《实验心理学（一）》课程教学大纲 课程英文名称：Experimental Psychology 课程编码：Z11030 总学分：2 总学时：32 理论学时：32 课程性质：学科基础课 开课单位：石河子大学师范学院 大纲制定者：张莉琴 大纲审定者：乔亲才 审定日期：2015-3-15 课程简介： 实验心理学是学科基础必修课，用实验方法研究各种心理现象的心理学分支，又是研究 心理学的方法学。实验心理学将介绍该课程的科学属性和研究方法，以及实验方法研究的相 关领域，如感知觉、学习、记忆、思维、情绪、个体差异等。通过学习实验心理学，可以培 养解决和认识心理学问题及创新思维的研究方法，为进一步学习心理学专业课程奠定基础。 一、课程的地位与作用 实验心理学是应用心理学专业本科专业基础课，是学习心理学类课程的学生应该了解和 掌握的一门主要课程。本课程以自然科学实验为基础，讲述实验心理学的基础知识，实验设 计，实验方法，数据处理及心理学常用实验。该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方 法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个心理学专业人员所必备的基础知识。 通过本课程的学习使学生能够掌握实验心理学的基础知识，能够独立的设计心理学实验 和操作心理实验仪器，学会用实验的方法分析和解决一些实际问题，提高他们在心理学方面 的应用能力，为学生系统地打好必要的心理学实验基础，增强学生分析和解决心理学问题的 能力，培养学生的探索精神和创新意识，具有其他课程不能替代的重要作用。 二、课程的教学目标与基本要求 1教学目标 通过本课程的学习，使学生能深刻认识实验心理学的基本思想方法，掌握心理实验研 究的基本内容和逻辑，了解心理学史上的重大实验以及当代研究的新方法，能看懂和评价科 研论文，掌握实验报告的写作程序和规范，以及培养和提高学生的实验设计能力及实验技能 形成科学严谨的研究态度」 2基本要求 实验心理学是一门专业必修课，包括理论和实险两个大部分。要求学生深刻理解和掌 握实验心理学的基本理论、基本方法，并初步具有从事心理学实验研究的能力，为进一步学 习专业知识打下必要的基础。 教师在讲授过程中，教师授课教学手段采用多媒体技术：教学方式采用教师讲解、学生 实践训练相结合，教学方法采用讲授式、案例式、研讨式、自主设计实验等多种方法相结合 本课程包括课章讲授、经典文献讨论课、自主实脸设计等教学环节，通过各教学环节的教学 使学生对实验心理学的基本概念、基本原理的讲授要确保科学、明了、准确：对实验变量之
《实验心理学（一）》课程教学大纲 课程英文名称：Experimental Psychology 课程编码：Z110301 总学分：2 总学时：32 理论学时：32 课程性质：学科基础课 开课单位：石河子大学师范学院 大纲制定者：张莉琴 大纲审定者： 乔亲才 审定日期：2015-3-15 课程简介： 实验心理学是学科基础必修课，用实验方法研究各种心理现象的心理学分支，又是研究 心理学的方法学。实验心理学将介绍该课程的科学属性和研究方法，以及实验方法研究的相 关领域，如感知觉、学习、记忆、思维、情绪、个体差异等。通过学习实验心理学，可以培 养解决和认识心理学问题及创新思维的研究方法，为进一步学习心理学专业课程奠定基础。 一、课程的地位与作用 实验心理学是应用心理学专业本科专业基础课，是学习心理学类课程的学生应该了解和 掌握的一门主要课程。本课程以自然科学实验为基础，讲述实验心理学的基础知识，实验设 计，实验方法，数据处理及心理学常用实验。该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方 法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个心理学专业人员所必备的基础知识。 通过本课程的学习使学生能够掌握实验心理学的基础知识，能够独立的设计心理学实验 和操作心理实验仪器，学会用实验的方法分析和解决一些实际问题，提高他们在心理学方面 的应用能力，为学生系统地打好必要的心理学实验基础，增强学生分析和解决心理学问题的 能力，培养学生的探索精神和创新意识，具有其他课程不能替代的重要作用。 二、课程的教学目标与基本要求 1 教学目标 通过本课程的学习，使学生能深刻认识实验心理学的基本思想方法，掌握心理实验研 究的基本内容和逻辑，了解心理学史上的重大实验以及当代研究的新方法，能看懂和评价科 研论文，掌握实验报告的写作程序和规范，以及培养和提高学生的实验设计能力及实验技能， 形成科学严谨的研究态度。 2 基本要求 实验心理学是一门专业必修课，包括理论和实验两个大部分。要求学生深刻理解和掌 握实验心理学的基本理论、基本方法，并初步具有从事心理学实验研究的能力，为进一步学 习专业知识打下必要的基础。 教师在讲授过程中，教师授课教学手段采用多媒体技术；教学方式采用教师讲解、学生 实践训练相结合，教学方法采用讲授式、案例式、研讨式、自主设计实验等多种方法相结合。 本课程包括课堂讲授、经典文献讨论课、自主实验设计等教学环节，通过各教学环节的教学， 使学生对实验心理学的基本概念、基本原理的讲授要确保科学、明了、准确；对实验变量之
间因果关系的推论要遵循严格的逻辑规则，培养学生严谨的科学思维：实验设计中涉及的仪 器、特定变量的操作定义、实验的实施步骤等应该与现实的研究水平紧密结合起来，便于学 生在实验操作中掌握实验心理学的理论与实验操作能力。 要求学生主要学习实验心理学的基本理论和基本实验方法，接受心理实验的基本训练， 具有良好的科学素养，将心理学理论、技术应用于具体相关领域，解决实际问题 三、课程知识单元与知识点 1绪论 1,1实验心理学的产生与发展 1,2心理学的研究方法比较 1.3研究的基本过程 L,4研究报告的格式和要求 2心理学实验研究中的伦理道德 2.1如何对待实验中的人类被试、动物被试 2.2如何培养亚谨的科学精神 3心理学实验研究中的各种该变量及其控制 3,1心理实验的基本要求及应注意的问题 3.2心理实验中各种变量及变量的控制 3.3额外变量的来源以及控制方法 4心理学实验设计 4,1心理学研究中的非实验与准实验设计 4.2真实验设计的功能和种类 4.3实验设计的统计分析方法 4.4实验设计的评价 5传统心理物理法 5.1心理量与物理量的关系 5,2传统心理物理法与感受性的测量 5.3传统心理物理法的变式与感受性的测量 5,4传统心理物理量表 5.5传统心理物理实验中常见的误差及控制方法 6现代心理物理法- 信号检测论(SDT) 6.1信号检测论的产生和发展 6.2信号检测理论的基本原理 6,3信号检测论与感受性的测量 6.4信号检测论在心理学相关领域研究的应用 7反应时技术 7.1反应时技术的产生、发展及在心理学研究中的应用 7,2人类对刺激的反应过程及实验范式
间因果关系的推论要遵循严格的逻辑规则，培养学生严谨的科学思维；实验设计中涉及的仪 器、特定变量的操作定义、实验的实施步骤等应该与现实的研究水平紧密结合起来，便于学 生在实验操作中掌握实验心理学的理论与实验操作能力。 要求学生主要学习实验心理学的基本理论和基本实验方法，接受心理实验的基本训练， 具有良好的科学素养，将心理学理论、技术应用于具体相关领域，解决实际问题。 三、课程知识单元与知识点 1 绪论 1.1 实验心理学的产生与发展 1.2 心理学的研究方法比较 1.3 研究的基本过程 1.4 研究报告的格式和要求 2 心理学实验研究中的伦理道德 2.1 如何对待实验中的人类被试、动物被试 2.2 如何培养严谨的科学精神 3 心理学实验研究中的各种该变量及其控制 3.1 心理实验的基本要求及应注意的问题 3.2 心理实验中各种变量及变量的控制 3.3 额外变量的来源以及控制方法 4 心理学实验设计 4.1 心理学研究中的非实验与准实验设计 4.2 真实验设计的功能和种类 4.3 实验设计的统计分析方法 4.4 实验设计的评价 5 传统心理物理法 5.1 心理量与物理量的关系 5.2 传统心理物理法与感受性的测量 5.3 传统心理物理法的变式与感受性的测量 5.4 传统心理物理量表 5.5 传统心理物理实验中常见的误差及控制方法 6 现代心理物理法——信号检测论（SDT） 6.1 信号检测论的产生和发展 6.2 信号检测理论的基本原理 6.3 信号检测论与感受性的测量 6.4 信号检测论在心理学相关领域研究的应用 7 反应时技术 7.1 反应时技术的产生、发展及在心理学研究中的应用 7.2 人类对刺激的反应过程及实验范式
7.3反应时测量技术的理论基础一一减法反应时、加法反应时 7.4反应时实验应控制的因素 四、时间分配 教学环节（学时） 知识 知识点 讲 实 上 单元 课 小 课 讨 验 机 外 计 1 绪论 4 2 心理学实验研究中的伦理道德 4 4 3 心理学实验研究中的各种该变量及其控制 6 2 P 4 心理学实验设计 6 2 8 5 传统心理物理法 2 2 现代心理物理法 信号检测论(SDT) 2 2 7 反应时 4 4 总计 32 32 五、课程其他说明 1主要先修课程：普通心理学教育与心理统计 2适用专业类别：应用心理学 3主要教材： 张学民，舒华主编《实验心理学》北京师范大学出版社★（所用教材） 梁宁建主编《当代心理学理论与重要实验研究》华东师范大学出版社 朱滢主编《心理实验研究基础》北京大学出版社 张学民，舒华编著《实验心理学纲要》北京师范大学出版社 孟庆茂，常建华编著《实验心理学》北京师范大学出版社 4考核方式及成绩构成：闭卷考试，采用百分制，平时成绩40%，期末成绩60%
7.3 反应时测量技术的理论基础——减法反应时、加法反应时 7.4 反应时实验应控制的因素 四、时间分配 知识 单元 知 识 点 教学环节（学时） 讲 课 研 讨 课 实 验 上 机 课 外 小 计 1 绪论 4 4 2 心理学实验研究中的伦理道德 4 4 3 心理学实验研究中的各种该变量及其控制 6 2 8 4 心理学实验设计 6 2 8 5 传统心理物理法 2 2 6 现代心理物理法——信号检测论（SDT） 2 2 7 反应时 4 4 总计 32 32 五、课程其他说明 1 主要先修课程：普通心理学 教育与心理统计 2 适用专业类别： 应用心理学 3 主要教材： 张学民，舒华 主编 《实验心理学》 北京师范大学出版社 ★ （所用教材） 梁宁建主编 《当代心理学理论与重要实验研究》 华东师范大学出版社 朱滢主编 《心理实验研究基础》 北京大学出版社 张学民，舒华 编著 《实验心理学纲要》 北京师范大学出版社 孟庆茂，常建华 编著《实验心理学》 北京师范大学出版社 4 考核方式及成绩构成：闭卷考试，采用百分制，平时成绩 40%，期末成绩 60%