湖南省普通高中学业水平考试要点解读 语 《2009年湖南省普通高中学业水平考试大纲》专家组编写 二OO九年二月 前言 《2009年湖南省普通高中学业水平考试要点解读》(以下简称《解读》)是与《2009年湖 南省普通高中学业水平考试大纲》(以下简称《考纲》)配套使用的学业水平考试复习指导 丛书,由《考纲》专家组编写。《解读》面向全体高中学生,旨在帮助高中教师与学生理解 《考纲》,对高中教学加以积极的影响,减轻高中学生的学业负担,推进高中新课程,促进 高中学生的全面发展和素质教育的全面实施 《解读》所要“解读”的不只是学业水平考试的内容和形式,更重要的是要体现建立这一考 试制度的目的和任务一一回归基础教育的本源,构建一个衡量高中教育教学质量,促进学生 全面发展的质量评价体系。因此,《解读》面向全体高中学生,特别注重各学科学习方法指 导,特别注重训练能力层级和难度的梯度分布。 《解读》大体上分为学习目标、要点解读、学法指导、典题解析、梯度练习和综合测试等五 个板块,各板块的内容依据《考纲》和高中教材的必修模块编写。由于各学科特点的不同 编写体例也根据需要做了些小调整。 像所有的新生事物一样,学业水平考试作为一种新的考试制度也有一个逐步完善的过程,因 此,欢迎来自各个方面,特别是高中师生的建设性的意见。当然,《解读》也要听取大家的 意见与建议,才不会停下不断完善的脚步。 《2009年湖南省普通高中学业水平考试大纲》专家组 2009年2月 目录 必修一 第一单元 第二单元…… 第三单元
湖南省普通高中学业水平考试要点解读 语 文 《2009 年湖南省普通高中学业水平考试大纲》专家组编写 二〇〇九年二月 前 言 《2009 年湖南省普通高中学业水平考试要点解读》（以下简称《解读》）是与《2009 年湖 南省普通高中学业水平考试大纲》（以下简称《考纲》）配套使用的学业水平考试复习指导 丛书，由《考纲》专家组编写。《解读》面向全体高中学生，旨在帮助高中教师与学生理解 《考纲》，对高中教学加以积极的影响，减轻高中学生的学业负担，推进高中新课程，促进 高中学生的全面发展和素质教育的全面实施。 《解读》所要“解读”的不只是学业水平考试的内容和形式，更重要的是要体现建立这一考 试制度的目的和任务——回归基础教育的本源，构建一个衡量高中教育教学质量，促进学生 全面发展的质量评价体系。因此，《解读》面向全体高中学生，特别注重各学科学习方法指 导，特别注重训练能力层级和难度的梯度分布。 《解读》大体上分为学习目标、要点解读、学法指导、典题解析、梯度练习和综合测试等五 个板块，各板块的内容依据《考纲》和高中教材的必修模块编写。由于各学科特点的不同， 编写体例也根据需要做了些小调整。 像所有的新生事物一样，学业水平考试作为一种新的考试制度也有一个逐步完善的过程，因 此，欢迎来自各个方面，特别是高中师生的建设性的意见。当然，《解读》也要听取大家的 意见与建议，才不会停下不断完善的脚步。 《2009 年湖南省普通高中学业水平考试大纲》专家组 ２００９年２月 目 录 前言…………………………………………………………………… 必修一 第一单元……………………………………………………………… 第二单元……………………………………………………………… 第三单元………………………………………………………………
第四单元……… 表达交流、梳理探究和名著导读 典题解析…………… 梯度练习………………… 语文综合检测卷一…… 必修二 第一单元……… 第二单元……… 第三单元… 第四单元 表达交流、梳理探究和名著导读…… 典题解析 梯度练习 语文综合检测卷 必修三 第一单元 第二单元… 第三单元 第四单元 表达交流、梳理探究和名著导读· 典题解析 梯度练习… 语文综合检测卷 必修四 第一单元 第二单元…… 第三单元…… 第四单元… 表达交流、梳理探究和名著导读 典题解析 梯度练习……… 语文综合检测卷
第四单元……………………………………………………………… 表达交流、梳理探究和名著导读…………………………………… 典题解析……………………………………………………………… 梯度练习……………………………………………………………… 语文综合检测卷一…………………………………………………… 必修二 第一单元……………………………………………………………… 第二单元……………………………………………………………… 第三单元……………………………………………………………… 第四单元……………………………………………………………… 表达交流、梳理探究和名著导读…………………………………… 典题解析……………………………………………………………… 梯度练习……………………………………………………………… 语文综合检测卷一…………………………………………………… 必修三 第一单元……………………………………………………………… 第二单元……………………………………………………………… 第三单元……………………………………………………………… 第四单元……………………………………………………………… 表达交流、梳理探究和名著导读…………………………………… 典题解析……………………………………………………………… 梯度练习……………………………………………………………… 语文综合检测卷一…………………………………………………… 必修四 第一单元……………………………………………………………… 第二单元……………………………………………………………… 第三单元……………………………………………………………… 第四单元……………………………………………………………… 表达交流、梳理探究和名著导读…………………………………… 典题解析……………………………………………………………… 梯度练习……………………………………………………………… 语文综合检测卷一……………………………………………………
必修五 第一单元… 第二单元…………… 第三单元……… 第四单元………… 表达交流、梳理探究和名著导读 典题解析…… 梯度练习…… 语文综合检测卷 必修 第一单元 、学习目标 这个单元主要学习现代新诗 1、了解五四以来中国新诗既继承古典诗歌的优秀传统,又不断接受外来影响的特点,借助 诵读,体味诗歌意象,品味诗歌语言,提高文学鉴赏力。 2、感受诗歌的音乐美、体会诗中浓郁的感情。 3、学习用精练的语言和新颖的意象来表情达意,陶冶性情。 二、要点解读 、《沁园春·长沙》上阕写景,一个“看”字,总领七句,描绘了橘子洲头美丽壮观的深 秋景色,并即景抒情,提出了“苍茫大地,谁主沉浮”的问题。下阕回忆与战友们一起从事
必修五 第一单元……………………………………………………………… 第二单元……………………………………………………………… 第三单元……………………………………………………………… 第四单元……………………………………………………………… 表达交流、梳理探究和名著导读…………………………………… 典题解析……………………………………………………………… 梯度练习……………………………………………………………… 语文综合检测卷一…………………………………………………… 必修一 第一单元 一、学习目标 这个单元主要学习现代新诗。 1、了解五四以来中国新诗既继承古典诗歌的优秀传统，又不断接受外来影响的特点，借助 诵读，体味诗歌意象，品味诗歌语言，提高文学鉴赏力。 2、感受诗歌的音乐美、体会诗中浓郁的感情。 3、学习用精练的语言和新颖的意象来表情达意，陶冶性情。 二、要点解读 1、《沁园春·长沙》上阕写景，一个“看”字，总领七句，描绘了橘子洲头美丽壮观的深 秋景色，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。下阕回忆与战友们一起从事
革命活动的不平凡岁月,形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概, 艺术地给出了“谁主沉浮”的答案:主宰国家命运的,是以天下为己任,敢于蔑视反动统治 者,敢于改造旧世界的青年革命者 2、《雨巷》是戴望舒的成名作,诗人因此获得“雨巷诗人”的称号。这首诗写得含蓄朦胧 诗中“丁香一样的姑娘”是一种美好理想的象征,它是美好的却又是迷朦而不可及的。表现 了诗人孤独、消沉的情绪 3、《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索,抒发了诗人对母校的一片深情。对康桥 的赞美,其实就是对岁月的感慨,对爱、自由和美的追求 4、《大堰河——我的保姆》是诗人呈献给自己保姆的一首颂歌,也是一首带有自传性质的 抒情诗。作者通过对自己的乳母的回忆,表达了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和 赞美之情,从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情,对这“不公道的世界”的 强烈仇恨。 三、学法指导 这个单元的学习重点是情感与意象。在鉴赏这些诗歌时,一方面要体会诗歌所表达的思想情 感,另一方面要分析诗歌中的意象 体会诗歌的情感,应了解诗歌的创作背景、诗人的生平及思想和诗歌的表现手法等:要广泛 阅读,培养对诗的感受力和读诗的趣味;还要有意识地体验生活,增加阅历,不断提高自己 的思想水平和文化修养 意象,“意”是指欣赏者的心意、情志,“象”是指形象、物象。欣赏一首诗,要注意体会 诗中描写的意象的特点。《再别康桥》中的“云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏 虫”等,《大堰河——我的保姆》对大堰河辛苦劳作的生活场景的描写,以及《雨巷》中的 “丁香”“姑娘”,这些意象表达了丰富而深刻的思想情感,形成了诗歌各自不同的艺术风 第二单元 、学习目标 这个单元学习古代记叙散文 1、领略古人的卓越才华和高尚品德,欣赏和借鉴其叙事的艺术。 2、学习提要钩玄的阅读方法,学会抓住关键词语,概述文章的叙事脉络,领略纲举目张、 化繁为简的简洁之美,提高概括能力和表达能力 3、掌握一些的文言实词和虚词的用法,了解一些古代文化常识 要点解读
革命活动的不平凡岁月，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概， 艺术地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任，敢于蔑视反动统治 者，敢于改造旧世界的青年革命者。 2、《雨巷》是戴望舒的成名作，诗人因此获得“雨巷诗人”的称号。这首诗写得含蓄朦胧。 诗中“丁香一样的姑娘”是一种美好理想的象征，它是美好的却又是迷朦而不可及的。表现 了诗人孤独、消沉的情绪。 ３、《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了诗人对母校的一片深情。对康桥 的赞美，其实就是对岁月的感慨，对爱、自由和美的追求。 ４、《大堰河──我的保姆》是诗人呈献给自己保姆的一首颂歌，也是一首带有自传性质的 抒情诗。作者通过对自己的乳母的回忆，表达了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和 赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的 强烈仇恨。 三、学法指导 这个单元的学习重点是情感与意象。在鉴赏这些诗歌时，一方面要体会诗歌所表达的思想情 感，另一方面要分析诗歌中的意象。 体会诗歌的情感，应了解诗歌的创作背景、诗人的生平及思想和诗歌的表现手法等；要广泛 阅读，培养对诗的感受力和读诗的趣味；还要有意识地体验生活，增加阅历，不断提高自己 的思想水平和文化修养。 意象，“意”是指欣赏者的心意、情志，“象”是指形象、物象。欣赏一首诗，要注意体会 诗中描写的意象的特点。《再别康桥》中的“云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏 虫”等，《大堰河──我的保姆》对大堰河辛苦劳作的生活场景的描写，以及《雨巷》中的 “丁香”“姑娘”，这些意象表达了丰富而深刻的思想情感，形成了诗歌各自不同的艺术风 格。 第二单元 一、学习目标 这个单元学习古代记叙散文。 1、领略古人的卓越才华和高尚品德，欣赏和借鉴其叙事的艺术。 2、学习提要钩玄的阅读方法，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，领略纲举目张、 化繁为简的简洁之美，提高概括能力和表达能力。 3、掌握一些的文言实词和虚词的用法，了解一些古代文化常识。 二、要点解读
1、《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书,相传为春秋末年左丘明所著。它善于描 写战争和记述人物的言行,记事条理清楚,叙述精确,详略得当。《左传》和《公羊传》、 《谷梁传》都是为《春秋》作传,所以被称作“春秋三传” 2、《战国策》又称《国策》,是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的,反映了战国时 期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌,着重记载了策士谋臣的策略和言论 3、《史记》是我国第一部纪传体通史,作者是西汉伟大的史学家、文学家、思想家。《史 记》记载了上起传说中的黄帝,下讫汉武帝,共约3000年的历史,分为十二《本纪》、三 十《世家》、七十《列传》、八《书》、十《表》等,共130篇。鲁迅曾赞誉《史记》为“史 家之绝唱,无韵之离骚” 4、识记一些文言实词、虚词的用法,特别要注意通假字、古今异义词的识记:掌握一些特 殊的文言句式;在读懂课文内容的基础上注意学习古文叙事简洁、生动的特点。 三、学法指导 学习文言文第一要读,熟读,要背诵、默写。中华文化博大精深,宏文巨制浩如烟海,文化 巨擘灿若群星。进入了中学教材的古文都是千百年来人们所公认的经典篇章,所以一定要熟 读成诵。读古文,一要读音正确,读准生僻字、通假字、多音字。二要注意停顿。只有正确 理解文句意思,理清了语句层次,才能正确划分句中停顿和句间停顿。实际上,诵读和理解 有时也是一个同步进行的过程 学习文言文,要学习提要钩玄的阅读方法,学会抓住关键词语,概述文章的叙事脉络,领略 纲举目张、化繁为简的简洁之美。要注意:①着眼于全篇抓关键:②着眼于文意理思路;③ 着眼于作家看态度。 第三单元 学习目标 本单元学习写人记事的散文 1、学习散文饱含深情地描摹人物的音容笑貌,叙述人物的行为事迹的方法,通过对这类散 文的阅读增长见识,明辨是非,领悟时代精神和人生意义 2、学习在人物描写中体现对人物品行的评价,在叙事中表现情感倾向。要透过对人与事的 描写,仔细揣摩人物的言行、心理,体察人物的个性、情操。 二、要点解读 1、这个单元的课文都是写人记事的回忆性、纪念性的文章。《记念刘和珍君》记述了刘和 珍和我交往留下的印象及她遇害的经过,表达了对刘和珍等在“三一八”惨案中牺牲的青年 的深切悼念和高度赞扬,同时,作者对“三一八”请愿进行了深刻反思。作者对徒手请愿的 不赞成,不是对青年爱国行动的否定,恰是对爱国青年的爱护和痛惜,更体现了对屠杀者凶
1、《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传为春秋末年左丘明所著。它善于描 写战争和记述人物的言行，记事条理清楚，叙述精确，详略得当。《左传》和《公羊传》、 《谷梁传》都是为《春秋》作传，所以被称作“春秋三传”。 2、《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，反映了战国时 期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。 3、《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉伟大的史学家、文学家、思想家。《史 记》记载了上起传说中的黄帝，下讫汉武帝，共约 3000 年的历史，分为十二《本纪》、三 十《世家》、七十《列传》、八《书》、十《表》等，共 130 篇。鲁迅曾赞誉《史记》为“史 家之绝唱，无韵之离骚”。 4、识记一些文言实词、虚词的用法，特别要注意通假字、古今异义词的识记；掌握一些特 殊的文言句式；在读懂课文内容的基础上注意学习古文叙事简洁、生动的特点。 三、学法指导 学习文言文第一要读，熟读，要背诵、默写。中华文化博大精深，宏文巨制浩如烟海，文化 巨擘灿若群星。进入了中学教材的古文都是千百年来人们所公认的经典篇章，所以一定要熟 读成诵。读古文，一要读音正确，读准生僻字、通假字、多音字。二要注意停顿。只有正确 理解文句意思，理清了语句层次，才能正确划分句中停顿和句间停顿。实际上，诵读和理解 有时也是一个同步进行的过程。 学习文言文，要学习提要钩玄的阅读方法，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，领略 纲举目张、化繁为简的简洁之美。要注意：①着眼于全篇抓关键；②着眼于文意理思路；③ 着眼于作家看态度。 第三单元 一、学习目标 本单元学习写人记事的散文。 1、学习散文饱含深情地描摹人物的音容笑貌，叙述人物的行为事迹的方法，通过对这类散 文的阅读增长见识，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。 2、学习在人物描写中体现对人物品行的评价，在叙事中表现情感倾向。要透过对人与事的 描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操。 二、要点解读 1、这个单元的课文都是写人记事的回忆性、纪念性的文章。《记念刘和珍君》记述了刘和 珍和我交往留下的印象及她遇害的经过，表达了对刘和珍等在“三一八”惨案中牺牲的青年 的深切悼念和高度赞扬，同时，作者对“三一八”请愿进行了深刻反思。作者对徒手请愿的 不赞成，不是对青年爱国行动的否定，恰是对爱国青年的爱护和痛惜，更体现了对屠杀者凶