《新时代大学生劳动教育》课程标准 课程编号： 适用专业：所有专业 课程性质：必修课 教学时数：34 培养层次：三年制 总学分数：2 一、课程概述 (一)课程定位 1.课程简介 劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。 劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活 动。大学生劳动教育是以学生获得各种劳动体验，形成良好的技术素养，增益创 新精神和实践能力为目标，强调动手与动脑相结合，以探究性、操作性为特征的 一门实践活动课。当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目 的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手 实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品 质。 2.课程性质 本课程是一门综合性强、操作性强的学科。采用课堂讲授，结合小组讨论 校内校外劳动实践的教学方法。通过课程讲授基础理论与知识，通过讨论课培养 学生独立思维能力；通过校内校外实践，结合家庭、学校、社会各方面的力量，注 重教育实效，实现知行合一，帮助并促进学生形成正确的世界观、人生观、价值 观。了解社区实际情况，引导学生将理论与实践相结合，培养学生发现问题、解
《新时代大学生劳动教育》课程标准 课程编号： 适用专业：所有专业 课程性质：必修课 教学时数：34 培养层次：三年制 总学分数：2 一、课程概述 （一）课程定位 1.课程简介 劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。 劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活 动。大学生劳动教育是以学生获得各种劳动体验，形成良好的技术素养，增益创 新精神和实践能力为目标，强调动手与动脑相结合，以探究性、操作性为特征的 一门实践活动课。当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目 的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手 实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品 质。 2.课程性质 本课程是一门综合性强、操作性强的学科。采用课堂讲授，结合小组讨论、 校内校外劳动实践的教学方法。通过课程讲授基础理论与知识，通过讨论课培养 学生独立思维能力;通过校内校外实践，结合家庭、学校、社会各方面的力量，注 重教育实效，实现知行合一，帮助并促进学生形成正确的世界观、人生观、价值 观。了解社区实际情况，引导学生将理论与实践相结合，培养学生发现问题、解
决问题能力。本课程属于高职高专所有专业开设的公共必修课程，课程总学时为 34学时，其中理论课16学时，实践课18学时。 3.在课程体系中的地位及作用 大学生劳动教育是一门面向全体学生开设的公共必修课程，在高职高专教育 教学中占有非常重要的地位。对增益学生的劳动观念、磨练意志品质、树立艰苦 创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要的作用。 (二)课程设计思路 1.设计理念 《大学生劳动教育》课程标准以提升学生包括身体运动、生产劳动、生命行 动、社会活动的动商能力，结合职业教育特点，构建职业院校劳动教育体系，精 准把握劳动教育基本原则和基本内涵，开展以“新时代、新青年、新技能、新梦 想”为特色的职业院校劳动教育。以培养担当民族复兴大任的新时代技能人才为 导向，以引导学生理解和形成马克思主义劳动观、培养劳动精神和形成良好劳动 习惯为目标，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等为抓手，在技能学习和 劳动实践中磨炼学生艰苦奋斗、精益求精的意志品质，引导其成长为辛勤劳动、 诚实劳动、创造性劳动的高技能人才。注重培育公共服务意识，使学生具有面对 重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。 2.设计思路 劳动教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养为基本目标， 以操作性学习为基本特征的必修课，其课程的开发和实施必须遵循以下基本理念： 劳动创造教育以学生亲历实践、亲手操作、手脑并用为基本特征，操作性强。本 课程注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实 践、社区服务、勤工助学，重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性 地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，重视在技能训练中 学生实践能力的培养，力求技能掌握、态度养成、能力发展的有机统一
决问题能力。本课程属于高职高专所有专业开设的公共必修课程，课程总学时为 34 学时，其中理论课 16 学时，实践课 18 学时。 3.在课程体系中的地位及作用 大学生劳动教育是一门面向全体学生开设的公共必修课程，在高职高专教育 教学中占有非常重要的地位。对增益学生的劳动观念、磨练意志品质、树立艰苦 创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要的作用。 （二）课程设计思路 1.设计理念 《大学生劳动教育》课程标准以提升学生包括身体运动、生产劳动、生命行 动、社会活动的动商能力，结合职业教育特点，构建职业院校劳动教育体系，精 准把握劳动教育基本原则和基本内涵，开展以“新时代、新青年、新技能、新梦 想”为特色的职业院校劳动教育。以培养担当民族复兴大任的新时代技能人才为 导向，以引导学生理解和形成马克思主义劳动观、培养劳动精神和形成良好劳动 习惯为目标，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等为抓手，在技能学习和 劳动实践中磨炼学生艰苦奋斗、精益求精的意志品质，引导其成长为辛勤劳动、 诚实劳动、创造性劳动的高技能人才。注重培育公共服务意识，使学生具有面对 重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。 2. 设计思路 劳动教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养为基本目标， 以操作性学习为基本特征的必修课，其课程的开发和实施必须遵循以下基本理念： 劳动创造教育以学生亲历实践、亲手操作、手脑并用为基本特征，操作性强。本 课程注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实 践、社区服务、勤工助学，重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性 地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，重视在技能训练中 学生实践能力的培养，力求技能掌握、态度养成、能力发展的有机统一
(1)学校要发挥在劳动教育中的主导作用。劳动课程是基于学生专业及岗 位能力需求为导向为驱动，通过学习劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育， 开展校内校外的实践教学，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、 美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活、职业实际，提升学生的动 手实践等动商能力。 (2)课程内容的选取以提升学生的综合劳动素养及就业创业能力为导向 劳动课程的设计与实施以引导学生形成劳动实践自觉为依据，以《中共中央、 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》为参考标准，以各专业的 岗位职责为依据设置能力目标，同时围绕岗位职责的完成设定相应的知识目标， 培养学生具有职业岗位相适应的综合劳动素养及职业素养。在实践的内容选取上， 充分利用现有综合实践基地、青少年校外活动场所以及学校建好配齐劳动实践教 室、实训基地，并建立健全开放共享机制。 (3)基于各专业特点、因地制宜组织教学。例如，现代农业技术专业，学 校可以安排闲置土地、山林、草场等作为学农实践基地，也作为其他学生参加生 产劳动、服务性劳动的实践场所；医学专业可以结合“三下乡”、“社区医疗 活动开展校外实践。总之，学校要充分发挥自身专业优势和服务社会功能，建立 相对稳定的实习和劳动实践基地。 二、培养目标 (一)总目标 通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最 光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念：体会劳动创造美好生活， 体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献 的劳动精神：具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。通过 各教学项目的完成，训练学生包括身体运动、生产劳动、生命行动、社会活动的 “动商能力”。通过本课程学习应达成以下课程培养目标： 准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技
（1）学校要发挥在劳动教育中的主导作用。劳动课程是基于学生专业及岗 位能力需求为导向为驱动，通过学习劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育， 开展校内校外的实践教学，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、 美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活、职业实际，提升学生的动 手实践等动商能力。 （2）课程内容的选取以提升学生的综合劳动素养及就业创业能力为导向 劳动课程的设计与实施以引导学生形成劳动实践自觉为依据，以《中共中央、 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》为参考标准，以各专业的 岗位职责为依据设置能力目标，同时围绕岗位职责的完成设定相应的知识目标， 培养学生具有职业岗位相适应的综合劳动素养及职业素养。在实践的内容选取上， 充分利用现有综合实践基地、青少年校外活动场所以及学校建好配齐劳动实践教 室、实训基地，并建立健全开放共享机制。 （3）基于各专业特点、因地制宜组织教学。例如，现代农业技术专业，学 校可以安排闲置土地、山林、草场等作为学农实践基地，也作为其他学生参加生 产劳动、服务性劳动的实践场所；医学专业可以结合“三下乡”、“社区医疗” 活动开展校外实践。总之，学校要充分发挥自身专业优势和服务社会功能，建立 相对稳定的实习和劳动实践基地。 二、培养目标 （一）总目标 通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最 光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活， 体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献 的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。通过 各教学项目的完成，训练学生包括身体运动、生产劳动、生命行动、社会活动的 “动商能力”。通过本课程学习应达成以下课程培养目标： 准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技
能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生： 1.树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量 认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动， 尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽 的思想观念。 2具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工 具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力 及团队合作能力。 3.培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中 华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。 4养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持 不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的 消费习惯，杜绝浪费。 (二)课程目标 下面将课程目标从“知识目标”、“能力目标”、“素质目标”三个方面进 行概况描述。 1.知识目标 (1)知道正确的劳动价值观是什么： (2)认知劳模的本职，知道劳模精神是什么： (3)体认劳动不分贵贱，尊重普通劳动者： (4)认知工匠精神的基本内涵，了解工匠精神的当代价值： (5)了解衣服清洗常识和技巧，知晓衣服的整理与收纳技巧：
能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生： 1.树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量， 认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动， 尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽 的思想观念。 2.具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工 具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力 及团队合作能力。 3．培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中 华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。 4.养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持 不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的 消费习惯，杜绝浪费。 （二）课程目标 下面将课程目标从“知识目标”、“能力目标”、“素质目标”三个方面进 行概况描述。 1．知识目标 （1）知道正确的劳动价值观是什么； （2）认知劳模的本职，知道劳模精神是什么； （3）体认劳动不分贵贱，尊重普通劳动者； （4）认知工匠精神的基本内涵，了解工匠精神的当代价值； （5）了解衣服清洗常识和技巧，知晓衣服的整理与收纳技巧；
(6)了解中国饮食文化，知晓饮食与健康 (7)掌握绿化环保行动的要点，掌握垃圾分类的标准、原则和投放要点： (8)知晓急救相关知识： (9)掌握志愿服务的原则和要求： (10)熟悉假期实习和假期兼职的相关常识和使用技能。 2.能力目标 (1)树立正确的劳动价值观，热爱劳动： (2)在日常生活中自觉弘扬劳模精神与工匠精神，自觉争当“劳模”，自 觉传承工匠精神： (3)掌握衣服清洗的方法、技巧及衣物整理与收纳技巧： (4)掌握饮食营养与健康、烹饪的相关知识： (5)知道如何将垃圾进行分类： (6)知道如何对文明寝室进行布置与建设： (7)知道如何进行劳动救护： (8)能积极参与符合自身情况的志愿服务及社会实践活动。 3.素质目标 (1)积极参加家庭、校园、社会劳动，动手实践，接受锻炼，磨炼意志， 培养学生家务劳动的践行能力，培养学生善于劳动、乐于劳动的劳动习惯
（6）了解中国饮食文化，知晓饮食与健康； （7）掌握绿化环保行动的要点，掌握垃圾分类的标准、原则和投放要点； （8）知晓急救相关知识； （9）掌握志愿服务的原则和要求； （10）熟悉假期实习和假期兼职的相关常识和使用技能。 2．能力目标 （1）树立正确的劳动价值观，热爱劳动； （2）在日常生活中自觉弘扬劳模精神与工匠精神，自觉争当“劳模”，自 觉传承工匠精神； （3）掌握衣服清洗的方法、技巧及衣物整理与收纳技巧； （4）掌握饮食营养与健康、烹饪的相关知识； （5）知道如何将垃圾进行分类； （6）知道如何对文明寝室进行布置与建设； （7）知道如何进行劳动救护； （8）能积极参与符合自身情况的志愿服务及社会实践活动。 3．素质目标 （1）积极参加家庭、校园、社会劳动，动手实践，接受锻炼，磨炼意志， 培养学生家务劳动的践行能力，培养学生善于劳动、乐于劳动的劳动习惯