第一部分：自我评估和需求调研 第一部分：自我评估和需求调研 1、你对创意思维的认识是： 2、你觉得创意思维是否对你有用？口是口否 3、如果有用，作用在哪些方面？ 4、如果用百分制给你自己的创意思维能力打分，你会给自己打多少 分？为什么？ 5、如果说让你自己选择课程，你会选择本课程吗？口是口否，原因 是： 6、你认为老师会对你的创意思维能力有提升作用吗？为什么？ 7、你认为本课程应该包含哪些内容？为什么？ 8、如果由你来设计课程，你认为本课程应包含哪些内容？ 9、你认为你能在本课程学到什么内容？掌握哪此技能？ 10、你认为本课程中应用什么方式上课，你会更感兴趣、效果更好？ 为此你如何做？ 55
第一部分：自我评估和需求调研 5/55 第一部分：自我评估和需求调研 1、你对创意思维的认识是： 2、你觉得创意思维是否对你有用？□是 □否 3、如果有用，作用在哪些方面？ 4、如果用百分制给你自己的创意思维能力打分，你会给自己打多少 分？为什么？ 5、如果说让你自己选择课程，你会选择本课程吗？□是 □否，原因 是： 6、你认为老师会对你的创意思维能力有提升作用吗？为什么？ 7、你认为本课程应该包含哪些内容？为什么？ 8、如果由你来设计课程，你认为本课程应包含哪些内容？ 9、你认为你能在本课程学到什么内容？掌握哪此技能？ 10、你认为本课程中应用什么方式上课，你会更感兴趣、效果更好？ 为此你如何做？
第二部分：知识理解及实训作业 第一章创造和创新的理论 第一章创造和创新的理论 一、相关理论 课题第一章创造和创新的理论授课时间 授课对象2010级市场营销专业 授课学时理论2课时+实训2课时 通过理论讲授和课程实训，教师在课程实施后应当达到以下目标： 1、结合课程内容和学生特点，使学生初步了解创造和创新等相关理 论，本课程与职业能力提升之间的关系： 教学目的 业能力的关系，系统说明创意思维相关理论、创意方法及步骤，通过思 维导图使学生了解课程体系及各模块教学功能。 4、通过讲授，使学生理解本节课程相关关键术语： 5、通过角色扮演法，使学生了解六顶帽子思考法，课后能够运用六 顶帽子思考法进行课程某个知识模块教学的初步设计 6、通过介绍档案法，利用实训手册说明本课程考核办法： 7、利用团队合作完成小组作业，培养起良好的团队协作精神。 教学重点创意、创新、创造、创新能力、创造中的心理障碍、六顶帽子思考法 教学难点六顶帽子思考法运用 教学方法 讲授法、案例教学法、研讨法、角色扮演法、游戏法、视听技术、百 学、模拟训练法、系统设计、头脑风暴法、小组学习。 备注 关键词 1、个人创新能力 个人创新能力包括：学习、观察、想象、抽象、分析、类推、建模、展现、协作、更换思考 维度、更换认识模式以及综合思考等方面的能力。能力通过学习、协作和实践中提升。 创新能力由多种能力构成，它们包括学习能力、分析能力、综合能力、想象能力、批判能力、 创造能力、解决问题的能力、实践能力、组织协调能力以及整合多种能力的能力。 力具有四大特 、独创性 买我性 资料、 本分解为若干部分进 识、经验和禀赋、分析工具和方法的 和本领，分析能力高低与个人的 共论与合作研究的品质三个因素有关。 综合能力：强调把研究对象的各个部分结合成一个有机整体进行考察和认识的技能和本领。 综合是把事物的各个要素、层次和规定性用一定线索把它们联系起来，从中发现它们之间的木质关 系和发展的规律。综合能力包括三项内容： “是思维统摄与整合，就是把大量分散的概念、知识点以及观察和掌握的事实材料综合在 起，进行思考加工整理，由感性到理性、由现象到本质、由偶然到必然、由特殊到一般，对事物进 行整体把握 吸收新知识。 综合能力需要多方面的知识和方法，不断吸收新知识，综 能力需 不同学料日 同领 要的，特别是要学会跨学科交叉，把 与分析 相经能如职和经验为基础，通过直觉、形象思维或组合思维，不受己有结论、 点、框架和理论的限制，提出新设想、新创见的能力。 批判能力：表现在批判性地、选择性地吸收和接受己有知识和经验。 创造能力：创造能力是创新的能力，指首次提出新的概念、方法、理论、工具、解决方案、 655
第二部分：知识理解及实训作业 第一章 创造和创新的理论 6/55 第一章 创造和创新的理论 一、相关理论 课 题 第一章 创造和创新的理论 授课时间 授课对象 2010 级市场营销专业 授课学时 理论 2 课时+实训 2 课时 教学目的 通过理论讲授和课程实训，教师在课程实施后应当达到以下目标： 1、结合课程内容和学生特点，使学生初步了解创造和创新等相关理 论，本课程与职业能力提升之间的关系； 2、通过课程教学计划说明，激发学生学习和参与本课程的兴趣； 3、通过思维导图说明创意思维能力与企业管理及营销专业所需要职 业能力的关系，系统说明创意思维相关理论、创意方法及步骤，通过思 维导图使学生了解课程体系及各模块教学功能。 4、通过讲授，使学生理解本节课程相关关键术语； 5、通过角色扮演法，使学生了解六顶帽子思考法，课后能够运用六 顶帽子思考法进行课程某个知识模块教学的初步设计； 6、通过介绍档案法，利用实训手册说明本课程考核办法； 7、利用团队合作完成小组作业，培养起良好的团队协作精神。 教学重点 创意、创新、创造、创新能力、创造中的心理障碍、六顶帽子思考法 教学难点 六顶帽子思考法运用 教学方法 讲授法、案例教学法、研讨法、角色扮演法、游戏法、视听技术、自 学、模拟训练法、系统设计、头脑风暴法、小组学习。 备注 关键词： 1、个人创新能力 个人创新能力包括：学习、观察、想象、抽象、分析、类推、建模、展现、协作、更换思考 维度、更换认识模式以及综合思考等方面的能力。能力通过学习、协作和实践中提升。 创新能力由多种能力构成，它们包括学习能力、分析能力、综合能力、想象能力、批判能力、 创造能力、解决问题的能力、实践能力、组织协调能力以及整合多种能力的能力。 创新能力具有四大特点：综合性、独创性、实践性、坚持不懈。 学习能力：获取、掌握知识、方法和经验能力，包括阅读、写作、理解、表达、记忆、搜集 资料、使用工具、对话和讨论和终身学习的态度和习惯等能力。 分析能力：把事物的整体分解为若干部分进行研究的技能和本领，分析能力高低与个人的知 识、经验和禀赋、分析工具和方法的水平、共同讨论与合作研究的品质三个因素有关。 综合能力：强调把研究对象的各个部分结合成一个有机整体进行考察和认识的技能和本领。 综合是把事物的各个要素、层次和规定性用一定线索把它们联系起来，从中发现它们之间的本质关 系和发展的规律。综合能力包括三项内容： 一是思维统摄与整合，就是把大量分散的概念、知识点以及观察和掌握的事实材料综合在一 起，进行思考加工整理，由感性到理性、由现象到本质、由偶然到必然、由特殊到一般，对事物进 行整体把握； 二是积极吸收新知识，综合能力需要多方面的知识和方法，不断吸收新知识，综合能力需要 多方面的知识和方法，不断吸收新知识，不断更新知识都是必要的，特别是要学会跨学科交叉，把 不同学科的知识、不同领域的研究经验融会贯通，才能更好地综合； 三是与分析能力紧密配合。 想象能力：以一定知识和经验为基础，通过直觉、形象思维或组合思维，不受已有结论、观 点、框架和理论的限制，提出新设想、新创见的能力。 批判能力：表现在批判性地、选择性地吸收和接受已有知识和经验。 创造能力：创造能力是创新的能力，指首次提出新的概念、方法、理论、工具、解决方案
第二部分：知识理解及实训作业 第一章创造和创新的理论 实施方案等的能力，是创新人才的禀赋、知识、经验、动力和毅力的综合体现。 ,针对题选择和调 有的经 、知识和方法 、实践能力是特指社会实践能丸，为实现创造发明成果应用于社会的实斐话动能力：一 组织协调能力 甲调系统小 创新能力公式一：创造力=智力+创造性 创新能力公式二：创新性=创新精神+创新思维+创新的方法 创新能力公式：创造力=智力+创新精神+创新思维+创新的方法 创造力有三个特点：人人都有，潜藏于人需要开发，创造力潜力无穷。 2、六顶帽子思考法 项帽子思 德华德博诺博 一种思维训练模式，它提供了“平行思维”工具 包括蓝色 的应用步 将思考过程分为六个重要的环节和角色，每一个角色与一顶颜色的“思考帽子”相为 应，在想象中 将想象的帽子带上，集中注意力， 并对时相法。对活 会议讨论进行定向 1)陈状司题电实白） (2)提出如何解决问题的建议（绿帽）： (3)评估建议的优缺点，列举优点（黄帽），列举缺点（黑帽）： (4)对各项选择方案进行直觉判断（红帽）； )总结 陈述，提出万案（蓝帽）。 第 二，使用六顶帽子思 法应 用 主意的问题： 地使用帽 工具以及帽子的序列与组织方法 话与演讲 时机理解何 用帽子，从个人使用开始，分别在会议、报告、备忘录、谈 时间的 掌握在规定的时间内高效地运用六顶思考帽子的思维方法，从而整合 个团队所有参与者的潜能。 二、实训作业 1、作业要求 全班分为九个组，利用六顶帽子思考法设计创意思维训练课程 的内容，可以设计全部课程也可以是针对一章、一节或一个创意方法 等内容进行设计。每一个小组通过讨论选定一个内容进行设计，并且 分配小组内部成员的角色，小组成员不同的角色任务如下： (1)陈述问题事实（白帽）； (2)提出如何解决问题的建议（绿帽）； (3)评估建议的优缺点，列举优点（黄帽）； (4) 评估建议的优缺点，列举缺点（黑帽）； (5)对各项选择方案进行直觉判断（红帽）； (6)总结陈述，提出方案（蓝帽）。 2、作业要求 (1)小组组长 组长不仅要完成个人分配角色要求的任务，而且需要整合小组 成员作业，以小组形式提交一份作业。 755
第二部分：知识理解及实训作业 第一章 创造和创新的理论 7/55 实施方案等的能力，是创新人才的禀赋、知识、经验、动力和毅力的综合体现。 解决问题的能力：包括提出问题和凝练问题，针对问题选择和调动已有的经验、知识和方法， 设计和实施解决问题的方案，对于难题，能够创造性地组合已有的方法和乃至提出新的方法来予以 解决。 实践能力：是特指社会实践能力，为实现创造发明成果应用于社会的实践活动能力。 组织协调能力：合理调配系统内的各种要素，发挥系统的整体功能，以实现目标。 整合多种能力的能力：把多种才能有效地整合在一起的能力。 创新能力公式一：创造力=智力+创造性 创新能力公式二：创新性=创新精神+创新思维+创新的方法 创新能力公式：创造力=智力+创新精神+创新思维+创新的方法 创造力有三个特点：人人都有，潜藏于人需要开发，创造力潜力无穷。 2、六顶帽子思考法 六顶帽子思考法是爱德华德博诺博士开发的一种思维训练模式，它提供了“平行思维”工具， 包括蓝色、白色、黄色、黑色、绿色、红色六种思考帽子。 六顶帽子思考法的应用步骤包括： 第一，将思考过程分为六个重要的环节和角色，每一个角色与一顶颜色的“思考帽子”相对 应，在想象中，将想象的帽子带上，集中注意力，并对想法、对话、会议讨论进行定向。 （1）陈述问题事实（白帽）； （2）提出如何解决问题的建议（绿帽）； （3）评估建议的优缺点，列举优点（黄帽），列举缺点（黑帽）； （4）对各项选择方案进行直觉判断（红帽）； （5）总结陈述，提出方案（蓝帽）。 第二，使用六顶帽子思考法应注意的问题： （1）控制与应用：掌握独立和系统地使用帽子工具以及帽子的序列与组织方法。 （2）使用的时机：理解何时作用帽子，从个人使用开始，分别在会议、报告、备忘录、谈 话与演讲发言中有效地应用六顶思考帽。 （3）时间的管理：掌握在规定的时间内高效地运用六顶思考帽子的思维方法，从而整合一 个团队所有参与者的潜能。 二、实训作业 1、作业要求 全班分为九个组，利用六顶帽子思考法设计创意思维训练课程 的内容，可以设计全部课程也可以是针对一章、一节或一个创意方法 等内容进行设计。每一个小组通过讨论选定一个内容进行设计，并且 分配小组内部成员的角色，小组成员不同的角色任务如下： （1）陈述问题事实（白帽）； （2）提出如何解决问题的建议（绿帽）； （3）评估建议的优缺点，列举优点（黄帽）； （4）评估建议的优缺点，列举缺点（黑帽）； （5）对各项选择方案进行直觉判断（红帽）； （6）总结陈述，提出方案（蓝帽）。 2、作业要求 （1）小组组长 组长不仅要完成个人分配角色要求的任务，而且需要整合小组 成员作业，以小组形式提交一份作业
第二部分：知识理解及实训作业 第一章创造和创新的理论 (2)小组成员 每个人根据自己的角色，完成自己角色的设计任务，并保留作 业，手写或打印，并粘贴在本实训手册作业1指定粘贴处。 3、上交时间：下次上课前。 4、作业评价：考评维度：态度认真、时间及时、质量高、创 新性、团队协作。用A(85-100分)B(76-85分)C(60-75分)D (30-59分)四级评价。 拓展作业： 1、如何理解创意开发环境要素？（可不答，如答题，根据答题，可在总评酌情 加分，本题可另附纸) 2、如果毕业后从事创意产业产品营销，你如何界定和分析环境中的机会？（可 不答，如答题，根据答题，可在总评酌情加分，本题可另附纸) 核心概念回顾（根据你自己的理解描述）： 创意 创新 创造： 创新能力： 创造中的心理障碍： 六顶帽子思考法： 课程评价： 本节课程你印象最深的内容或方法是： 你认为本次课程需要提升的是！
第二部分：知识理解及实训作业 第一章 创造和创新的理论 8/55 （2）小组成员 每个人根据自己的角色，完成自己角色的设计任务，并保留作 业，手写或打印，并粘贴在本实训手册作业 1 指定粘贴处。 3、上交时间：下次上课前。 4、作业评价：考评维度：态度认真、时间及时、质量高、创 新性、团队协作。用 A（85-100 分）B（76-85 分）C（60-75 分）D （30-59 分）四级评价。 拓展作业： 1、如何理解创意开发环境要素？（可不答，如答题，根据答题，可在总评酌情 加分，本题可另附纸） 2、如果毕业后从事创意产业产品营销，你如何界定和分析环境中的机会？（可 不答，如答题，根据答题，可在总评酌情加分，本题可另附纸） 核心概念回顾（根据你自己的理解描述）： 创意： 创新： 创造： 创新能力： 创造中的心理障碍： 六顶帽子思考法： 课程评价： 本节课程你印象最深的内容或方法是： 你认为本次课程需要提升的是：
第二部分：知识理解及实训作业 第一章创造和创新的理论 作业1 1、所在小组：第 组：组长： 2、班级：2010级市场营销专业姓名： 学号：10308051 3、你的帽子颜色：口白口绿口黄口黑口红口蓝 4、你所在小组选定设计的任务（简单描述）： 5、你的任务是（请在对应位置打勾）： 口(1)陈述问题事实（白帽）； 口(2)提出如何解决问题的建议（绿帽）； 口(3)评估建议的优缺点，列举优点（黄帽）； 口(4)评估建议的优缺点，列举缺点（黑帽）； 口(5)对各项选择方案进行直觉判断（红帽）； 口(6)总结陈述，提出方案（蓝帽）。 6、你的作业（可以在下面指定位置手写，也可以另附打印稿）
第二部分：知识理解及实训作业 第一章 创造和创新的理论 9/55 作业 1 1、所在小组：第 组；组长： 2、班级：2010 级市场营销专业 姓名： 学号：10308051 3、你的帽子颜色：□白 □绿 □黄 □黑 □红 □蓝 4、你所在小组选定设计的任务（简单描述）： 5、你的任务是（请在对应位置打勾）： □（1）陈述问题事实（白帽）； □（2）提出如何解决问题的建议（绿帽）； □（3）评估建议的优缺点，列举优点（黄帽）； □（4）评估建议的优缺点，列举缺点（黑帽）； □（5）对各项选择方案进行直觉判断（红帽）； □（6）总结陈述，提出方案（蓝帽）。 6、你的作业（可以在下面指定位置手写，也可以另附打印稿）