江苏省如皋市2018-2019学年度高三年级第二学期语数英学科模拟 语文 语言文字运用 1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是 反对“一把手”领导事必躬亲,并不是说就可以当 ,美其名曰“无为而治 有的 上项目怕被人怀疑,搞改革怕惹是非,该管的事情不管,该负的责任不负, 当起了 的“公堂木偶”。不管怎么“伪装”和“铺陈”,都丝亳掩盖不了这种行为 敷衍塞责的实质。当“班长”就要敢担当,怕担当就不要当“班长”。 A.后台老板滥竽充数明哲保身 B.甩手掌柜滥竽充数独善其身 C.后台老板尸位素餐独善其身 D.甩手掌柜尸位素餐明哲保身 【答案】D 2.下列加点交际用语使用得体的一项是 A.除夕全家人围坐一桌,作为高三学生的小李端起热茶说:“我进步不大,大家还得海涵。” B.2018年表彰大会,某公司经理激动地说:“今年,承蒙我们的努力,公司走上了快车道” C.学生会经过调査研究,写出了《我校男生宿舍管理报告》,及时责成学校领导研宄落实 D.诗词协会第一次活动时,刚毕业的大学生说:“今天群贤毕至,我泰列其中,重在学习。” 【答案】 3.下列各句中,没有使用比喻手法的一项是 A.两条平行直线般的友谊,无论彼此距离怎么近,拉得怎么长,终合不拢来成为一体。 B.父子之间争执不休,父亲撂下一句“我这辈子吃的盐比你吃的饭还多”,便拂袖而去 C.参加完运动会,他很疲劳,睡了一晚就觉得身体里碎屑卷成的疲倦都给睡眠熨平了 D.夏夜月光照不到的黑处,几星萤火飞来飞去,忽明忽暗,如同孩童的眼睛眨呀眨的。 【答案】B 4.对下面一段文字主要意思的提炼,最准确的一项是
江苏省如皋市 2018-2019 学年度高三年级第二学期语数英学科模拟一 语文 一、语言文字运用 1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 反对“一把手”领导事必躬亲，并不是说就可以当________，美其名曰“无为而治”。 有的________，上项目怕被人怀疑，搞改革怕惹是非，该管的事情不管，该负的责任不负， 当起了________的“公堂木偶”。不管怎么“伪装”和“铺陈”，都丝毫掩盖不了这种行为 敷衍塞责的实质。当“班长”就要敢担当，怕担当就不要当“班长”。 A. 后台老板 滥竽充数 明哲保身 B. 甩手掌柜 滥竽充数 独善其身 C. 后台老板 尸位素餐 独善其身 D. 甩手掌柜 尸位素餐 明哲保身 【答案】D 2.下列加点交际用语使用得体的一项是 A. 除夕全家人围坐一桌，作为高三学生的小李端起热茶说：“我进步不大，大家还得海涵．．。” B. 2018 年表彰大会，某公司经理激动地说：“今年，承蒙．．我们的努力，公司走上了快车道” C. 学生会经过调查研究，写出了《我校男生宿舍管理报告》，及时责成．．学校领导研究落实 D. 诗词协会第一次活动时，刚毕业的大学生说：“今天群贤毕至，我忝列．．其中，重在学习。” 【答案】D 3.下列各句中，没有使用比喻手法的一项是 A. 两条平行直线般的友谊，无论彼此距离怎么近，拉得怎么长，终合不拢来成为一体。 B. 父子之间争执不休，父亲撂下一句“我这辈子吃的盐比你吃的饭还多”，便拂袖而去。 C. 参加完运动会，他很疲劳，睡了一晚就觉得身体里碎屑卷成的疲倦都给睡眠熨平了。 D. 夏夜月光照不到的黑处，几星萤火飞来飞去，忽明忽暗，如同孩童的眼睛眨呀眨的。 【答案】B 4.对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是
生活的教科书决不像学校的课本那样单纯,它教人成长的方式往往是严酷的。生活往往 是不平衡的,它常常让人丧失一些最宝贵的支撑。但生活又往往是平衡的--当人们失去 些东西后,说不定又有新的东西从另外的地方弥补 A.生活的教科书教人的东西较真实 B.学校的课本的内容不利于人成长 失去和弥补对成长有特别的意义 D.生活常常由不平衡到平衡的状态 【答案】C 二、文言文阅读 阅读下面的文言文,完成下列各题 前历试卷自序 [明]艾南英 余以童试受知于李养白先生,为诸生者二十年,试于乡闱者七年,饩于二十人中者,十 有四年。于是先后应试之文,积若干卷…乃取而寿之梓,而序所以梓之之意曰: 嗟乎!备尝诸生之苦,未有如予者也。旧制,诸生取其士什之一而校之,名为观风。予 又以懒慢成癖,辄不与试 试之日,衙鼓三通,虽冰霜冻结,诸生露立门外,督学衣绯坐堂上,灯烛闱炉,轻暖自 如,诸生解衣露立,听郡县有司唱名,以次立甬道。遇天暑酷烈,督学轻纟 诸生什伯 为群,数百人夹坐,汗流浃背。虽设有供茶吏,然卒不敢饮,饮必朱钤其牍,疑以为弊,文 虽工,降一等。盖受困于寒暑者如此。 既就席命题,一以教官宣读,便短视者,一书牌上,吏执而下巡,便重听者。而予目短 视,不能咫尺。必屏气询旁舍生,问所目,诸生无敢仰视、四顾、离立倚语者。有则又朱钤 其牍,以越规论,文虽工降一等。用是腰脊拘困,虽溲溺不得自由,盖所以絷其手足便利者 又如此。 比阅卷,大率督学以一人阅数千人之文。文有平奇虚实,烦简浓淡之异,而督学之好尚 亦如之。取必于一流之材,则虽宿学不能以无恐。高下既定,督学复衣绯坐堂上,诸生俯行, 以次至几案前,跪而受教,噤不放发声,当是时,其面不可以语妻孥,盖所为拘牵文法以困 折其气者又如此。 而予七试七挫,改弦易辙,智尽能索。而予以积学二十余年,无所不究,始则为秦汉子
生活的教科书决不像学校的课本那样单纯，它教人成长的方式往往是严酷的。生活往往 是不平衡的，它常常让人丧失一些最宝贵的支撑。但生活又往往是平衡的﹣﹣当人们失去一 些东西后，说不定又有新的东西从另外的地方弥补。 A. 生活的教科书教人的东西较真实 B. 学校的课本的内容不利于人成长 C. 失去和弥补对成长有特别的意义 D. 生活常常由不平衡到平衡的状态 【答案】C 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列各题。 前历试卷自序 [明]艾南英 余以童试受知于李养白先生，为诸生者二十年，试于乡闱者七年，饩于二十人中者，十 有四年。于是先后应试之文，积若干卷……乃取而寿之梓，而序所以梓．之之意曰： 嗟乎！备尝诸生之苦，未有如予者也。旧制，诸生取其士什之一而校．之，名为观风。予 又以懒慢成癖，辄不与试。 试之日，衙鼓三通，虽冰霜冻结，诸生露立门外，督学衣绯坐堂上，灯烛闱炉，轻暖自 如，诸生解衣露立，听郡县有司唱名，以次立甬道。遇天暑酷烈，督学轻绮荫凉，诸生什伯 为群，数百人夹坐，汗流浃背。虽设有供茶吏，然卒不敢饮，饮必朱钤其牍，疑以为弊，文 虽工，降一等。盖受困于寒暑者如此。 既就席命题，一以教官宣读，便短视者，一书牌上，吏执而下巡，便重听者。而予目短 视，不能咫尺。必屏气询旁舍生，问所目，诸生无敢仰视、四顾、离立倚语者。有则又朱钤 其牍，以越规论，文虽工降一等。用是腰脊拘困，虽溲溺不得自由，盖所以絷其手足便利者 又如此。 比阅卷，大率督学以一人阅数千人之文。文有平奇虚实，烦简浓淡之异，而督学之好尚 亦如之。取必于一流之材，则虽宿学不能以无恐。高下既定，督学复衣绯坐堂上，诸生俯行， 以次至几案前，跪而受教，噤不放发声，当是时，其面不可以语妻孥，盖所为拘牵文法以困 折其气者又如此。 而予七试七挫，改弦易辙，智尽能索。而予以积学二十余年，无所不究，始则为秦汉子
史之文,而闱中目之为野:改而从震泽、毗陵成弘先正之体,而闱中又目之为老,无所不习, 而顾不得与空疏庸腐、稚拙鄙陋者为伍。每一念至,欲弃举业不事,杜门著书,考古今治乱 兴衰以自见于世。而又念不能为逸民以终老。嗟乎,备尝诸生之苦,未有若予者也。 古之君子,有所成就,则必追原其敭历勤苦之状,以自警上。予虽事无所成就,试卷然 皆出于勤苦忧患,惊怖束缚之中,而况数先生者,又皆今世名人巨公,予以一日之艺,附弟 子之列。语有之:知己重于感恩。今有人于此,衣我以文绣,食人以稻粱,以其出于勤苦忧 患、惊怖束缚之中,而又有存知己之感,此试卷之所为刻也。若敷科闱中所试,则世皆以成 败论人,不欲尘世人之耳目,又类好自表见,形主司短长,放匿之。终不能忘其姓名。騊儿 五岁,能读书,且使騊儿读而鉴,鉴而为诡遇之文以逢时,无学乃父之拙也。 5.对下列加点词的解释,不正确的一项是 A.而序所以梓之之意曰 梓:刻板 B.诸生取其士什之一而校之校:考察 C.而闱中又目之为老 老:陈旧 D.食人以稻粱 食:喂养 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A.勤奋刻苦好学的艾南英曾经受知于李养白先生,但举业不顺,为诸生、试于乡闱多年 B.无论是学习、考试、看题、阅卷,作者都深切感受到艰难,生理、心理上都饱受折磨。 C.作者七试七挫,于是决定改弦易辙,杜门著书,避世隐居终老一生研究古今治乱兴衰。 D.文章写了作者举业路上的见闻感受,有苦痛有不安,更有不满,让儿子不学自己之拙。 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①遇天暑酷烈,督学轻绮荫凉,诸生什伯为群,数百人夹坐,汗流浃背。 ②当是时,其面不可以语妻孥,盖所为拘牵文法以困折其气者又如此。 8.以作者为代表的诸生的生活和学习有什么特点?请简要概括 【答案】5.A6.C 7.(1)(如果)遇上暑天太热,督学穿着轻柔的华美的丝绸服装坐在荫凉之处,众学生们则 十几个上百个为一群,数百人夹坐两边,汗水流下来都湿透了后背 (2)在这个时候,众学生们的面目都不可以拿来告诉妻子儿女,这就是他们所写文章拘泥于 文法而又缺乏气概的原因(他们所写文章都像这样拘泥于文法而又缺乏气概)。 8.学习勤奋,积极进取,压力沉重,内心焦虑
史之文，而闱中目之为野；改而从震泽、毗陵成弘先正之体，而闱中又目之为老．，无所不习， 而顾不得与空疏庸腐、稚拙鄙陋者为伍。每一念至，欲弃举业不事，杜门著书，考古今治乱 兴衰以自见于世。而又念不能为逸民以终老。嗟乎，备尝诸生之苦，未有若予者也。 古之君子，有所成就，则必追原其敭历勤苦之状，以自警上。予虽事无所成就，试卷然 皆出于勤苦忧患，惊怖束缚之中，而况数先生者，又皆今世名人巨公，予以一日之艺，附弟 子之列。语有之：知己重于感恩。今有人于此，衣我以文绣，食．人以稻粱，以其出于勤苦忧 患、惊怖束缚之中，而又有存知己之感，此试卷之所为刻也。若敷科闱中所试，则世皆以成 败论人，不欲尘世人之耳目，又类好自表见，形主司短长，放匿之。终不能忘其姓名。騊儿 五岁，能读书，且使騊儿读而鉴，鉴而为诡遇之文以逢时，无学乃父之拙也。 5. 对下列加点词的解释，不正确的一项是 A. 而序所以梓．之之意曰 梓：刻板 B. 诸生取其士什之一而校．之 校：考察 C. 而闱中又目之为老． 老：陈旧 D. 食．人以稻粱 食：喂养 6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 勤奋刻苦好学的艾南英曾经受知于李养白先生，但举业不顺，为诸生、试于乡闱多年。 B. 无论是学习、考试、看题、阅卷，作者都深切感受到艰难，生理、心理上都饱受折磨。 C. 作者七试七挫，于是决定改弦易辙，杜门著书，避世隐居终老一生研究古今治乱兴衰。 D. 文章写了作者举业路上的见闻感受，有苦痛有不安，更有不满，让儿子不学自己之拙。 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①遇天暑酷烈，督学轻绮荫凉，诸生什伯为群，数百人夹坐，汗流浃背。 ②当是时，其面不可以语妻孥，盖所为拘牵文法以困折其气者又如此。 8. 以作者为代表的诸生的生活和学习有什么特点？请简要概括。 【答案】5. A 6. C 7. （1）（如果）遇上暑天太热，督学穿着轻柔的华美的丝绸服装坐在荫凉之处，众学生们则 十几个上百个为一群，数百人夹坐两边，汗水流下来都湿透了后背。 （2）在这个时候，众学生们的面目都不可以拿来告诉妻子儿女，这就是他们所写文章拘泥于 文法而又缺乏气概的原因（他们所写文章都像这样拘泥于文法而又缺乏气概）。 8. 学习勤奋，积极进取，压力沉重，内心焦虑
三、古诗词鉴赏 阅读下面这首宋词,完成下列各题 利州南渡 温庭筠 澹然空水对斜晖,曲岛苍茫接翠微。 波上马嘶看棹去,柳边人歇待船归 数丛沙草群鸥散,万顷江田一鹭飞 谁解乘舟寻范蠡,五湖烟水独忘机。 9.诗句中未出现“渡”,实则每联皆与“渡”有关,请简要分析 10.尾联表达了诗人什么样的情感? 【答案】9.首联写渡江美景,颔联写急渡情形,颈联写船渡惊鸟,尾联写人们难以理解渡水 忘机的范蠡 10.对范蠡急流勇退、放浪江湖的赞许(欣赏、羡慕等);自己要像范蠡一样淡泊遗世却不为 人理解的落寞:诗人失意后的无奈;暗指范蠡归隐是因与越王勾践不能共安乐:也有对越王 勾践的不满。 四、名句名篇默写 11.补写出下列句子中的空缺部分 (1) 泠然善也,旬有五日而后反。(庄子《逍遥游》) (2) 奉命于危难之间。(诸葛亮《出师表》) (3)泉香而酒洌 ,杂然而前陈者。(欧阳修《醉翁亭记》) (4) 衣冠简朴古风存。(陆游《游山西村》) (5) ,只是朱颜改。(李煜《虞美人》) (6) ,无则加勉。(朱熹《集注》) (7)故君子名之必可言也, (《论语·子路》) (8)流水之为物也,不盈科不行;君子之志于道也,。(《孟子·尽心上》) 【答案】(1).夫列子御风而行(②2).受任于败军之际(3).山肴野蔌4) 箫鼓追随春社近(5).雕阑玉砌应犹在 有则改之(7).言之必可行也 (8).不成章不达
三、古诗词鉴赏 阅读下面这首宋词，完成下列各题。 利州南渡① 温 庭 筠 澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。 波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。 数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。 谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。 9. 诗句中未出现“渡”，实则每联皆与“渡”有关，请简要分析。 10. 尾联表达了诗人什么样的情感？ 【答案】9. 首联写渡江美景，颔联写急渡情形，颈联写船渡惊鸟，尾联写人们难以理解渡水 忘机的范蠡。 10. 对范蠡急流勇退、放浪江湖的赞许(欣赏、羡慕等)；自己要像范蠡一样淡泊遗世却不为 人理解的落寞；诗人失意后的无奈；暗指范蠡归隐是因与越王勾践不能共安乐；也有对越王 勾践的不满。 四、名句名篇默写 11.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）________，泠然善也，旬有五日而后反。（庄子《逍遥游》） （2）________，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》） （3）泉香而酒洌，_______，杂然而前陈者。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）_______，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （5）_______，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） （6）_______，无则加勉。（朱熹《集注》） （7）故君子名之必可言也，_______。（《论语•子路》） （8）流水之为物也，不盈科不行；君子之志于道也，_______。（《孟子•尽心上》） 【答案】 (1). 夫列子御风而行 (2). 受任于败军之际 (3). 山肴野蔌 (4). 箫鼓追随春社近 (5). 雕阑玉砌应犹在 (6). 有则改之 (7). 言之必可行也 (8). 不成章不达
五、现代文阅读(一) 阅读下面的作品,完成下列各题 一座很像大脑的建筑 毕淑敏 瑞士歌德大殿,据称是一座很像大脑的建筑。我当过医生,知道人类大脑的解剖,想不 通一个冰冷建筑,何以比拟大脑?有脑积液?有脑沟回?有神经中枢和网状纤维? 人们多以为这座建筑,得名于歌德。其实他老人家根本不知道大殿的存在。约翰·沃尔夫 冯·歌德生卒年是1749年8月28日到1832年3月22日,活了83岁。大殿完工于1928 ,不但距歌德逝世96年,就连大殿的设计者--鲁道夫·斯坦纳先生,也已去世多年 1882年,21岁的斯坦纳,意气风发地编写了一本关于歌德科学研究内容的《歌德科学》。 歌德成为斯坦纳建构自我世界的精神导师,他想修建一座建筑,向自己引路人致敬 斯坦纳的建筑哲学被称为“有机建筑”,它包括硬结构、心理氛围及生活在其中的人之 活动诸方面。歌德大殿的不规则外形,特立独行的外立面,惊世骇俗。这里至今还是斯坦纳 手创立的人智学工作总部 迈上台阶,人们鱼贯地从大殿敞开的“嘴巴”进入其内。它的外形,完全模拟人类头骨 框架。正确地讲,是一具剔掉了所有皮肤肌肉和筋膜的头骷髅。 大殿匀称分为左右两部分,在相应比例位置,有代表人类眼睛耳朵的空洞,装饰成窗户。 大殿毫不隐晦地象征--我是坐落在大地之上的巨型人头。人一旦进入,瞬间被它吞咽,进 入神秘怪诞的世界。 这个奇异造型以强烈震慑感,完全摧毁了人们对于庄严殿堂的常识。不过进入之后,并 不恐怖。它内部雄伟坚实,布局规整,让被吞咽进来的人们,不由自主安静下来。扑面而来 的色调,是温馨的粉色鹅黄等暖色(模拟人的口腔和咽喉粘膜吗?),灯光柔和地面雅洁,十 分宜人(口腔卫生很不错啊)。 我在世界各地,凡看到建筑物,都要尝试判定它的方位。不过依山傍水的外国建筑,常 常端不端正不正,歌德大殿是一个例外。它正门朝西,殿内分为两个相等的部分,各呈半球 状,代表着人的大脑结构,也象征地球的东西半球, 斯坦纳天才地把建筑变成了富有象征意义的童话。人们在无意识中接受了强烈暗示:人 类是紧密连接的整体,东西方互相依存密不可分
五、现代文阅读(一) 阅读下面的作品，完成下列各题。 一座很像大脑的建筑 毕淑敏 瑞士歌德大殿，据称是一座很像大脑的建筑。我当过医生，知道人类大脑的解剖，想不 通一个冰冷建筑，何以比拟大脑？有脑积液？有脑沟回？有神经中枢和网状纤维？ 人们多以为这座建筑，得名于歌德。其实他老人家根本不知道大殿的存在。约翰•沃尔夫 冈•冯•歌德生卒年是 1749 年 8 月 28 日到 1832 年 3 月 22 日，活了 83 岁。大殿完工于 1928 年，不但距歌德逝世 96 年，就连大殿的设计者﹣﹣鲁道夫•斯坦纳先生，也已去世多年。 1882 年，21 岁的斯坦纳，意气风发地编写了一本关于歌德科学研究内容的《歌德科学》。 歌德成为斯坦纳建构自我世界的精神导师，他想修建一座建筑，向自己引路人致敬。 斯坦纳的建筑哲学被称为“有机建筑”，它包括硬结构、心理氛围及生活在其中的人之 活动诸方面。歌德大殿的不规则外形，特立独行的外立面，惊世骇俗。这里至今还是斯坦纳 一手创立的人智学工作总部。 迈上台阶，人们鱼贯地从大殿敞开的“嘴巴”进入其内。它的外形，完全模拟人类头骨 框架。正确地讲，是一具剔掉了所有皮肤肌肉和筋膜的头骷髅。 大殿匀称分为左右两部分，在相应比例位置，有代表人类眼睛耳朵的空洞，装饰成窗户。 大殿毫不隐晦地象征﹣﹣我是坐落在大地之上的巨型人头。人一旦进入，瞬间被它吞咽，进 入神秘怪诞的世界。 这个奇异造型以强烈震慑感，完全摧毁了人们对于庄严殿堂的常识。不过进入之后，并 不恐怖。它内部雄伟坚实，布局规整，让被吞咽进来的人们，不由自主安静下来。扑面而来 的色调，是温馨的粉色鹅黄等暖色（模拟人的口腔和咽喉粘膜吗？），灯光柔和地面雅洁，十 分宜人（口腔卫生很不错啊）。 我在世界各地，凡看到建筑物，都要尝试判定它的方位。不过依山傍水的外国建筑，常 常端不端正不正，歌德大殿是一个例外。它正门朝西，殿内分为两个相等的部分，各呈半球 状，代表着人的大脑结构，也象征地球的东西半球。 斯坦纳天才地把建筑变成了富有象征意义的童话。人们在无意识中接受了强烈暗示：人 类是紧密连接的整体，东西方互相依存密不可分