫军百户。时亡宋犹有未附【降附、归附】 城邑,昔都儿言【建言献策、上奏】于行省【行中书省,元朝一级行政区,现代“省”的开 端】,愿【希望】自【亲自】举兵【出兵,起兵】下【攻克】之,省从其请【批准了他的请 求】,诸城闻风【一下子】而附。 至元十一年,昔都儿随从大军南征,攻取襄阳、唐、邓、申、裕、钩、许等州,多次 战功授忠显校尉、管军总把,赐银符,率领他父亲的军队。十四年,随从诸王伯木儿追击 折儿凹台、岳不忽儿等于黑城哈刺火林地区,平定他们。十七年,赐金符,升武略将军、 侍卫军百户。当时灭亡的宋朝还有没有归附的城邑,昔都儿言跟行省表示,愿意自带领军 队攻下他们,行省依从他的请求,各城闻风归附。 中兴史部分翻译2 计四年,赐虎符,进【升任】宣 汉洞右江万户府、达鲁花赤【督官】。是年 秋七月,领【带,引,率】洞军从【跟随】镇南王【忽必烈之子镇南王脱欢】征【用武力 制裁,讨伐】交趾【交趾,又名交趾,初期包括今广东和北越】。冬十月,至其境,驻兵(于 万劫,右丞【官名】阿八赤命进兵【派兵前往目的地】拔【攻占,夺取军事上的据点】其 字城,射【箭射】交人,夺其战舰七。明年春正月大兵进逼伪兴道王居/与交人战于 塔儿山∠奋戈撞击之/右管中毒矢/流血盈【充盈,充满】【量词,捧】酒血奋战∠射 死交 余/仍督请军乘胜继进/大败之/遂入其都城。 至元二十四年,获赐虎符,晋升为宜武将军、汉洞右江万户府达鲁花赤。这年秋七月, 率领洞军随镇南王征伐交趾。冬十月,至其边境,驻军万劫,右丞阿八赤命进军,攻下他 们的一字城,箭射交趾人,夺取他们的七艘战舰。次年春正月,大军进逼伪兴道王住地, 与交趾人作战于塔儿山,奋力飞舞兵器撞击他俩,右臂被毒箭射中,流血满捧,流血奋战, 射死交趾人二十多人,仍然督率各军乘胜继续前进,大败交趾人,于是进入他们的都城。 文科班补充: 达鲁花赤:由成吉思汗设立,广泛通行于蒙古帝国和元朝。一作“达噜噶齐”,是蒙古 语,原意为“掌印者”,是蒙古帝国历史上一种职官称谓。成吉思汗在各城设置“达鲁花赤”, 也就是督官。达鲁花赤是代表成吉思汗的军政、民政和司法官员,以《大札撒》为根本, 结合当地的同时惯例形式统治权。 阿八赤:元朝将领。有的史书称来阿八赤、阿八失。宁夏府人,党项族。父亲术速忽 里,归附成吉思汗后,被选为皇室护卫军人员,后来担任掌管成吉思汗的膳食房官员 中兴史部分译3 四月,战于韩村堡(bi),擒其将黄泽。是夜【这一晚】二鼓【二更】交人突至,谋 【图谋】劫【洗劫,掠夺】营,官军坚壁以待【像坚强壁垒一般严阵以待】散失计【失算 失策】诘旦【证,塑日早晨】,鸣藪出营,交人却【退却】追杀甚众。还营,立木栅【设 立木柵栏】,增逻卒【增派巡逻兵】,交人不敢犯【进犯】。五月,镇南王【忽必烈之子镇南 王脱欢】引【领】兵还【神转部队】,以昔都儿为前军【先遣部队】,行次【行旅,部队】 陷【身陷】泥关,战数十合,交人却,遂还迎【回过头会师】镇南王于女儿关。交人四万 余截【阻拦】其要道,时我军乏【缺少】食,且疲【疲惫,懈怠】于战,将佐【高级军官】 相顾失色,昔都儿率勇士奋戈冲击之,交人却二十余里,遂得全师而还。镇南王阅【通“悯”, 怜惜,怜悯】其劳,命【命令】枢密臣【枢密使】奏升【上奏提升】其秩【俸禄,薪级】
所。百户所有两等，上所设蒙、汉百户各 1 员，俱作从六品银牌。下所设百户 1 员，从七 品银牌。 中兴史部分翻译 1 十一年，昔都儿从【跟随】大军南征【用武力制裁，讨伐】，攻取襄阳、唐、邓、申、 裕、钧、许等州，累功【多次因功】授【被授予，获授】忠显校（xiào）尉【校，军事编制 单位。尉，军官。校尉为部队长之意。“忠显校尉”是武散官名。】、管军【指统领军事之官。】 总把【元朝对官员的一种称呼】，赐银符【银质符牌】，将【jiàng，统率，指挥】其父军。 十四年，从诸王【各诸侯王】伯木儿追击折儿凹台、岳不忽儿等于黑城哈剌火林之地，平 【平定】之。十七年，赐金符，升武略将军、侍卫军百户。时亡宋犹有未附【降附、归附】 城邑，昔都儿言【建言献策、上奏】于行省【行中书省，元朝一级行政区，现代“省”的开 端】，愿【希望】自【亲自】举兵【出兵，起兵】下【攻克】之，省从其请【批准了他的请 求】，诸城闻风【一下子】而附。 至元十一年，昔都儿随从大军南征，攻取襄阳、唐、邓、申、裕、钧、许等州，多次 战功授忠显校尉、管军总把，赐银符，率领他父亲的军队。十四年，随从诸王伯木儿追击 折儿凹台、岳不忽儿等于黑城哈剌火林地区，平定他们。十七年，赐金符，升武略将军、 侍卫军百户。当时灭亡的宋朝还有没有归附的城邑，昔都儿言跟行省表示，愿意自带领军 队攻下他们，行省依从他的请求，各城闻风归附。 中兴史部分翻译 2 二十四年，赐虎符，进【升任】宣武将军、汉洞右江万户府、达鲁花赤【督官】。是年 秋七月，领【带，引，率】洞军从【跟随】镇南王【忽必烈之子镇南王脱欢】征【用武力 制裁，讨伐】交趾【交趾，又名交阯，初期包括今广东和北越】。冬十月，至其境，驻兵（于） 万劫，右丞【官名】阿八赤命进兵【派兵前往目的地】，拔【攻占，夺取军事上的据点】其 一字城，射【箭射】交人，夺其战舰七。明年春正月／大兵进逼伪兴道王居／与交人战于 塔儿山／奋戈撞击之／右臂中毒矢／流血盈【充盈，充满】掬【量词，捧】／洒血奋战／射 死交人二十余／仍督诸军乘胜继进／大败之／遂入其都城。 至元二十四年，获赐虎符，晋升为宣武将军、汉洞右江万户府达鲁花赤。这年秋七月， 率领洞军随镇南王征伐交趾。冬十月，至其边境，驻军万劫，右丞阿八赤命进军，攻下他 们的一字城，箭射交趾人，夺取他们的七艘战舰。次年春正月，大军进逼伪兴道王住地， 与交趾人作战于塔儿山，奋力飞舞兵器撞击他俩，右臂被毒箭射中，流血满捧，流血奋战， 射死交趾人二十多人，仍然督率各军乘胜继续前进，大败交趾人，于是进入他们的都城。 文科班补充： 达鲁花赤：由成吉思汗设立，广泛通行于蒙古帝国和元朝。一作“达噜噶齐”，是蒙古 语，原意为“掌印者”，是蒙古帝国历史上一种职官称谓。成吉思汗在各城设置“达鲁花赤”， 也就是督官。达鲁花赤是代表成吉思汗的军政、民政和司法官员，以《大札撒》为根本， 结合当地的同时惯例形式统治权。 阿八赤：元朝将领。有的史书称来阿八赤、阿八失。宁夏府人，党项族。父亲术速忽 里，归附成吉思汗后，被选为皇室护卫军人员，后来担任掌管成吉思汗的膳食房官员。 中兴史部分翻译 3 四月，战于韩村堡（bǔ），擒其将黄泽。是夜【这一晚】二鼓【二更】，交人突至，谋 【图谋】劫【洗劫，掠夺】营，官军坚壁以待【像坚强壁垒一般严阵以待】，敌失计【失算， 失策】，诘旦【jié，翌日早晨】，鸣鼓出营，交人却【退却】，追杀甚众。还营，立木栅【设 立木栅栏】，增逻卒【增派巡逻兵】，交人不敢犯【进犯】。五月，镇南王【忽必烈之子镇南 王脱欢】引【领】兵还【掉转部队】，以昔都儿为前军【先遣部队】，行次【行旅，部队】 陷【身陷】泥关，战数十合，交人却，遂还迎【回过头会师】镇南王于女儿关。交人四万 余截【阻拦】其要道，时我军乏【缺少】食，且疲【疲惫，懈怠】于战，将佐【高级军官】 相顾失色，昔都儿率勇士奋戈冲击之，交人却二十余里，遂得全师而还。镇南王闵【通“悯”， 怜惜，怜悯】其劳，命【命令】枢密臣【枢密使】奏升【上奏提升】其秩【俸禄，薪级】
四月,作战于韩村堡,擒获他们的将领黄泽。这夜二鼓时分,交趾人突然来到,阴谋 劫营,官军坚守壁垒等待,敌的的计谋失败,第二天早晨,鸣鼓出营,交趾人退却,官军 追杀了很多人。回到军营,建立木栅,增加巡逻士兵,交趾人不敢侵犯。五月,镇南王带 领军队返回,让昔都儿作为前军,行军驻扎在陷泥关,交战数十次,交趾人退却,于是回 来迎接镇南王于女儿关。交趾人四万多人阻截官军的交通要道,当时官军缺乏粮食,并且 疲于战,将佐相顾惊慌变色,昔都儿率领勇士奋舞兵器攻击敌人,交趾人退却二十余里 于是军队得以完整地返回。镇南王爱惜他的功劳,命令枢密臣上书提升他的俸禄。 别传部分 二十六年,赐虎符,授广威将军、炮手军匠万户府达鲁花赤。大德二年卒。子也先帖 木儿【元朝末期政治家、军事家脱脱的弟弟。为御史大夫,陕西行台监察御史】袭【继承 官职】。 二十六年,赐虎符,授任广威将军、炮手军匠万户府达鲁花赤。大德二年去世。子也 先帖木儿继承。 (节选自脱脱《元史·昔都儿传》) 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) A.明年春/正月大兵进逼伪兴道王居/与交人战于塔儿山/奋戈撞击之右臂/中毒矢 流血盈搁/洒血奋战/射死交人二十余/仍督诸军乘胜继进/大败之遂/入其都城。 B.明年春正月/大兵进逼伪兴道王居/与交人战于塔儿山/奋戈撞击之/右中毒矢 流血盈/酒血查战/射死交人二十余/仍督诸军乘胜继进/大败之/遂其部城。 C.明年春/正月大兵进逼伪兴道/王居与交人战于塔儿山/奋戈撞击之/右臂中毒矢 /流血盈搁/洒血奋战/射死交人二十余/仍督诸军乘胜继/进大败之/遂入其都城。 D.明年春正月/大兵进逼伪兴道王居/与交人战于塔儿山/奋戈撞击之右臂/中毒矢 流血盈掬/洒血奋战/射死交人二十余/仍督诸军乘胜继进/大败之遂/入其都城 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) 中统三年,属于年号纪年,中统是元朝的第一个年号 B.鸣鼓和鸣金是古代打仗时的指挥信号。鸣鼓是进攻的信号,鸣金是收兵的信号。 C·虎符是中国古代铁制的虎形调兵凭证,各个朝代的虎符形制都是一样的。【在中国 古代,虎符是虎形调兵凭证。虎符专事专用,主要由膏铜制造,各个朝代的虎符形制不同。】 D.秩,古代官吏的俸禄或官阶、品级 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.昔都儿的父亲禿孙,有蒙古军籍,曾跟从丞相伯颜讨伐反叛的李理,因战功授予百 户之职,告老还乡后,昔都儿代替他,从此昔都儿走上了军旅生涯 B.昔都儿因多次战功授爵,朝廷先赐予他银符,后又赐予金符,最后赐予他虎符,并 让他独(×)率洞军去征代交趾,因立功而加官置【他独率洞军去征伐交趾”有误, 都儿是随从镇南王征交趾】 C.昔都儿辗转各地作战,先是跟从大军南征,攻取襄阳、唐、邓等州,后随从伯木儿 平定折儿凹台、岳不忽儿,后出征讨伐交趾,皆有战功 D.昔都儿作战勇猛,在四万多交趾军队阻截交通要道的情况下,他率领勇士奋力攻击 敌人,迫使交趾军队退却。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)时亡宋犹有未附城邑,昔都儿言于行省,愿自举兵下之。(5分) 答案:当时已灭亡的宋朝还有未归附的城邑,昔都儿向行省表示,愿意亲自带领军队攻 下他们。(“犹”,“附”,倒装句“言于行省”,“举”,“下”,各1分。句意不通,酌情扣分。) (2)右丞阿八赤命进兵,拔其一字城,射交人,夺其战舰七。(5分) 答案:右丞阿八赤下令进军,攻下他们的一字城,射杀交趾人,夺得他们的七艘战舰 (“命”,“拔”,“其”,“交人”,倒装句“战舰七,各1分。句意不通,酌情扣分。) (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首诗歌,完成后面的题目 偶成
四月，作战于韩村堡，擒获他们的将领黄泽。这夜二鼓时分，交趾人突然来到，阴谋 劫营，官军坚守壁垒等待，敌的的计谋失败，第二天早晨，鸣鼓出营，交趾人退却，官军 追杀了很多人。回到军营，建立木栅，增加巡逻士兵，交趾人不敢侵犯。五月，镇南王带 领军队返回，让昔都儿作为前军，行军驻扎在陷泥关，交战数十次，交趾人退却，于是回 来迎接镇南王于女儿关。交趾人四万多人阻截官军的交通要道，当时官军缺乏粮食，并且 疲于战，将佐相顾惊慌变色，昔都儿率领勇士奋舞兵器攻击敌人，交趾人退却二十余里， 于是军队得以完整地返回。镇南王爱惜他的功劳，命令枢密臣上书提升他的俸禄。 别传部分翻译 二十六年，赐虎符，授广威将军、炮手军匠万户府达鲁花赤。大德二年卒。子也先帖 木儿【元朝末期政治家、军事家脱脱的弟弟。为御史大夫，陕西行台监察御史。】袭【继承 官职】。 二十六年，赐虎符，授任广威将军、炮手军匠万户府达鲁花赤。大德二年去世。子也 先帖木儿继承。 （节选自脱脱《元史•昔都儿传》） 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．明年春／正月大兵进逼伪兴道王居／与交人战于塔儿山／奋戈撞击之右臂／中毒矢 流血盈掬／洒血奋战／射死交人二十余／仍督诸军乘胜继进／大败之遂／入其都城。 B．明年春正月／大兵进逼伪兴道王居／与交人战于塔儿山／奋戈撞击之／右臂中毒矢 ／流血盈掬／洒血奋战／射死交人二十余／仍督诸军乘胜继进／大败之／遂入其都城。 C．明年春／正月大兵进逼伪兴道／王居与交人战于塔儿山／奋戈撞击之／右臂中毒矢 ／流血盈掬／洒血奋战／射死交人二十余／仍督诸军乘胜继／进大败之／遂入其都城。 D．明年春正月／大兵进逼伪兴道王居／与交人战于塔儿山／奋戈撞击之右臂／中毒矢 流血盈掬／洒血奋战／射死交人二十余／仍督诸军乘胜继进／大败之遂／入其都城。 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．中统三年，属于年号纪年，中统是元朝的第一个年号。 B．鸣鼓和鸣金是古代打仗时的指挥信号。鸣鼓是进攻的信号，鸣金是收兵的信号。 C．虎符是中国古代铁制的虎形调兵凭证，各个朝代的虎符形制都是一样的。【在中国 古代，虎符是虎形调兵凭证。虎符专事专用，主要由青铜制造，各个朝代的虎符形制不同。】 D．秩，古代官吏的俸禄或官阶、品级。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．昔都儿的父亲秃孙，有蒙古军籍，曾跟从丞相伯颜讨伐反叛的李璮，因战功授予百 户之职，告老还乡后，昔都儿代替他，从此昔都儿走上了军旅生涯。 B．昔都儿因多次战功授爵，朝廷先赐予他银符，后又赐予金符，最后赐予他虎符，并 让他独（×）率洞军去征伐交趾，因立功而加官晋爵。【“他独率洞军去征伐交趾”有误，昔 都儿是随从镇南王征交趾】 C．昔都儿辗转各地作战，先是跟从大军南征，攻取襄阳、唐、邓等州，后随从伯木儿 平定折儿凹台、岳不忽儿，后出征讨伐交趾，皆有战功。 D．昔都儿作战勇猛，在四万多交趾军队阻截交通要道的情况下，他率领勇士奋力攻击 敌人，迫使交趾军队退却。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）时亡宋犹有未附城邑，昔都儿言于行省，愿自举兵下之。（5 分） 答案：当时已灭亡的宋朝还有未归附的城邑，昔都儿向行省表示，愿意亲自带领军队攻 下他们。（“犹”，“附”，倒装句“言于行省”，“举”，“下”，各 1 分。句意不通，酌情扣分。） （2）右丞阿八赤命进兵，拔其一字城，射交人，夺其战舰七。（5 分） 答案：右丞阿八赤下令进军，攻下他们的一字城，射杀交趾人，夺得他们的七艘战舰。 （“命”，“拔”，“其”，“交人”，倒装句“战舰七”，各 1 分。句意不通，酌情扣分。） （二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。 偶 成①
【明】袁宏道 谁是乾坤独往来,浪随欢喜浪悲哀。 世情到口居然俗,狂语何人了不猜 彭泽去官非为酒,漆园曳尾岂无才 百年侠忽如弹指,昨日庭花烂熳开。 【注】①李资脾睨一世、顶天立地的人格精神和直抒个体赤子之心的“童心说”之文 学主张,引起了少年才子袁中郎的强烈共鸣,他写下了多首对李费表达钦敬的诗词,《偶成》 是其中的一首。 ②彭泽:东晋文学家陶渊明,曾任彭泽县令,著有《归去来兮辞》。⑧漆园曳尾:用的 是《庄子》中“曳尾于途”的典故,常用来比喻虽显身扬名于庙堂之上,但丧失了自由, 不如过贫贱的隐居生活而得逍遥全身。 8.这首诗刻画了一个什么样的人物形象?请结合诗歌内容简要分析。(5分) 答案:刻画了特立独行、顶天立地、狂放不羁(不为世俗所拘束的)、具有很强叛性 的人物形象。(3分。答出两点得1分,答出三点得2分,答出4点得3分。大意对即可。) 或刻画了一个清高、孤寂、孤傲、随性(率真)、狂傲、多才、具有独立人格等特点人 物形象。(3分。答出两点得1分,答出三点得2分,答出4点得3分。大意对即可。) 诗中“独”句说明是特立独行,“随”句表明随性、狂放不羁。(1分) “彭泽去官非为酒,漆园曳尾岂无才”向借用陶渊明和庄子的两个典故,旨在表明其不 为世俗所囿,多才且具有独立人格的特点。(1分) 9.诗的最后一句“昨日庭花烂熳开”运用了什么表现手法?这一句的意思,有人认为 是“人生短暂但也要活出自己的精彩”,也有人认为是“人生短暂,但只要如那秉天机得地 气的庭中花卉,自得自在地开放过,就不虚此生”。你认可哪一种说法?请联系诗歌内容简 要说明理由。(6分) 答案:借景(物)抒情,或以景结情。答隐喻、象征、间接抒情亦可。(2分) 观点1:认为第二种观点比较贴切。(1分) 分析:这首诗表达对顶天立地、狂放不羁的这类人物的钦敬之情,同时在诗中借用陶渊 明和庄子的典故进一步表达对这种狂放不羁、不为世俗所拘束、具有独立人格精神的向往之 情。基于此,在短暂的人生中,能够自得其乐、如庭中花一样自在而烂漫开放,也是值得回 味的人生。(3分) 观点2:认为第一种观点比较贴切。(1分) 分析:这首诗表达对顶天立地、狂放不羁的这类人物的钦敬之情,虽然也借用陶渊明和 庄子的典故表达一种对隐逸生活的向往之情,但人生短暂,还是要让生命像庭中花一样烂漫 绽放一次,这样的人生才值得回味。(3分)说明:第二种观点偏于道,第一种观点偏于儒 第二种观点更接近愿意。但认为第一种观点对的也可得满分。 (三)名篇名句默写(6分) 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《阿房宫赋》中作者泼墨写意,粗笔勾勒。言阿房宫占地之广,状其楼阁之高的 句子是:覆压三百余里,隔离天日 (2)杜甫一生失意,常陷入病痛孤独之境,《登高》一诗对此有直接描述,这个句子 是:万里悲秋常作客,百年多病独登台。 (3)《爱莲说》中描写莲花高洁质朴最有名的对偶句是:出淤泥而不染,濯清涟而不 妖 乙选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:作答时必须用2B铅笔在答题 卡上把所选大题题号后的方框涂黑,只能做所选定大题内的小题,不得选做另一大题内的 小题。如果多做,则按所做的第一大题计分。 文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分)
【明】袁宏道 谁是乾坤独往来，浪随欢喜浪悲哀。 世情到口居然俗，狂语何人了不猜。 彭泽②去官非为酒，漆园曳尾③岂无才。 百年倏忽如弹指，昨日庭花烂熳开。 【注】①李贽睥睨一世、顶天立地的人格精神和直抒个体赤子之心的“童心说”之文 学主张，引起了少年才子袁中郎的强烈共鸣，他写下了多首对李贽表达钦敬的诗词，《偶成》 是其中的一首。 ②彭泽：东晋文学家陶渊明，曾任彭泽县令，著有《归去来兮辞》。③漆园曳尾：用的 是《庄子》中“曳尾于途”的典故，常用来比喻虽显身扬名于庙堂之上，但丧失了自由， 不如过贫贱的隐居生活而得逍遥全身。 8．这首诗刻画了一个什么样的人物形象？请结合诗歌内容简要分析。（5 分） 答案：刻画了特立独行、顶天立地、狂放不羁（不为世俗所拘束的）、具有很强叛逆性 的人物形象。（3 分。答出两点得 1 分，答出三点得 2 分，答出 4 点得 3 分。大意对即可。） 或刻画了一个清高、孤寂、孤傲、随性（率真）、狂傲、多才、具有独立人格等特点人 物形象。（3 分。答出两点得 1 分，答出三点得 2 分，答出 4 点得 3 分。大意对即可。） 诗中“独”句说明是特立独行，“随”句表明随性、狂放不羁。（1 分） “彭泽去官非为酒，漆园曳尾岂无才”句借用陶渊明和庄子的两个典故，旨在表明其不 为世俗所囿，多才且具有独立人格的特点。（1 分） 9．诗的最后一句“昨日庭花烂熳开”运用了什么表现手法？这一句的意思，有人认为 是“人生短暂但也要活出自己的精彩”，也有人认为是“人生短暂，但只要如那秉天机得地 气的庭中花卉，自得自在地开放过，就不虚此生”。你认可哪一种说法？请联系诗歌内容简 要说明理由。（6 分） 答案：借景（物）抒情，或以景结情。答隐喻、象征、间接抒情亦可。（2 分） 观点 1：认为第二种观点比较贴切。（1 分） 分析：这首诗表达对顶天立地、狂放不羁的这类人物的钦敬之情，同时在诗中借用陶渊 明和庄子的典故进一步表达对这种狂放不羁、不为世俗所拘束、具有独立人格精神的向往之 情。基于此，在短暂的人生中，能够自得其乐、如庭中花一样自在而烂漫开放，也是值得回 味的人生。（3 分） 观点 2：认为第一种观点比较贴切。（1 分） 分析：这首诗表达对顶天立地、狂放不羁的这类人物的钦敬之情，虽然也借用陶渊明和 庄子的典故表达一种对隐逸生活的向往之情，但人生短暂，还是要让生命像庭中花一样烂漫 绽放一次，这样的人生才值得回味。（3 分）说明：第二种观点偏于道，第一种观点偏于儒。 第二种观点更接近愿意。但认为第一种观点对的也可得满分。 （三）名篇名句默写（6 分） 10．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的 句子是：覆压三百余里，隔离天日。 （2）杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此有直接描述，这个句子 是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。 （3）《爱莲说》中描写莲花高洁质朴最有名的对偶句是：出淤泥而不染，濯清涟而不 妖。 乙 选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用 2B 铅笔在答题 卡上把所选大题题号后的方框涂黑，只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的 小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读（25 分） 11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25 分）