《中外教育史》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码：15470710 课程名称：中外教育史 课程学分：2 课程学时：32（理论学时：32；实验（实践)学时：0) 课程性质：学科教育课程必修 开课部门：师范学院 建议修读学期：2学期 建议先修课程：《教育学原理》、《课程教学论》 适用专业（方向：学前教育、小学教育、特殊教育 二、课程地位、作用与任务 中外教育史是教育科学的重要分支学科，研究自古至今教育制度和教育思想发生、发展 和演变的过程，总结不同历史阶段教育的经验、教训及其特点，探索教育发展的规律。中外 教育史内容丰厚，体系繁杂。从横向上看，可以分为教育制度史和教育思想史。中外教育史 能促进学生了解教有发生、发展和演变的历史事实以及对中外历史上的教育与个人、社会发 展之间关系的认识，并能对教育历史问题做出自己的评判，提升学生的人文素养和教育情怀。 三、课程目标 （一)教学目标 1.了解教育发生、发展和演变的历史进程，对教有的历史和事件给予恰当的认识。 2把握教有与个人、社会发展之间关系，提升学生的人文素养和教有情怀。 (二)本课程支撑的毕业要求 1.本课程支撑的毕业要求 师德为先，幼儿为本 专业知识扎实 专业能力突出 终身学习 2.本课程支撑的指标点： (1)指标点1.1：满怀教育情怀。热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心 价值体系，增进对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同。立志成为有理想信 念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的幼儿园（学前教育机构)“四有”好老师。 8
8 《中外教育史》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码：15470710 课程名称：中外教育史 课程学分：2 课程学时：32（理论学时：32；实验（实践）学时：0） 课程性质：学科教育课程必修 开课部门：师范学院 建议修读学期：2 学期 建议先修课程：《教育学原理》、《课程教学论》 适用专业（方向）：学前教育、小学教育、特殊教育 二、课程地位、作用与任务 中外教育史是教育科学的重要分支学科，研究自古至今教育制度和教育思想发生、发展 和演变的过程，总结不同历史阶段教育的经验、教训及其特点，探索教育发展的规律。中外 教育史内容丰厚，体系繁杂。从横向上看，可以分为教育制度史和教育思想史。中外教育史 能促进学生了解教育发生、发展和演变的历史事实以及对中外历史上的教育与个人、社会发 展之间关系的认识，并能对教育历史问题做出自己的评判，提升学生的人文素养和教育情怀。 三、课程目标 （一）教学目标 1.了解教育发生、发展和演变的历史进程，对教育的历史和事件给予恰当的认识。 2.把握教育与个人、社会发展之间关系，提升学生的人文素养和教育情怀。 （二）本课程支撑的毕业要求 1. 本课程支撑的毕业要求 师德为先，幼儿为本 专业知识扎实 专业能力突出 终身学习 2. 本课程支撑的指标点： （1）指标点 1.1：满怀教育情怀。热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心 价值体系，增进对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同。立志成为有理想信 念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的幼儿园（学前教育机构）“四有”好老师
(2)指标点3.1：保教能力突出。把学前教育理论与保教实践相结合，保证幼儿健康成长。 能充分利用各类资源打造有教育意义的环境，通过一日生活、游戏活动、教育活动、现代 多媒体技术促进幼儿的发展。 (3)指标点4.1：开拓国际视野。学习国内外先进学前教有理论，了解国内外学前教育改 革与发展的动态、经验和做法。 (三)课程教学目标与毕业要求对应表 《中外教育史》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：中外教育史 任课教师： 课程性质：学科教育课程必修 课程学分：2 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 指标点1.1：满怀教育情怀。热 教学目标：把握教育与个人、社会发展之间关系，提升 爱学前教有事业，具有职业理想， 学生的人文素养和教育情怀。 践行社会主义核心价值体系，增 达成途径：通过掌握古今中外教有发展的历史脉络和主 进对中国特色社会主义的思想认 要教育家的教育思想来实现。 同、理论认同和情感认同。立志 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 成为有理想信念、有道德情操、 有扎实学识、有仁爱之心的幼儿 园（学前教育机构）“四有”好老 师。 指标点3.1：保教能力突出。把学 教学目标：了解教育发生、发展和演变的历史进程，对 前教育理论与保教实践相结合， 教育的历史和事件给予恰当的认识。 保证幼儿健康成长。能充分利用 达成途径：通过研究总结古今中外教育发展的历史脉络、 各类资源打造有教育意义的环 古今中外教育发展中的历史经验与教训来实现。 境，通过一日生活、游戏活动、 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 教育活动、现代多媒体技术促进 幼儿的发展。 指标点4.1：开拓国际视野。学习 教学目标：了解教育发生、发展和演变的历史进程，对 国内外先进学前教有理论，了解 教育的历史和事件给予恰当的认识。 国内外学前教育改革与发展的动 达成途径：通过研究总结古今中外学前教育发展的历史 态、经验和做法。 脉络、古今中外教育发展中的历史经验与教训来实现。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章中国教有的起源 自学内容：中国教育的起源，古代学校教育 1.1中华民族和中华文明的起源 的萌芽 1.2中国教育的起源 课堂作业： 1.3中国古代学校教育的萌芽 1.教育起源学说的合理性 2.中国古代学校教育有哪些 课外作业： 古代学校教育与现代学校教育的差异
9 （2）指标点 3.1：保教能力突出。把学前教育理论与保教实践相结合，保证幼儿健康成长。 能充分利用各类资源打造有教育意义的环境， 通过一日生活、游戏活动、教育活动、现代 多媒体技术促进幼儿的发展。 （3）指标点 4.1：开拓国际视野。学习国内外先进学前教育理论，了解国内外学前教育改 革与发展的动态、经验和做法。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《中外教育史》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：中外教育史 任课教师： 课程性质：学科教育课程必修 课程学分：2 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 指标点 1.1：满怀教育情怀。热 爱学前教育事业，具有职业理想， 践行社会主义核心价值体系，增 进对中国特色社会主义的思想认 同、理论认同和情感认同。立志 成为有理想信念、有道德情操、 有扎实学识、有仁爱之心的幼儿 园（学前教育机构）“四有”好老 师。 教学目标：把握教育与个人、社会发展之间关系，提升 学生的人文素养和教育情怀。 达成途径：通过掌握古今中外教育发展的历史脉络和主 要教育家的教育思想来实现。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 指标点 3.1：保教能力突出。把学 前教育理论与保教实践相结合， 保证幼儿健康成长。能充分利用 各类资源打造有教育意义的环 境， 通过一日生活、游戏活动、 教育活动、现代多媒体技术促进 幼儿的发展。 教学目标：了解教育发生、发展和演变的历史进程，对 教育的历史和事件给予恰当的认识。 达成途径：通过研究总结古今中外教育发展的历史脉络、 古今中外教育发展中的历史经验与教训来实现。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 指标点 4.1：开拓国际视野。学习 国内外先进学前教育理论，了解 国内外学前教育改革与发展的动 态、经验和做法。 教学目标：了解教育发生、发展和演变的历史进程，对 教育的历史和事件给予恰当的认识。 达成途径：通过研究总结古今中外学前教育发展的历史 脉络、古今中外教育发展中的历史经验与教训来实现。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章 中国教育的起源 1.1 中华民族和中华文明的起源 1.2 中国教育的起源 1.3 中国古代学校教育的萌芽 自学内容：中国教育的起源，古代学校教育 的萌芽 课堂作业： 1.教育起源学说的合理性 2. 中国古代学校教育有哪些 课外作业： 古代学校教育与现代学校教育的差异
第二章中国古代教育的创建（夏~春秋战国） 自学内容：夏商周的教育 2.1中国古代学校教育的初步建立 课堂作业： 2.2西周的教育 1.夏商周教育的特点 2.3春秋战国时期的教有 2.孔子教育思想的启示 2.4中国古代教育思想的创建 课外作业： 《学记》教有思想的现代意义 第三章中国古代教育的发展与完善（秦汉~ 自学内容：中国封建社会各时期的教育 清中期) 课堂作业： 3.1秦汉时期的教育 1.书院的特点及其价值 3.2魏晋南北朝时期的教育 2.科举制的利弊 3.3隋唐时期的教有 课外作业： 3.4宋代的教育 封建社会教育的流变 3.5辽金元的教育 3.6明代的教育 3.7鸦片战争前的清代教有 第四章中国近代教有的兴起（晚清~民国时 自学内容：晚清~民国时期的教育概况 期) 课堂作业： 4.1晚清的教有 1.晚清教育的变化 4.2民国初期的教育 2.现代学制的特点 4.4国民政府时期的教育 课外作业： 4.4新民主主义教育 1922年新学制的特点与意义 4.5中国近代的教育思想 第五章西方古代教育起源与初步发展 自学内容：外国古代教育起源与初步发展概 5.1教育的起源及初步发展 况 5.2古希腊的教有实践 课堂作业： 5.3古代希腊的教育思想 1.雅典教育的特点 5.4古罗马的教有发展 2.斯巴达教育的特点 课外作业： 柏拉图教育思想的现代意义 第六章西方古典教育的没落与复兴 自学内容：外国中世纪到文艺复兴时期教育 6.1中世纪时期的教有发展 发展概况 6.2拜占廷和阿拉伯帝国的教育发展 课堂作业： 6.3文艺复兴时期的教育 1.中世纪教育的特点 6.4夸美纽斯的教育思想 2.文艺复兴时期教育的特点 课外作业： 夸美纽斯教育思想的现代启示 第七章近现代世界各国的教育发展(17~20 自学内容：近现代英国、法国等世界各国的 世纪) 教育发展概况 7.1英国的教育发展概况 课堂作业： 7.2法国的教育发展概况 1.英国教育的特点 7.3德国的教育发展概况 2.法国教育的特点 10
10 第二章 中国古代教育的创建(夏～春秋战国) 2.1 中国古代学校教育的初步建立 2.2 西周的教育 2.3 春秋战国时期的教育 2.4 中国古代教育思想的创建 自学内容：夏商周的教育 课堂作业： 1.夏商周教育的特点 2.孔子教育思想的启示 课外作业： 《学记》教育思想的现代意义 第三章 中国古代教育的发展与完善(秦汉～ 清中期) 3.1 秦汉时期的教育 3.2 魏晋南北朝时期的教育 3.3 隋唐时期的教育 3.4 宋代的教育 3.5 辽金元的教育 3.6 明代的教育 3.7 鸦片战争前的清代教育 自学内容：中国封建社会各时期的教育 课堂作业： 1.书院的特点及其价值 2.科举制的利弊 课外作业： 封建社会教育的流变 第四章 中国近代教育的兴起(晚清～民国时 期) 4.1 晚清的教育 4.2 民国初期的教育 4.4 国民政府时期的教育 4.4 新民主主义教育 4.5 中国近代的教育思想 自学内容：晚清～民国时期的教育概况 课堂作业： 1. 晚清教育的变化 2. 现代学制的特点 课外作业： 1922 年新学制的特点与意义 第五章 西方古代教育起源与初步发展 5.1 教育的起源及初步发展 5.2 古希腊的教育实践 5.3 古代希腊的教育思想 5.4 古罗马的教育发展 自学内容：外国古代教育起源与初步发展概 况 课堂作业： 1. 雅典教育的特点 2. 斯巴达教育的特点 课外作业： 柏拉图教育思想的现代意义 第六章 西方古典教育的没落与复兴 6.1 中世纪时期的教育发展 6.2 拜占廷和阿拉伯帝国的教育发展 6.3 文艺复兴时期的教育 6.4 夸美纽斯的教育思想 自学内容：外国中世纪到文艺复兴时期教育 发展概况 课堂作业： 1. 中世纪教育的特点 2. 文艺复兴时期教育的特点 课外作业： 夸美纽斯教育思想的现代启示 第七章 近现代世界各国的教育发展(17～20 世纪) 7.1 英国的教育发展概况 7.2 法国的教育发展概况 7.3 德国的教育发展概况 自学内容：近现代英国、法国等世界各国的 教育发展概况 课堂作业： 1. 英国教育的特点 2. 法国教育的特点
7.4美国的教育发展概况 课外作业： 7.5日本的教育发展概况 美国教育的启示 第八章近现代世界各国主要的教育思想 自学内容：洛克、卢梭、杜威等人的教育思 8.1洛克的教育思想 想概况 8.2卢梭的教育思想 课堂作业： 8.3裴斯泰洛齐的教育思想 1.《教育漫话》的教有思想 8.4赫尔巴特的教育思想 2.《民主主义与教育》的教育思想 8.5福禄倍尔的教育思想 课外作业： 8.6杜威的教育思想 教育中自然主义思潮的流变 五、建议学时分配表 学时分配 序 号 课程内容 讲 授 实验 习题课 小计 第一章中国教有的起源 2 2 第二章中国古代教育的创建（夏~春秋战国） 3 1 第三章中国古代教育的发展与完善（秦 5 1 汉~清中期) 6 第四章中国近代教育的兴起（晚清~民国 4 时期) 第五章西方古代教育起源与初步发展 2 第六章西方古典教育的没落与复兴 3 1 第一章 第七章近现代世界各国的教育发展(17~ 4 6 20世纪) 第八章近现代世界各国主要的教育思想 6 合计 28 32 六、教学方法（本课程的主要教学方法） 1.讲授法 2.讨论法 3.自主学习法 11
11 7.4 美国的教育发展概况 7.5 日本的教育发展概况 课外作业： 美国教育的启示 第八章 近现代世界各国主要的教育思想 8.1 洛克的教育思想 8.2 卢梭的教育思想 8.3 裴斯泰洛齐的教育思想 8.4 赫尔巴特的教育思想 8.5 福禄倍尔的教育思想 8.6 杜威的教育思想 自学内容：洛克、卢梭、杜威等人的教育思 想概况 课堂作业： 1. 《教育漫话》的教育思想 2. 《民主主义与教育》的教育思想 课外作业： 教育中自然主义思潮的流变 五、建议学时分配表 序 号 课程内容 学 时 分 配 讲 授 实 验 习题课 小 计 第一章 中国教育的起源 2 2 第二章中国古代教育的创建(夏～春秋战国) 3 1 4 第三章中国古代教育的发展与完善(秦 汉～清中期) 5 1 6 第四章 中国近代教育的兴起(晚清～民国 时期) 4 4 第五章 西方古代教育起源与初步发展 2 2 第六章 西方古典教育的没落与复兴 第一章 3 1 4 第七章 近现代世界各国的教育发展(17～ 20 世纪) 4 6 第八章 近现代世界各国主要的教育思想 5 1 6 合 计 28 4 32 六、教学方法（本课程的主要教学方法） 1. 讲授法 2. 讨论法 3. 自主学习法
七、课程考核内容及方式 1.考核方式 考查 2考核形式 平时考核、中期考核、期末考核 3.成绩评定 平时考核成绩：占课程总成绩的30%； 期中考核成绩：占课程总成绩的20%； 期末考核成绩：占课程总成绩的50%； 八、推荐教材和教学参考书 1.教材 《中外教育史》，王晓华、叶富贵，首都师范大学出版社，2007年 2.教学参考书 《中国教有史》.孙培青、杜成宪.华东师范大学出版社.2009年 《简明中国教育史》.王炳照.北京师范大学出版社.1994年 《中国教有史专题稿》.吴定初、刘远碧.巴蜀书社.2012年 《外国教有史》，张斌贤、王晨，教育科学出版社，2008年 《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社，2001年 字湖法心八 撰写人：田涛 审核人： 英春梅 学院分管领导签字（盖章)： 年 月 日 师范学院 12
12 七、课程考核内容及方式 1.考核方式 考查 2.考核形式 平时考核、中期考核、期末考核 3.成绩评定 平时考核成绩：占课程总成绩的 30%； 期中考核成绩：占课程总成绩的 20%； 期末考核成绩：占课程总成绩的 50%； 八、推荐教材和教学参考书 1.教材 《中外教育史》，王晓华、叶富贵，首都师范大学出版社，2007 年 2.教学参考书 《中国教育史》.孙培青、杜成宪. 华东师范大学出版社. 2009 年 《简明中国教育史》.王炳照. 北京师范大学出版社. 1994 年 《中国教育史专题稿》.吴定初、刘远碧. 巴蜀书社. 2012 年 《外国教育史》，张斌贤、王晨，教育科学出版社，2008 年 《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社，2001 年 撰写人： 田涛 审核人： 学院分管领导签字（盖章）： 年 月 日