第1课从社会经济发展的角度看创业 一、教学方案 开课时间9月14日18：40-20：30 主讲 汤敏、章政 教学目标1.使学生能从较为宏观（社会经济发展趋势、国家宏观政策）的层面看待 创业这件事情。 2 使学生知道政策鼓励的、较适合创业的行业。例如社会企业创业作为大 学生创业的新蓝海， 可在此处体现 3. 激发学生对政策、宏观环境的兴趣和持续关注，介绍一些对关心国家大 事对同学来说，比较有参考价值的信息源（网站、杂志、书籍等） 4.使学生了解课程体系、考核方式等。 教学活动 1. 线上讲授90分钟(18：40-20：10线上) 及 内容要点： 时间安排 (1)社会经济形势、宏观政策及其对创业的影响 (2)课程理念、课程体系简介 3.课程破冰活动20分钟(20：10-20：30线下) 注：讲师同时介绍考核方式。 方案设计：（以下是我们提供的一些思路，仅供参考。） 方案一：薇冰活动 同学们在教室内找自己不认识的同学相互自我介绍，内容可以包括姓 名、院系、年级、兴趣爱好、性格特点等等，以及相互交流为什么会选这 课程。随后，教师可以让同学们站起来向全班同学介绍自己新认识的同学， 说说自己和他们的相同点与不同点。 教师点评： (1)创业者需要优秀的沟通能力、社交能力，因此认识迅速认识新同 学并记住新同学的特征是一门必修课： (2)鼓励同学尽可能多的认识新同学，但不要贪多，否则可能会迅速 忘记刚刚认识的同学。 方案二：小测试：“创业，你准备好了吗？” 请根据自己的真实情况回答以下问题，问题的回答会帮助你决定你是否 己经准备好步入创业的道路。 1.如果没有一份固定收入，你会感觉舒服吗？ 2.你是否愿意接受一份充满挑战、变化、多样性，甚至冒险的工作？ 3.你是否具有足够的灵活性，能满足不断变化的市场需求？
8 第 1 课 从社会经济发展的角度看创业 一、教学方案 开课时间 9 月 14 日 18:40-20:30 主讲 汤敏、章政 教学目标 1. 使学生能从较为宏观（社会经济发展趋势、国家宏观政策）的层面看待 创业这件事情。 2. 使学生知道政策鼓励的、较适合创业的行业。例如社会企业创业作为大 学生创业的新蓝海，可在此处体现。 3. 激发学生对政策、宏观环境的兴趣和持续关注，介绍一些对关心国家大 事对同学来说，比较有参考价值的信息源（网站、杂志、书籍等）。 4. 使学生了解课程体系、考核方式等。 教学活动 及 时间安排 1. 线上讲授 90 分钟（18:40-20:10 线上） 内容要点： （1）社会经济形势、宏观政策及其对创业的影响 （2）课程理念、课程体系简介 3. 课程破冰活动 20 分钟（20:10-20:30 线下） 注：讲师同时介绍考核方式。 方案设计：(以下是我们提供的一些思路，仅供参考。) 方案一：破冰活动 同学们在教室内找自己不认识的同学相互自我介绍，内容可以包括姓 名、院系、年级、兴趣爱好、性格特点等等，以及相互交流为什么会选这门 课程。随后，教师可以让同学们站起来向全班同学介绍自己新认识的同学， 说说自己和他们的相同点与不同点。 教师点评： （1）创业者需要优秀的沟通能力、社交能力，因此认识迅速认识新同 学并记住新同学的特征是一门必修课； （2）鼓励同学尽可能多的认识新同学，但不要贪多，否则可能会迅速 忘记刚刚认识的同学。 方案二：小测试： “创业，你准备好了吗？” 请根据自己的真实情况回答以下问题，问题的回答会帮助你决定你是否 已经准备好步入创业的道路。 1.如果没有一份固定收入，你会感觉舒服吗？ 2.你是否愿意接受一份充满挑战、变化、多样性，甚至冒险的工作？ 3.你是否具有足够的灵活性，能满足不断变化的市场需求？
4.你愿意将你自己的钱投资到公司里，并邀请你的朋友也一起吗 5.你能否承诺花尽可能多的时间和精力让你的事业成功？ 6.进行战略规划和经营企业的日常事务对你来说，是否同样重要？ 7.你的商业计划是基于你的专业、兴趣和扎实的市场调查之上的吗？ 8.你是否能从失败或暂时的挫折中快速恢复与得到经验？ 9,你是否乐观、执着、热情地对待你的工作？ 10.你是否对成为一名成功的企业家充满信心？ 选择“是”计1分，选择“否”计0分，最后统计得分： —测试结果 得810分：你已经准备好创业。如果你的回答中有810个“是”，那 表示你已经准备好认真地启动你的创业计划。你希望自己能够承担可承担的 风险，这一切基于你过去的经验，同时也有翔实的数据进行支掉。你背定工 作起来精力充沛，因为你发现它刺激、新奇，而且让你有机会去驾驶新的挑 战。你是一个独立的思考者，你愿意听取别人的意见，却更倾向于自己作决 定。然而，不要太快地启动你的新企业。确认写下一份好的商业计划书，其 中包括一个市场计划以及一些最好和最坏的财务预测。一份很烂的商业计划 书是失败的常见原因。 得57分：放慢企业速度。如果你的回答中有57个“是”，那表面你 已经拥有了一些创业者的关键特质，但是你需要放缓进度。仔细评估你的优 劣势，并且明确你在启动计划之前还需要加强哪些方面的技能。你可以考虑 加盟别人或购买己有的生意，而不是从头开始创业。你还可以考虑利用业余 时间做生意去测试你的勇气，同时为别人全职或兼职打工。慢慢发展你的生 意，等它发展得足够壮大的时候才辞掉你的工作，是可行的方法。 得04分：考虑为别人打工。如果你的回答中有04个“是”，那么为 别人工作可能会让你感觉更舒服一些，因为你对自己成为老板和运作一个企 业的信心不足，你对创业的兴趣也许只是因为你喜欢提供特定的服务或产 品。如果是这样的话，你也许可以考虑加入一个看重和培养创业精神的公司 或者加入大公司里一个刚刚启动的项目团队。然而，如果你真的很想经营自 己的公司，你的决心可以弥补一切你缺乏的创业特质。当然，如果你有信任 的商业伙伴，一个具体的商业想法，大量的资金，并仔细评估过财务前景， 那你就大胆的去干吧。 【本测试摘自《适合比成功更重要》，作者：布朗温·卢埃林，罗宾·霍 尔特】 教师点评要点： (1)测试是自我认知的很好方式。自我认知有助于个人对自己的想法 期望、行为及人格特征做出判断和评估，尤其在创业领域，个人的自我认知 对发掘创业潜力、提高创业能力，以及克服创业困难有者重要的作用。 9
9 4.你愿意将你自己的钱投资到公司里，并邀请你的朋友也一起吗？ 5.你能否承诺花尽可能多的时间和精力让你的事业成功？ 6.进行战略规划和经营企业的日常事务对你来说，是否同样重要？ 7.你的商业计划是基于你的专业、兴趣和扎实的市场调查之上的吗？ 8.你是否能从失败或暂时的挫折中快速恢复与得到经验？ 9.你是否乐观、执着、热情地对待你的工作？ 10.你是否对成为一名成功的企业家充满信心？ 选择“是”计 1 分，选择“否”计 0 分，最后统计得分： ====测试结果==== 得 8~10 分：你已经准备好创业。如果你的回答中有 8~10 个“是”，那 表示你已经准备好认真地启动你的创业计划。你希望自己能够承担可承担的 风险，这一切基于你过去的经验，同时也有翔实的数据进行支撑。你肯定工 作起来精力充沛，因为你发现它刺激、新奇，而且让你有机会去驾驶新的挑 战。你是一个独立的思考者，你愿意听取别人的意见，却更倾向于自己作决 定。然而，不要太快地启动你的新企业。确认写下一份好的商业计划书，其 中包括一个市场计划以及一些最好和最坏的财务预测。一份很烂的商业计划 书是失败的常见原因。 得 5~7 分：放慢企业速度。如果你的回答中有 5~7 个“是”，那表面你 已经拥有了一些创业者的关键特质，但是你需要放缓进度。仔细评估你的优 劣势，并且明确你在启动计划之前还需要加强哪些方面的技能。你可以考虑 加盟别人或购买已有的生意，而不是从头开始创业。你还可以考虑利用业余 时间做生意去测试你的勇气，同时为别人全职或兼职打工。慢慢发展你的生 意，等它发展得足够壮大的时候才辞掉你的工作，是可行的方法。 得 0~4 分：考虑为别人打工。如果你的回答中有 0~4 个“是”，那么为 别人工作可能会让你感觉更舒服一些，因为你对自己成为老板和运作一个企 业的信心不足，你对创业的兴趣也许只是因为你喜欢提供特定的服务或产 品。如果是这样的话，你也许可以考虑加入一个看重和培养创业精神的公司， 或者加入大公司里一个刚刚启动的项目团队。然而，如果你真的很想经营自 己的公司，你的决心可以弥补一切你缺乏的创业特质。当然，如果你有信任 的商业伙伴，一个具体的商业想法，大量的资金，并仔细评估过财务前景， 那你就大胆的去干吧。 【本测试摘自《适合比成功更重要》，作者：布朗温•卢埃林，罗宾•霍 尔特】 教师点评要点： （1）测试是自我认知的很好方式。自我认知有助于个人对自己的想法、 期望、行为及人格特征做出判断和评估，尤其在创业领域，个人的自我认知 对发掘创业潜力、提高创业能力，以及克服创业困难有着重要的作用
(2)评测的用意不在区分“创业潜力”的高低，而是鼓励学生理性地、 深入地认识自己。 备注 教师要求同学们分组，在第三课上课前将分组名单交到教师处。如果有 同学们没有找到小组，请教师在第三课上课前随机分配。 二、阅读资料（略） 10
10 （2）评测的用意不在区分“创业潜力”的高低，而是鼓励学生理性地、 深入地认识自己。 备注 教师要求同学们分组，在第三课上课前将分组名单交到教师处。如果有 同学们没有找到小组，请教师在第三课上课前随机分配。 二、阅读资料（略）
第2课从科技史和技术前沿看创业 一、教学方案 开课时间 9月21日18：40-20：30 主讲 孙敦圣 教学目标1 使学生了解国际科技创新前沿动态、体悟科技对创业的影响。 2. 使学生当前科技发展催生了哪些创业热点和趋势。 3. 激发学生对科技发展及最新动态的兴趣和持续关注，介绍一些比较有参 考价值的信息源（网站、杂志、书籍等）。 教学活动 1.线上讲授及互动交流80分钟(18：40-20：00线上) 及 内容要点： 时间安排 (1)伴随科技发展带来的工业革命 (2)IT带来的创新，如大数据，物联网等前沿概念和举例 (3)对创业的启发： 2.现场活动30分钟(20：00-20：30线下) 方案设计：（以下是我们提供的一些思路，仅供参考。） 话题：我最喜欢的ap即和它背后的科技成果们 同学们同桌结对，或以小组为单位，每人分享手机里自己觉得最值得推 荐的一个应用程序(app),说出自己推荐的理由，并且列举支持这个app远 行的技术（比如重力感应、指纹识别、云计算、地理位置定位等等）。小组 选出全组最认可的一个app,在班级里分享。 教师引导要点： (1)满足某种需求的app有很多，能够脱颖而出的app,有什么优势？ (2)同一技术可以应用到很多不同的pp上，你认为把技术“用得好 的app,有什么样的特点？
11 第 2 课 从科技史和技术前沿看创业 一、教学方案 开课时间 9 月 21 日 18:40-20:30 主讲 孙敦圣 教学目标 1. 使学生了解国际科技创新前沿动态、体悟科技对创业的影响。 2. 使学生当前科技发展催生了哪些创业热点和趋势。 3. 激发学生对科技发展及最新动态的兴趣和持续关注，介绍一些比较有参 考价值的信息源（网站、杂志、书籍等）。 教学活动 及 时间安排 1. 线上讲授及互动交流 80 分钟（18:40-20:00 线上） 内容要点： （1）伴随科技发展带来的工业革命 （2）IT 带来的创新，如大数据，物联网等前沿概念和举例 （3） 对创业的启发； 2. 现场活动 30 分钟（20:00-20:30 线下） 方案设计：(以下是我们提供的一些思路，仅供参考。) 话题：我最喜欢的 app 和它背后的科技成果们 同学们同桌结对，或以小组为单位，每人分享手机里自己觉得最值得推 荐的一个应用程序（app），说出自己推荐的理由，并且列举支持这个 app 运 行的技术（比如重力感应、指纹识别、云计算、地理位置定位等等）。小组 选出全组最认可的一个 app，在班级里分享。 教师引导要点： （1）满足某种需求的 app 有很多，能够脱颖而出的 app，有什么优势？ （2）同一技术可以应用到很多不同的 app 上，你认为把技术“用得好” 的 app，有什么样的特点？
二、阅读资料 1.SAP在线学习网站 中文地址：https:l/open,sap.com/2 locale=cn: 孙老师尤其推荐https:/open.sap.cn/courses上的幕课“物联网和智能服务将会如何改变 我们的社会”。 2。相关书籍 《大数据时代》 【英】维克托·迈尔·舍恩伯格 《工业4.0（实践版）》 【德】阿尔冯斯·波特霍夫恩斯特·安德雷亚斯·哈特曼 《IDE0,设计改变一切》 【英】蒂姆·布朗 《创新自信力》 【美】汤姆·凯利【美】戴维·凯利 《硅谷之火：人与计算机的未来》【美】保罗·弗赖伯格 12
12 二、阅读资料 1. SAP 在线学习网站 中文地址：https://open.sap.com/?locale=cn； 孙老师尤其推荐 https://open.sap.cn/courses 上的慕课“物联网和智能服务将会如何改变 我们的社会”。 2. 相关书籍 《大数据时代》 【英】维克托·迈尔·舍恩伯格 《工业 4.0（实践版）》 【德】阿尔冯斯·波特霍夫 恩斯特·安德雷亚斯·哈特曼 《IDEO,设计改变一切》 【英】蒂姆·布朗 《创新自信力》 【美】汤姆·凯利 【美】戴维·凯利 《硅谷之火：人与计算机的未来》【美】保罗·弗赖伯格