11.文章内容只字未提挽歌,却以“挽歌”为题,阅读文章,写出你的理解。(4 分) 答 7.【答案】交代了老牛头的生活背景(1分),为下文写老牛头对农村生活的 眷恋作铺垫(1分)。【考点直击】本题考査学生理解把握文中重点句子作用 的能力。【思路点拨】要抓住句中的两个“农村”和“青山”“黑土”“绿水”, 从这些词与主人公、与下文的联系等两个角度进行思考 8.【答案】“一次又一次”强调了老牛头反复给大黑喂草的动作,体现了老牛 头对大黑的不舍(1分)。一声“老伙计”说明了大黑在老牛头心目中是朋友 兄弟(能写出老牛头把大黑当成很亲近的人来对待即可,1分),体现了老牛头 对大黑的深厚感情(1分)。【考点直击】本题仍然考查学生体会词语丰富表 现力的能力。【思路点拨】可以先解释词义,再结合句子内容和作者情感来分 析。分析日寸要紧密结合上下文。 9.【答案】形象地写出了大黑对老牛头的陌生与疏离(1分),呼应了上文中 大黑用犄角救老牛头的细节(1分),深刻地揭示了老牛头的角色的悲剧性(体 现了老牛头生活发生了悲剧性的转变)(1分)。【考点直击】此题考查学生 赏析句子的能力。【思路点拨】一定要联系上下文,在搞清情节、把握故事内 容的基础上来进行。 10.【答案】示例:我在你身上倾注的心血都白费了吗?只剩下我孤零零的一个 人了。(第一人称1分,内容得体1分)【考点直击】本题考查学生在读懂文 章的基础上,合理想象和表达的能力。【思路点拨】一要使用第一人称;二要 符合情节和人物内心,体现老牛头的失望、悲怆。 11.【答案】此题按层级给分,意思基本同于“示例一”给1分;意思基本同于 示例二”给2分;余类推。第一层级:0分;答案完全没有结合文章内容,胡 乱瞎写。第二层级:1分。示例一:“挽歌”表达对逝去的东西的哀悼。第三 层级:2分。示例二:“挽歌”是老牛头对远去的大黑的一首悲歌。第四层级 3分。示例三:“挽歌”表达了老牛头对失去农村家园的哀伤之情。第五层级: 4分。示例四:“挽歌”表达了作者对渐行渐远的农耕文明的眷念之情。【考 点直击】本题考查学生在读懂文章的基础上,体味文章标题含义的能力。【思 路点拨】标题是文章的关键,思考时可以由浅入深,要求有髙度、有深度,不要 停留在故事人事本身。 2014年福建省 2014年福建省厦门市 五、阅读《英语发芽,汉字开花》一文,完成14-17题。(18分) 英语发芽,汉字开花 路也 行到国外,忽然意识到自己的身体成了一只盛满汉字的罐子,那些方块字由于忽 然失去了使用场地,找不到及时的出口,只能在我这只高一米五八的罐子里面密 封着、烦闷着、膨胀着、挤压着、惆帐着、等待着,仿佛里面关进了一群亮闪闪 的蟋蟀,或者里面在日日夜夜地培育着催生着植物胚芽,跟生豆芽一般……·我的 天灵盖,也就是罐子上方那只圆圈的盖子,快要被压抑着的巨大的母语的力量掀
11．文章内容只字未提挽歌，却以“挽歌”为题，阅读文章，写出你的理解。（4 分） 答： 7. 【答案】交代了老牛头的生活背景（1 分），为下文写老牛头对农村生活的 眷恋作铺垫（1 分）。 【考点直击】本题考查学生理解把握文中重点句子作用 的能力。【思路点拨】要抓住句中的两个“农村”和“青山”“黑土”“绿水”， 从这些词与主人公、与下文的联系等两个角度进行思考。 8．【答案】“一次又一次”强调了老牛头反复给大黑喂草的动作，体现了老牛 头对大黑的不舍（1 分）。一声“老伙计”说明了大黑在老牛头心目中是朋友、 兄弟（能写出老牛头把大黑当成很亲近的人来对待即可，1 分），体现了老牛头 对大黑的深厚感情（l 分）。 【考点直击】本题仍然考查学生体会词语丰富表 现力的能力。 【思路点拨】可以先解释词义，再结合句子内容和作者情感来分 析。分析日寸要紧密结合上下文。 9．【答案】形象地 写出了大黑对老牛头的陌生与疏离（1 分），呼应了上文中 大黑用犄角救老牛头的细节（1 分），深刻地揭示了老牛头的角色的悲剧性（体 现了老牛头生活发生了悲剧性的转变）（1 分）。 【考点直击】此题考查学生 赏析句子的能力。 【思路点拨】一定要联系上下文，在搞清情节、把握故事内 容的基础上来进行。 10．【答案】示例：我在你身上倾注的心血都白费了吗？只剩下我孤零零的一个 人了。（第一人称 1 分，内容得体 1 分） 【考点直击】本题考查学生在读懂文 章的基础上，合理想象和表达的能力。 【思路点拨】一要使用第一人称；二要 符合情节和人物内心，体现老牛头的失望、悲怆。 11．【答案】此题按层级给分，意思基本同于“示例一”给 1 分；意思基本同于 “示例二”给 2 分；余类推。第一层级：0 分；答案完全没有结合文章内容，胡 乱瞎写。 第二层级：1 分。示例一：“挽歌”表达对逝去的东西的哀悼。第三 层级：2 分。示例二：“挽歌”是老牛头对远去的大 黑的一首悲歌。 第四层级： 3 分。示例三：“挽歌”表达了老牛头对失去农村家园的哀伤之情。 第五层级： 4 分。示例四：“挽歌”表达了作者对渐行渐远的农耕文明的眷念之情。 【考 点直击】本题考查学生在读懂文章的基础上，体味文章标题含义的能力。 【思 路点拨】标题是文章的关键，思考时可以由浅入深，要求有高度、有深度，不要 停留在故事人事本身。 2014 年福建省 2014 年福建省厦门市 五、阅读《英语发芽，汉字开花》一文，完成 14—17 题。（18 分） 英语发芽，汉字开花 路也 行到国外,忽然意识到自己的身体成了一只盛满汉字的罐子,那些方块字由于忽 然失去了使用场地,找不到及时的出口,只能在我这只高一米五八的罐子里面密 封着、烦闷着、膨胀着、挤压着、惆帐着、等待着,仿佛里面关进了一群亮闪闪 的蟋蟀,或者里面在日日夜夜地培育着催生着植物胚芽,跟生豆芽一般……我的 天灵盖,也就是罐子上方那只圆圈的盖子,快要被压抑着的巨大的母语的力量掀
开来了。 有时,我又感到自己的身体是一只地面上的雷达,里面的导航系统装置完好,却怎 么也搜索不到要找寻的飞行目标了,灵感不再,甚至连表情看上去都有些发呆了 我这只中国制造的雷达失灵了 被英语包围,四面楚歌 可是这楚歌又让我无比兴奋,其实从感官到心理,我对英语都有着类似红杏出墙 的热爱,它能带给我城池沦陷般的快乐,它的干练准确和绅士风度让我着迷,以至 倾倒。 我身体里的英语正在发芽,正在一点一点的挤走汉语的地盘。于是我很快就开始 想念汉语了,30多年来,第一次,我在一个没有它的地方想念它,A我想模仿都 德《最后一课》里那个教师的口气武断的说,汉语是世界上最美的语言。这时我 才强烈地感觉到我原来是离不开它的,我对它的爱是前世的、今生的和来世的 我与它生死相依。我常常一个人在异国旅行,包里总塞着一本唐诗宋词元曲的选 本,在英语那连绵不断蜿蜒起伏的大好河山里,想着古汉语的四合院和画栋飞檐, 的确有着很奇特的感觉。在一面镶着字母似的卷涡纹边框的西式的镜子里,照见 的却总是方块字里的中国,它比过去任何时候都显得清晰。 去看海明威和惠特曼,没有朝拜的心情,倒是有走亲戚串门的感觉。在路上我总是 能想到“八里洼”这个地名,地球是圆的,我这样不停地走下去,途经海明威的 家、惠特曼的家,途经梭罗的木屋,走过狄金森的窗下,最后一定还会走回到我的 八里洼。 诗都是后来写的了。我遥遥地赶回地球另一边,走在蒙着烟尘的天空下,沿着永远 飘散着白菜味的街道拐进小巷,走进光线昏暗斑驳的楼道,回到那个属于我的小 小角落,重新坐在那扇有着白杨树的南窗下,那雷达在汉语的领空重新有了信号, 找到了目标……我感到自己拥有了整个世界。 B那淸淸一罐子汉字,蟋蟀们蹦跳岀来了,每一个汉字都是一个压抑不住的茁壮 的胚芽,都舒展开了枝叶,抽出茎乇,开出花来 诗后面,我没有像过去那样标上写作的日期,这次我标的是我最初想写这诗的时 候的那个日期,我认为对于这些诗,产生想写它们的念头要比真正写出它们来更 重要。 诗写的是外国,但更是中国 14.第②段中写到“我这只中国制造的雷达失灵了”,请简要概括失灵原因。(2 分答 15.阅读文中画线的句子,回答下列问题。(6分) (1)有人认为第⑤段A句中的“武断”用的不好,你的看法如何?说说理由。 (3分) 答 (2)请从修辞角度品析第⑧段中的B句。(3分) 答 16.第⑦段中“我”身处一个“小小角落”,却觉得“自己拥有了整个世界” 是否矛盾?谈谈你的理解。(4分) 答 17.下面是一些学者对路也(本文作者)作品的评价 ①幽默风趣,颇具新意
开来了。 有时，我又感到自己的身体是一只地面上的雷达,里面的导航系统装置完好,却怎 么也搜索不到要找寻的飞行目标了,灵感不再,甚至连表情看上去都有些发呆了, 我这只中国制造的雷达失灵了。 被英语包围,四面楚歌。 可是这楚歌又让我无比兴奋,其实从感官到心理,我对英语都有着类似红杏出墙 的热爱,它能带给我城池沦陷般的快乐,它的干练准确和绅士风度让我着迷,以至 倾倒。 我身体里的英语正在发芽，正在一点一点的挤走汉语的地盘。于是我很快就开始 想念汉语了，30 多年来，第一次，我在一个没有它的地方想念它，A 我想模仿都 德《最后一课》里那个教师的口气武断的说，汉语是世界上最美的语言。这时我 才强烈地感觉到我原来是离不开它的,我对它的爱是前世的、今生的和来世的， 我与它生死相依。我常常一个人在异国旅行，包里总塞着一本唐诗宋词元曲的选 本，在英语那连绵不断蜿蜒起伏的大好河山里,想着古汉语的四合院和画栋飞檐, 的确有着很奇特的感觉。在一面镶着字母似的卷涡纹边框的西式的镜子里,照见 的却总是方块字里的中国,它比过去任何时候都显得清晰。 去看海明威和惠特曼,没有朝拜的心情,倒是有走亲戚串门的感觉。在路上我总是 能想到“八里洼”这个地名,地球是圆的,我这样不停地走下去,途经海明威的 家、惠特曼的家,途经梭罗的木屋,走过狄金森的窗下,最后一定还会走回到我的 八里洼。 诗都是后来写的了。我遥遥地赶回地球另一边,走在蒙着烟尘的天空下,沿着永远 飘散着白菜味的街道拐进小巷,走进光线昏暗斑驳的楼道,回到那个属于我的小 小角落,重新坐在那扇有着白杨树的南窗下，那雷达在汉语的领空重新有了信号， 找到了目标……我感到自己拥有了整个世界。 B 那满满一罐子汉字,蟋蟀们蹦跳出来了,每一个汉字都是一个压抑不住的茁壮 的胚芽,都舒展开了枝叶,抽出茎干,开出花来。 诗后面，我没有像过去那样标上写作的日期,这次我标的是我最初想写这诗的时 候的那个日期,我认为对于这些诗,产生想写它们的念头要比真正写出它们来更 重要。 诗写的是外国,但更是中国。 14.第 ②段中写到“我这只中国制造的雷达失灵了”，请简要概括失灵原因。（2 分） 答: 15.阅读文中画线的句子，回答下列问题。（6 分） （1）有人认为第⑤段 A 句中的“武断”用的不好，你的看法如何？说说理由。 （3 分） 答: （2）请从修辞角度品析第⑧段中的 B 句。（3 分） 答: 16.第⑦段中“我”身处一个“小小角落”，却觉得“自己拥有了整个世界”， 是否矛盾？谈谈你的理解。（4 分） 答: 17.下面是一些学者对路也（本文作者）作品的评价： ①幽默风趣，颇具新意
②想象丰富,风格鲜明而活泼 ③淋漓的抒情,让心灵与文句都飞扬起来 请在上面三点评价中,选择你认为最恰当的一点,结合文中相关语句说明你选择 的理由,并简要说明这一点评价对你平时写作有何启发。(6分) 答 五、阅读《英语发芽,汉字开花》一文,完成14-17题。(18分)14.(2分 要点与评分:大意相同即可得2分。示例1:被英语包围,四面楚歌。示例2: 因为行到国外,母语失去了用武之地。15.(6分)(1)(3分)要点与评分 能作出判断,自圆其说2分,表达1分。示例1:我认为“武断”这个词用得好 在这里它有不容置疑、坚决果断之意从中可以看出“我”对母语强烈的热爱之 情,带有很强的感情色彩。示例2:我认为“武断”这个词用得不好。因为“武 断”带有贬义的色彩,会让人觉得作者态度过于强硬,过于自以为是。换成“坚 定”“坚决”“深情”等词更贴切。(2)(3分)要点与评分:指出修辞手法1 分,分析1分,作用1分。示例:运用比喻的修辞手法,将作者“心中的汉字” 比喻成“蟋蟀”及“压抑不住的胚芽”,写出了密封在作者心中的汉字被彻底释 放出来的感觉,生动形象地表现了作者对母语的热爱。16.(4分)17.(6分) 2014年福建省福州市 (三)阅读下文,完成16-19题(14分) 我的童年才是真正的童年 于谦 ①说到童年,我觉得在玩儿这方面,现在的孩子很可怜,太单调。除了到商场买 玩具,就是在电脑上玩游戏。都说这些能锻炼儿童的动手能力,开发智力,可我 点都没有看出来。那些沉迷于电脑网络游戏的孩子不单智力没见开发,反而越 玩越傻,甚至分不清现实和虚拟世界。我小时候的生活,那才是孩子应该过的童 年生活。 ②记得我八九岁时,院儿里有个大哥哥迷上钓鱼,每天早出晚归,回家时总能带 回几尾活蹦乱跳的鲜鱼。到家后,拿盆放水,收拾工具,而家中的爷爷奶奶则忙 着择葱、切姜、剥蒜、点火,一边忙活儿一边津津有味地听他讲述上鱼的过程 不一会儿,一盆香喷喷的侉炖鱼就端上了桌,随之张罗着拿碗拿筷子准备吃饭 同时还不忘打发孩子给邻居送上几块鱼肉尝尝鲜儿。这时的小院欢腾了,各家各 户都来道谢,嘴里夸奖着老奶奶炖鱼的手艺,手里奉上自家的特色菜,之后每家 都把小桌放在门前或葡萄架下,全院的人像一家人一样,吃着、喝着、聊着、乐 着,那景象是现在住在楼房里的孩子想象不出来的。而在当时我认为这一切的美 好都是钓鱼带来的,那就学学呗!山东省平邑县兴蒙学校李传鹏输入 ③那时不像现在,什么东西都将买。自己动手制作玩具的过程也是玩儿的一部分, 而且使重要的一部分,它能让你对这个游戏更加了解更加期待。我的第一条鱼线 就是姥姥被子用的粗棉线,用塑料泡沫中的颗粒穿在棉线中间做了一个七星漂 儿,废牙膏皮卷成卷儿当铅坠,找邻居大哥要了一个旧鱼钩绑在线上。就剩鱼 竿是个问题了,我特意跑了很远的路到郊区蔬菜大棚找了两根搭豆架用的细竹 竿,把线绑在竿头,我的第一套钓具就这样拼凑成功了 ④【A 块面,倒点儿白酒,滴几滴香油,做成鱼饵。在自行车上绑上鱼 竿,我迫不及待地出发了。玉渊潭公园有离家最近的水面,骑车大概要一小时 路上脑子里不想别的,一心只想尽快把钩儿扔到水里,幻想着钓到鱼那一刹那的 感觉。车骑得飞快,来到湖边。我支好车,拿起竿儿,挂上食儿,【B】哪儿管
②想象丰富，风格鲜明而活泼 ③淋漓的抒情，让心灵与文句都飞扬起来 请在上面三点评价中，选择你认为最恰当的一点，结合文中相关语句说明你选择 的理由，并简要说明这一点评价对你平时写作有何启发。（6 分） 答: 五、阅读《英语发芽，汉字开花》一文，完成 14—17 题。（18 分）14.（2 分） 要点与评分：大意相同即可得 2 分。示例 1 ：被英语包围，四面楚歌。示例 2： 因为行到国外，母语失去了用武之地。15.（6 分）（1）（3 分）要点与评分： 能作出判断，自圆其说 2 分，表达 1 分。示例 1：我认为“武断”这个词用得好， 在这里它有不容置疑、坚决果断之意从中可以看出“我”对母语强烈的热爱之 情，带有很强的感情色彩。示例 2：我认为“武断”这个词用得不好。因为“武 断”带有贬义的色彩，会让人觉得作者态度过于强硬，过于自以为是。换成“坚 定”“坚决”“深情”等词更贴切。（2）（3 分）要点与评分：指出修辞手法 1 分，分析 1 分，作用 1 分。示例：运用比喻的修辞手法，将作者“心中的汉字” 比喻成“蟋蟀”及“压抑不住的胚芽”，写出了密封在作者心中的汉字被彻底释 放出来的感觉，生动形象地表现了作者对母语的热爱。16.（4 分）17.（6 分） 2014 年福建省福州市 （三）阅读下文，完成 16-19 题（14 分） 我的童年才是真正的童年 于谦 ①说到童年，我觉得在玩儿这方面，现在的孩子很可怜，太单调。除了到商场买 玩具，就是在电脑上玩游戏。都说这些能锻炼儿童的动手能力，开发智力，可我 一点都没有看出来。那些沉迷于电脑网络游戏的孩子不单智力没见开发，反而越 玩越傻，甚至分不清现实和虚拟世界。我小时候的生活，那才是孩子应该过的童 年生活。 ②记得我八九岁时，院儿里有个大哥哥迷上钓鱼，每天早出晚归，回家时总能带 回几尾活蹦乱跳的鲜鱼。到家后，拿盆放水，收拾工具，而家中的爷爷奶奶则忙 着择葱、切姜、剥蒜、点火，一边忙活儿一边津津有味地听他讲述上鱼的过程。 不一会儿，一盆香喷喷的侉炖鱼就端上了桌，随之张罗着拿碗拿筷子准备吃饭， 同时还不忘打发孩子给邻居送上几块鱼肉尝尝鲜儿。这时的小院欢腾了，各家各 户都来道谢，嘴里夸奖着老奶奶炖鱼的手艺，手里奉上自家的特色菜，之后每家 都把小桌放在门前或葡萄架下，全院的人像一家人一样，吃着、喝着、聊着、乐 着，那景象是现在住在楼房里的孩子想象不出来的。而在当时我认为这一切的美 好都是钓鱼带来的，那就学学呗！ 山东省平邑县兴蒙学校李传鹏输入 ③那时不像现在，什么东西都将买。自己动手制作玩具的过程也是玩儿的一部分， 而且使重要的一部分，它能让你对这个游戏更加了解更加期待。我的第一条鱼线 就是姥姥被子用的粗棉线，用塑料泡沫中的颗粒穿在棉线中间做了一个七星漂 儿，废牙膏皮卷成卷儿当铅坠，找邻居大哥要了一个旧鱼钩绑在线上。 就剩鱼 竿是个问题了，我特意跑了很远的路到郊区蔬菜大棚找了两根搭豆架用的细竹 竿，把线绑在竿头，我的第一套钓具就这样拼凑成功了。 ④【A】和一小块面，倒点儿白酒，滴几滴香油，做成鱼饵。在自行车上绑上鱼 竿，我迫不及待地出发了。玉渊潭公园有离家最近的 水面，骑车大概要一小时。 路上脑子里不想别的，一心只想尽快把钩儿扔到水里，幻想着钓到鱼那一刹那的 感觉。车骑得飞快，来到湖边。我支好车，拿起竿儿，挂上食儿，【B】哪儿管
什么_风线长了、水线短了、浮力_大了、铅坠重了,扬竿甩线,先扔下去再说 说也奇怪,傻小子睡凉炕,全凭火力壮;越是棒槌越和牌一一别看不会钓,扔下 去鱼就吃食儿,抬起竿儿就有鱼。不管是窜钉儿、麦穗儿还是小虎头儿,一竿 儿一条,虽然个儿都不大,但对我这个初学者来说那简直是意外的惊喜,收获颇 丰,不到半小时,把我忙活了一脑门子汗。 ⑤正忙得不可开交,就听得身后坡上有人喊我,转身看时,一个男的,四十多岁 推着自行车站在那里朝我招手。没看我这儿正上鱼吗!我不情愿地放下鱼竿,走 上坡岸一问才知道,来人是公园管理处的,我被告知这地方不是公园的钓鱼区, 严禁钓鱼,违者罚款。我傻眼了,谁知道还分钓鱼区和非钓鱼区呀!到这时我才 看到岸旁立着“严禁钓鱼”的牌子,无奈只得拉下脸来跟他对付。求爷爷告奶奶, 好话说了一箩筐,他看我是个孩子的份儿上,破鱼竿也没有什么没收的必要,最 后的处理结果还真不错一一竿儿撅折了,鱼也放了,最可乐的他撅竿儿的时候让 鱼钩把自己的手狠狠地钩了一个大口子!该!谁让你撅我竿儿来着!可能是他也 觉得这事儿弄到这份儿上挺没劲的,撅完竿儿看都没看我一眼,蹬上自行车回家 上药去了。 ⑥说实话,撅竿儿、放鱼,一点儿都没有影响我的好心情。那竿儿虽说是我自己 做的,但真的没有什么保留价值,那鱼他不放我也得放,拿回家不能养也不能吃, 还能看着它们死吗?所以我根本就没往心里去。最关键的是我把它们钓上来了, 这个体验时最重要的,这个全新的感觉是最让我兴奋的。我高高兴兴地骑车回家 了,很长时间都在回味着钓到鱼那一瞬间的感觉一一只可意会,不可言传,充 满着诱惑,妙不可言。从此,我的爱好中多了钓鱼这一项。山东省平邑县兴蒙 学校李传鹏输入 ⑦回想我的童年时代,孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事,并从中体验到生活 的美妙与欢乐。那可真是无忧无虑,充满童真童趣 (节选自中信出版社《玩儿》一书,有删改) 16.为什么作者认为“我的童年才是真正的童年“?(3分) 答 17.第②段描写了全院的人像一家人一样分享侉炖鱼的温馨场面,这样写有什么 作用?请答出两点。(4分) (1) (2) 18.本文语言很有特色。请按指定角度对第④段画线的A、B两句进行赏析。(5 分) 句子角度 赏析 A动词选用[来源:学科网ZX □B短句运用 19.竿儿被撅了,鱼也放了,却一点儿都没有影响“我”的好心情,从中你悟出 了怎样的人生真谛?(3分) 答 16.因为在作者的童年时代,孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事,并从中体验 到生活的美妙与欢乐。生活无忧无虑,充满童真童趣。17.交代“我”迷上钓鱼 的原因:展示了“我”童年生活中的人情之美,体现了“我”童年生活的快乐与 美好;为下文写“我”学钓鱼作铺垫(埋下伏笔);反衬出这种温馨和谐的邻里 关系是现在住在楼房里的孩子所缺失的。18.A句:选用了
什么 风线长了、水线短了、浮力 大了、铅坠重了，扬竿甩线，先扔下去再说。 说也奇怪，傻小子睡凉炕，全凭火力壮；越是棒槌越和牌——别看不会钓，扔下 去鱼就吃食儿，抬起竿儿就有鱼。不管是窜钉儿、麦 穗儿还是小虎头儿，一竿 儿一条，虽然个儿都不大，但对我这个初学者来说那简直是意外的惊喜，收获颇 丰，不到半小时，把我忙活了一脑门子汗。 ⑤正忙得不可开交，就听得身后坡上有人喊我，转身看时，一个男的，四十多岁， 推着自行车站在那里朝我招手。没看我这儿正上鱼吗！我不情愿地放下鱼竿，走 上坡岸一问才知道，来人是公园管理处的，我被告知这地方不是公园的钓鱼区， 严禁钓鱼，违者罚款。我傻眼了，谁知道还分钓鱼区和非钓鱼区呀！到这时我才 看到岸旁立着“严禁钓鱼”的牌子，无奈只得拉下脸来跟他对付。求爷爷告奶奶， 好话说了一箩筐，他看我是个孩子的份儿上，破鱼竿也没有什么没收的必要，最 后的处理结果还真不错——竿儿撅折了，鱼也放了，最可乐的他撅竿儿的时候让 鱼钩把自己的手狠狠地钩了一个大口子！该！谁让你撅我竿儿来着！可能是他也 觉得这事儿弄到这份儿上挺没劲的，撅完竿儿看都没看我一眼，蹬上自行车回家 上药去了。 ⑥说实话，撅竿儿、放鱼，一点儿都没有影响我的好心情。那竿儿虽说是我自己 做的，但真的没有什么保留价值，那鱼他不放我也得放，拿回家不能养也不能吃， 还能看着它们死吗？所以我根本就没往心里去。最关键的是我把它们钓上来了， 这个体验时最重要的，这个全新的感觉是最让我兴奋的。我高高兴兴地骑车回家 了，很长时间都在回 味着钓到鱼那一瞬间的感觉——只可意会，不可言传，充 满着诱惑，妙不可言。从此，我的爱好中多了钓鱼这一项。 山东省平邑县兴蒙 学校李传鹏输入 ⑦回想我的童年时代，孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事，并从中体验到生活 的美妙与欢乐。那可真是无忧无虑，充满童真童趣。 （节选自中信出版社《玩儿》一书，有删改） 16.为什么作者认为“我的童年才是真正的童年“？（3 分） 答： 17.第②段描写了全院的人像一家人一样分享侉炖鱼的温馨场面，这样写有什么 作用？请答出两点。（4 分） (1) (2) 18.本文语言很有特色。请按指定角度对第④段画线的 A、B 两句进行赏析。（5 分） 句子 角度 赏析 A 动词选用 [来源:学科网 ZXXK] B 短句运用 19.竿儿被撅了，鱼也放了，却一点儿都没有影响“我”的好心情，从中你悟出 了怎样的人生真谛？（3 分） 答： 16.因为在作者的童年时代，孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事，并从中体验 到生活的美妙与欢乐。生活无忧无虑，充满童真童趣。17.交代“我”迷上钓鱼 的原因；展示了“我”童年生活中的人情之美，体现了“我”童年生活的快乐与 美好；为下文写“我”学钓鱼作铺垫（埋下伏笔）；反衬出这种温馨和谐的邻里 关系是现在住在楼房里的孩子所缺失的。18.A 句：选用了
“和”“倒”“滴”“做”等动词,具体准确地写出制作鱼饵的过程,表现 “我”对钓鱼这件事的浓厚兴趣。(由衷喜爱)B句:运用轻快活泼的短句,表 现了“我”钓鱼的急切心情。19.①过程比结果更重要。②钓胜于鱼。③在尝试 中体验生活的乐趣。 2014年福建省泉州市 )阅读下文,完成12~17题。(25分) 忘 季羡林 ①人一老,就容易忘事糊涂。 ②我认识一位著名的画家,年过八旬以后,慢慢地忘事糊涂起来。我们将近半个 世纪以前就认识了,颇能谈得来,而且平常也还是有些接触的。然而,最近几年 来,每次见面,他把我的尊姓大名完全忘了。从眼镜后面流出来的淳朴宽厚的目 光,落到我的脸上,其中饱含着疑惑的神气。我连忙说:“我是季羡林,是北京 大学的。”他点头称是。但是,过了没有五分钟,他又问我:“你是谁呀!”我 敬谨回答如上。在每一次会面中,尽管时间不长,这样尴尬的局面总会出现几次。 我心里想:老友确是老了 ③前几年,中国敦煌吐鲁番学会在富丽堂皇的北京图书馆的大报告厅里举行年 会。我这位画家老友是敦煌学界的元老之一,获得了普遍的尊敬。按照中国现行 的礼节,必须请他上主席台并且讲话。但是,这却带来了困难。像许多老年人 样,他脑袋里煞车的部件似乎老化失灵。一说话,往往像开汽车一样,煞不住车 说个不停,没完没了。会议是有时间限制的,听众的忍耐也决非无限。在这危难 之际,我同他的夫人商议,由她写一个简短的发言稿,往他口袋里一塞,叮嘱他 念完就算完事,不悖礼仪常规。然而他一开口讲话,稿子之事早已忘入九霄云外。 看样子是打算从盘古开天辟地讲。照这样下去,讲上几千年,也讲不到今天的会。 到了听众都变成了化石的时候,他也许才讲到春秋战国!我心里急如热锅上的蚂 蚁,忽然想到:按既定方针办。我请他的夫人上台,从他的口袋掏出了讲稿,耳 语了几句。他恍然大悟,点头称是,把讲稿念完,回到原来的座位。于是一场惊 险才化险为夷,皆大欢喜 ④我比这位老友小六七岁。有人赞我耳聪目明,实际上是耳欠聪,目欠明。如人 饮水,冷暖自知,其中滋味,实不足为外人道也。但是,我脑袋里的煞车部件 虽然老化,尚可使用。再加上我有点自知之明,我的新座右铭是:老年之人,煞 车失灵,戒之在说。一向奉行不违,还没有碰到下不了台的窘境。在潜意识中颇 有点沾沾自喜了。 ⑤然而忘事糊涂就一点好处都没有吗? ⑥我认为,有的,而且很大。自己年纪越来越老,对于“忘”的评价却越来越高, 高到了宗教信仰和哲学思辨的水平。苏东坡的词说:“人有悲欢离合,月有阴晴 圆缺,此事古难全。”他是把悲和欢、离和合并提。然而古人说:不如意事常八 九。这是深有体会之言。悲总是多于欢,离总是多于合,几乎每个人都是这样。 如果造物主不赋予人类以“忘”的本领,那么,我们人类在这么多的悲和离的重 压下,能够活下去吗?人生下来,既能得到一点乐趣,又必须忍受大量的痛苦 后者所占的比重要多得多。如果不能“忘”,或者没有“忘”这个本能,那么痛 苦就会时时刻刻都新鲜生动,时时刻刻像初产生时那样剧烈残酷地折磨着你。这 是任何人都无法忍受下去的。然而,人能“忘”,渐渐地从剧烈到淡漠,再淡漠
“和”“倒”“滴”“做”等动词，具体准确地写出制作鱼饵的过程，表现 “我”对钓鱼这件事的浓厚兴趣。（由衷喜爱）B 句：运用轻快活泼的短句，表 现了“我”钓鱼的急切心情。19.①过程比结果更重要。②钓胜于鱼。③在尝试 中体验生活的乐趣。 2014 年福建省泉州市 （三）阅读下文，完成 12～17 题。（25 分） 忘 季羡林 ①人一老，就容易忘事糊涂。 ②我认识一位著名的画家，年过八旬以后，慢慢地忘事糊涂起来。我们将近半个 世纪以前就认识了，颇能谈得来，而且平常也还是有些接触的。然而，最近几年 来，每次见面，他把我的尊姓大名完全忘了。从眼镜后面流出来的淳朴宽厚的目 光，落到我的脸上，其中饱含着疑惑的神气。我连忙说：“我是季羡林，是北京 大学的。”他点头称是。但是，过了没有五分钟，他又问我：“你是谁呀！”我 敬谨回答如上。在每一次会面中，尽管时间不长，这样尴尬的局面总会出现几次。 我心里想：老友确是老了! ③前几年，中国敦煌吐鲁番学会在富丽堂皇的北京图书馆的大报告厅里举行年 会。我这位画家老友是敦煌学界的元老之一，获得了普遍的尊敬。按照中国现行 的礼节，必须请他上主席台并且讲话。但是，这却带来了困难。像许多老年人一 样，他脑袋里煞车的部件似乎老化失灵。一说话，往往像开汽车一样，煞不住车， 说个不停，没完没了。会议是有时间限制的，听众的忍耐也决非无限。在这危难 之际，我同他的夫人商议，由她写一个简短的发言稿，往他口袋里一塞，叮嘱他 念完就算完事，不悖礼仪常规。然而他一开口讲话，稿子之事早已忘入九霄云外。 看样子是打算从盘古开天辟地讲。照这样下去，讲上几千年，也讲不到今天的会。 到了听众都变成了化石的时候，他也许才讲到春秋战国！我心里急如热锅上的蚂 蚁，忽然想到：按既定方针办。我请他的夫人上台，从他的口袋掏出了讲稿，耳 语了几句。他恍然大悟，点头称是，把讲稿念完，回到原来的座位。于是一场惊 险才化险为夷，皆大欢喜。 ④我比这位老友小六七岁。有人赞我耳聪目明，实际上是耳欠聪，目欠明。如人 饮水，冷暖自知，其中滋味，实不足为外人道也。但是，我脑袋里的煞车部件， 虽然老化，尚可使用。再加上我有点自知之明，我的新座右铭是：老年之人，煞 车失灵，戒之在说。一向奉行不违，还没有碰到下不了台的窘境。在潜意识中颇 有点沾沾自喜了。 ⑤然而忘事糊涂就一点好处都没有吗？ ⑥我认为，有的，而且很大。自己年纪越来越老，对于“忘”的评价却越来越高， 高到了宗教信仰和哲学思辨的水平。苏东坡的词说：“人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全。”他是把悲和欢、离和合并提。然而古人说：不如意事常八 九。这是深有体会之言。悲总是多于欢，离总是多于合，几乎每个人都是这样。 如果造物主不赋予人类以“忘”的本领，那么，我们人类在这么多的悲和离的重 压下，能够活下去吗？人生下来，既能得到一点乐趣，又必须忍受大量的痛苦， 后者所占的比重要多得多。如果不能“忘”，或者没有“忘”这个本能，那么痛 苦就会时时刻刻都新鲜生动，时时刻刻像初产生时那样剧烈残酷地折磨着你。这 是任何人都无法忍受下去的。然而，人能“忘”，渐渐地从剧烈到淡漠，再淡漠