②人要不断自省,不然容易被表象蒙住眼睛。评分标准:共3分,每个角度 分,其他的表述只要符合文意、言之有理,即可。 2014年浙江省嘉兴市、舟山市 请认真阅读下面文章,完成5~11题。 (一)江声浩荡(18分) ①“江声浩荡,自屋后上升。 ②第一次读到《约翰·克利斯朵夫》的第一句话时,我极为震撼。这声音,到现 在还在回响,还在笼罩,还在奔涌,如血液,从脚趾直达头顶… ③对一个平原深处的孩子来说,虽然离黄河才30里,但初中以前一直没有机会 亲临,何况大江的涛声。但那刻,它就在我心中奔腾起来 ④那是30多年前发生在故乡的事。1980年的春天,我正读初中二年级。一天, 我在镇上供销社的玻璃柜台看到一套四册的《约翰·克利斯朵夫》。 ⑤我怯怯地让女售货员拿出来,翻开书页,第一眼,“江声浩荡,自屋后上升” 破空而来,一下击穿了我。对一个乡间的孩子,一个在快板书和民间故事中成长 的人来说,我知道外面还有一种有别于我们组合习惯的文字,还有一种有别于我 们生活的别样的人生 ⑥那时农村僻陋偏远,是没有多少闲书可言的,父亲不识字,母亲不识字,哥哥 有一本绣像本的《三国演义》,快要被我吃下了,那种精神的饥渴,在物质匮乏 的年代更加让人窒息。 ⑦那天在课堂里老师讲些什么我一点都没听进去,晚上在家也只是草草吃点东 西。细心的母亲看出我的不对劲,我的倦怠,问我:冻着了?凉着汗了?接着 母亲又问:和人怄气了?被谁欺负了? ⑧我摇摇头,就早早躺下睡了。当时家境贫寒,我和父母还在一个床上睡觉。床 的下面,拴着的是一群羊,而屋子的梁上则是宿窝的鸡。 ⑨我想到“江声浩荡,自屋后上升”,但只是想象那大江的模样,那震撼的声音 ⑩我知道父母的不易,父亲靠半夜起来在集市上扫街,半劳作半乞讨地和来赶集 的人一次要上两分钱补贴家用,有时还要遭到斥骂和白眼。五天一个集,每次下 集,我就看见父亲在家里一分一分地点钱,然后交给母亲。那时哥哥刚结婚,姐 姐也要出嫁,家里有时就断盐 (11)一次母亲上集,被小偷偷去了五块钱。当时我中午正放学,同学说:你娘哭 了,在街上走呢 (12)我悄悄地跟着母亲,看她从集市上哭着走过,那泪从她的眼里流到嘴角, 流到脖子里,流到衣襟上,母亲用手去擦,眼泪又流到了她的手上,我怯怯地抓 住母亲的手,母亲的泪也在我的手背上流。我也哭了,我们母子哭着从集市到供 销社,到水煎包铺,到鸡蛋市场。人们不知道我们为什么哭,很多人窃窃私语“这 娘俩,哭得像泪人似的” (13)后来,我想,“江声浩荡,自屋后上升”这样的句式可以用来形容我们贫寒 的母子——“哭声浩荡,在母子脸颊上升” (14)黎明,屋梁上的鸡开始鸣叫。母亲早早唤我上学,问我身体好点没有,我没 言语 (15)在学校晨读的课堂上,我撕破喉咙喊:江声浩荡,自我家屋后上升一一江声 浩荡,自我家屋后上升一
②人要不断自省，不然容易被表象蒙住眼睛。评分标准：共 3 分，每个角度 1 分，其他的表述只要符合文意、言之有理，即可。 2014 年浙江省嘉兴市、舟山市 请认真阅读下面文章，完成 5～11 题。 （一）江声浩荡（18 分） ①“江声浩荡，自屋后上升。” ②第一次读到《约翰·克利斯朵夫》的第一句话时，我极为震撼。这声音，到现 在还在回响，还在笼罩，还在奔涌，如血液，从脚趾直达头顶…… ③对一个平原深处的孩子来说，虽然离黄河才 30 里，但初中以前一直没有机会 亲临，何况大江的涛声。但那刻，它就在我心中奔腾起来。 ④那是 30 多年前发生在故乡的事。1980 年的春天，我正读初中二年级。一天， 我在镇上供销社的玻璃柜台看到一套四册的《约翰·克利斯朵夫》。 ⑤我怯怯地让女售货员拿出来，翻开书页，第一眼，“江声浩荡，自屋后上升” 破空而来，一下击穿了我。对一个乡间的孩子，一个在快板书和民间故事中成长 的人来说，我知道外面还有一种有别于我们组合习惯的文字，还有一种有别于我 们生活的别样的人生。 ⑥那时农村僻陋偏远，是没有多少闲书可言的，父亲不识字，母亲不识字，哥哥 有一本绣像本的《三国演义》，快要被我吃下了，那种精神的饥渴，在物质匮乏 的年代更加让人窒息。 ⑦那天在课堂里老师讲些什么我一点都没听进去，晚上在家也只是草草吃点东 西。细心的母亲看出我的不对劲，我的倦怠 ，问我：冻着了？凉着汗了？接着 母亲又问：和人怄气了？被谁欺负了？ ⑧我摇摇头，就早早躺下睡了。当时家境贫寒，我和父母还在一个床上睡觉。床 的下面，拴着的是一群羊，而屋子的梁上则是宿窝的鸡。 ⑨我想到“江声浩荡，自屋后上升”，但只是想象那大江的模样,那震撼的声音。 ⑩我知道父母的不易，父亲靠半夜起来在集市上扫街，半劳作半乞讨地和来赶集 的人一次要上两分钱补贴家用，有时还要遭到斥骂和白眼。五天一个集，每次下 集，我就看见父亲在家里一分一分地点钱，然后交给母亲。那时哥哥刚结婚，姐 姐也要出嫁，家里有时就断盐。 (11)一次母亲上集，被小偷偷去了五块钱。当时我中午正放学，同学说：你娘哭 了，在街上走呢。 (12)我悄悄 地跟着母亲，看她从集市上哭着走过，那泪从她的眼里流到嘴角， 流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上，我怯怯地抓 住母亲的手，母亲的泪也在我的手背上流。我也哭了，我们母子哭着从集市到供 销社，到水煎包铺，到鸡蛋市场。人们不知道我们为什么哭，很多人窃窃私语“这 娘俩，哭得像泪人似的”。 (13)后来，我想，“江声浩荡，自屋后上升”这样的句式可以用来形容我们贫寒 的母子——“哭声浩荡，在母子脸颊上升”。 (14)黎明，屋梁上的鸡开始鸣叫。母亲早早唤我上学，问我身体好点没有，我没 言语。 (15)在学校晨读的课堂上，我撕破喉咙喊：江声浩荡，自我家屋后上升——江声 浩荡，自我家屋后上升——
(16)放学吃晚饭,在端碗的空隙,我对母亲说:老师要我交学费,两块钱! (17)母亲没问,从衣裳的口袋里,在手巾包裹着的里三层外三层的中间,找出 块五,然后又去邻居家借了五毛。 (18)我到供销社的玻璃柜台前,买下了《约翰·克利斯朵夫》。这是我骗母亲的 唯一的一次,30年来,我一直压在心底。母亲去世多年了,我还常常想起我们 娘俩哭泣走过的路:哭声浩荡,在母子脸颊上升 (选自《人民日报》2013年9月14日,有删改。作者耿立 5.第⑤段中说:“‘江声浩荡,自屋后上升’破空而来,一下击穿了我。”请 仔细阅读全文,概述“我”被“击穿”后的种种表现。(4分) 答 6.结合语境,品味下列语句,回答括号中的问题。(5分) (1)那泪从她的眼里流到嘴角,流到脖子里,流到衣襟上,母亲用手去擦,眼 泪又流到了她的手上,我怯怯地抓住母亲的手,母亲的泪也在我的手背上流。(作 者这样写母亲流泪,有什么好处?)(3分) 答 (2)在学校晨读的课堂上,我撕破喉咙喊:江声浩荡,自我家屋后上升一一江 声浩荡,自我家屋后上升一—(“撕破喉咙喊”表现了“我”当时怎样的情感?) (2分) 7.第⑩段在文中有何作用?(3分) 8.作者为什么说“江声浩荡,自屋后上升”这声音到现在还在回响?结合文章 内容,谈谈你的理解。(6分) 答 (一)(18分)5.(4分)上课没心思听,晚上在家草草吃饭,很早睡(我变 得很“倦怠”);母亲问我身体状况,我没言语;晨读课上,我撕破喉咙呼喊 家庭条件极为困难,骗母亲两元钱去买书。评分标准:共4分,每点1分,意 对即可。 6.(5分)(1)这样写眼泪,是为了表现母亲被偷五块钱后哭泣时间之长,流 泪之多,从而凸现母亲的伤心,当年“我”家的贫寒与生活的艰困。评分标准: 共3分,意对即可。(2)表现了作者想得到《约翰.克利斯朵夫》这本书的强 烈愿望和因家境贫寒买不起书的痛苦。评分标准:共2分,意对即可。 7.(3分)这部分插叙交代了当年“我”家的贫寒,写出了母亲被偷五元钱大哭 的原因:衬托出“我”对书的强烈渴望,母亲对“我”的关爱。评分标准:共3 分,每点1分,答出任意三点,意符即可。 8.(6分)【评价要求与答案示例】第一层:只关注文章语句表象,思维单一肤 浅,表达较笼统。(1~2分) 示例1:作者觉得这句话写得好,读起来有气势。(1分)示例2:这句话是名著 《约翰·克利斯朵夫》开头的话,描写了大江的壮美景象,极有画面感,给“我 以震撼,触发“我”想象故乡附近黄河的模样,使“我”内心浩荡。(2分)示 例3:这句话使“我”想起母亲对“我”的爱,表达了“我”对母亲的怀念之情。 (2分) 第二层:思维不全面,只找到一两点,但思考较深入,表述较有条理。(3~4 分)
(16)放学吃晚饭，在端碗的空隙，我对母亲说：老师要我交学费，两块钱！ (17)母亲没问，从衣裳的口袋里，在手巾包裹着的里三层外三层的中间，找出一 块五，然后又去邻居家借了五毛。 (18)我到供销社的玻璃柜台前，买下了《约翰·克利斯朵夫》。这是我骗母亲的 唯一的一次，30 年来，我一直压在 心底。母亲去世多年了，我还常常想起我们 娘俩哭泣走过的路：哭声浩荡，在母子脸颊上升！ （选自《人民日报》2013 年 9 月 14 日，有删改。作者 耿立） 5．第⑤段中说：“‘江声浩荡，自屋后上升’破空而来，一下击穿了我。”请 仔细阅读全文，概述“我”被“击穿”后的种种表现。（4 分） 答： 6．结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。（5 分） （1）那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼 泪又流到了她的手上，我怯怯地抓住母亲的手，母亲的泪也在我的手背上流。(作 者这样写母亲流泪，有什么好处？)（3 分） 答： （2）在学校晨读的课堂上，我撕破喉咙喊：江声浩荡，自我家屋后上升——江 声浩荡，自我家屋后上升——（“撕破喉咙喊”表现了“我”当时怎样的情感？） （2 分） 答： 7．第⑩段在文中有何作用？(3 分) 答： 8．作者为什么说“江声浩荡，自屋后上升”这声音到现在还在回响？结合文章 内容，谈谈你的理解。（6 分） 答： （一）（18 分）5．（4 分）上课没心思听，晚上在家草草吃饭，很早睡（我变 得很“倦怠”）；母亲问我身体状况，我没言语；晨读课上，我撕破喉咙呼喊； 家庭条件极为困难，骗母亲两元钱去买书。评分标准：共 4 分，每点 1 分，意 对即可。 6．（5 分）（1）这样写眼泪，是为了表现母亲被偷五块钱后哭泣时间之长，流 泪之多，从而凸现母亲的伤心，当年“我”家的贫寒与生活的艰困。评分标准： 共 3 分，意对即可。（2）表现了作者想得到《约翰﹒克利斯朵夫》这本书的强 烈愿望和因家境贫寒买不起书的痛苦。评分标准：共 2 分，意对即可。 7．(3 分)这部分插叙交代了当年“我”家的贫寒，写出了母亲被偷五元钱大哭 的原因；衬托出“我”对书的强烈渴望，母亲对“我”的关爱。评分标准：共 3 分，每点 1 分，答出任意三点，意符即可。 8.（6 分）【评价要求与答案示例】第一层：只关注文章语句表象，思维单一肤 浅，表达较笼统。 （1～2 分） 示例 1：作者觉得这句话写得好，读起来有气势。(1 分)示例 2：这句话是名著 《约翰·克利斯朵夫》开头的话，描写了大江的壮美景象，极有画面感，给“我” 以震撼，触发“我”想象故乡附近黄河的模样，使“我”内心浩荡。（2 分）示 例 3：这句话使“我”想起母亲对“我”的爱，表达了“我”对母亲的怀念之情。 （2 分） 第二层：思维不全面，只找到一两点，但思考较深入，表述较有条理。（3～4 分）
示例4:这句话使“我”想起在家境极为艰难的情况下,母亲对“我”的关爱以 及“我”为买到《约翰·克利斯朵夫》这本书而骗母亲两元钱的经历;表达出 “我”对母亲的感激、歉疚和思念之情。(3分)示例5:这句话是名著《约翰·克 利斯朵夫》开头的话,描写了大江的壮美景象,极有画面感,给“我”以震撼。 这句话使“我”想起在家境极为艰难的情况下,母亲对“我”的关爱以及“我” 为买到《约翰·克利斯朵夫》这本书而骗母亲两元钱的经历;表达出“我”对母 亲的感激、歉疚和思念之情。(4分) 第三层:思维较全面,有深度(提升到抽象拓展的层次),表述简明。(5~6 分) 示例6:不仅因为它是名著《约翰·克利斯朵夫》开头壮美的、给“我”以震 撼的一句话,更因为这句话包含了物质匮乏年代,偏僻农村里一个少年对知识与 梦想的追求。包含了一个儿子对贫困母亲的无限感激、歉疚和思念之情。(5分) 示例7:不仅因为它是名著《约翰·克利斯朵夫》开头壮美的、给“我”以震撼 的一句话,更因为这句话包含了物质匮乏年代,偏僻农村里一个少年追求梦想, 渴望了解别样人生,冲破精神饥渴的感人至深的人生故事,包含了一个儿子对贫 困母亲的无限感激、歉疚和思念之情,包含了一种顽强拼搏、奋力向上的精神力 量。(6分)评分标准:按层级给分,意思基本同于“示例1~3”,给1~2分 意思基本同于“示例4~5”,给3~4分;意思基本同于“示例6~7”,给5 6分 2014年浙江省金华市 (二)阅读下面的文章,完成12-16题。(14分) 挽歌 徐树建 老牛头祖祖辈辈生活在农村,农村的青山就是他的骨骼,黑土就是他的肌肉,绿 水就是他的血液。可是现在却不得不离开农村了,而且这一离开就是永远,因为 土地被征用了.房子被拆迁了,老牛头将不得不进城和儿子生活在一起,过上 种完全陌生的生活 老牛头走倒不要紧,哪里的黄土不埋人?问题是家里那些牛怎么办。老牛头一辈 子养牛,靠养牛养活了一家人,并送儿子上大学、在城里安家结婚。当听说非搬 家不可后老牛头蒙头睡了三天三夜,起床后的第一件事就是卖牛,一头一头油光 水滑的牛给人家牵走了,那时刻牛纷纷回过头朝着他哞哞叫,老牛头背过脸去假 装看不见,假装那是人家的牛。 可到只剩下最后一头最高最健壮、短短的黑毛如绸缎一样闪光的大黑时,无论人 家出多少钱老牛头都不卖了,因为大黑非同寻常,它救过自个儿的命。前年的 场洪水中,是大黑用两只犄角把老牛头拱上了岸。 它是老牛头的救命恩人,也是老牛头对农村的最后一丝依恋,你说他哪舍得把它 卖掉?可是不卖不行啊,城里那鸽子笼一样的房子哪能容得下一头牛? 在一次又一次地给大黑喂过最鲜嫩最芳香的蒿草后,老牛头一遍遍抚摸着它,终 于开口说:“老伙计,大黑……对不起你了……” 老牛头把大黑牵上了集市。这样的一头大黑牛太馋人了,大伙纷纷簇拥过来,价 钱出的一个比一个高。老牛头只是不言语,到最后老牛头问人家:“牛卖给你后 你怎么对它?” 有人说耕田,老牛头黑了脸;有人说杀了卖肉,被老牛头啐了一脸的唾沫星子… 大半天过去了,谁也没能买走大黑。天色渐渐黑下来,他看到还有个人一直没走
示例 4：这句话使“我”想起在家境极为艰难的情况下，母亲对“我”的关爱以 及“我”为买到《约翰·克利斯朵夫》这本书而骗母亲两元钱的经历；表达出 “我”对母亲的感激、歉疚和思念之情。（3 分）示例 5：这句话是名著《约翰·克 利斯朵夫》开头的话，描写了大江的壮美景象，极有画面感，给“我”以震撼。 这句话使“我”想起在家境极为艰难的情况下，母亲对“我”的关爱以及“我” 为买到《约翰·克利斯朵夫》这本书而骗母亲两元钱的经历；表达出“我”对母 亲的感激、歉疚和思念之情。（4 分） 第三层：思维较全面，有深度（提升到抽象拓展的层次），表述简明。（5～6 分） 示例 6：不 仅因为它是名著《约翰·克利斯朵夫》开头壮美的、给“我”以震 撼的一句话，更因为这句话包含了物质匮乏年代，偏僻农村里一个少年对知识与 梦想的追求。包含了一个儿子对贫困母亲的无限感激、歉疚和思念之情。（5 分） 示例 7：不仅因为它是名著《约翰·克利斯朵夫》开头壮美的、给“我”以震撼 的一句话，更因为这句话包含了物质匮乏年代，偏僻农村里一个少年追求梦想， 渴望了解别样人生，冲破精神饥渴的感人至深的人生故事，包含了一个儿子对贫 困母亲的无限感激、歉疚和思念之情，包含了一种顽强拼搏、奋力向上的精神力 量。（6 分）评分标准：按层级给分，意思基本同于“示例 1～3”，给 1～2 分； 意思基本同于“示例 4～5”，给 3～4 分；意思基本同于“示例 6～7”，给 5～ 6 分。 2014 年浙江省金华市 （二）阅读下面的文章，完成 12-16 题。（14 分） 挽 歌 徐树建 老牛头祖祖辈辈生活在农村，农村的青山就是他的骨骼，黑土就是他的肌肉，绿 水就是他的血液。可是现在却不得不离开农村了，而且这一离开就是永远，因为 土地被征用了．房子被拆迁了，老牛头将不得不进城和儿子生活在一起，过上一 种完全陌生的生活。 老牛头走倒不要紧，哪里的黄土不埋人？问题是家里那些牛怎么办。老牛头一辈 子养牛，靠养牛养活了一家人，并送儿子上大学、在城里安家结婚。当听说非搬 家不可后老牛头蒙头睡了三天三夜，起床后的第一件事就是卖牛，一头一头油光 水滑的牛给人家牵走了，那时刻牛纷纷回过头朝着他哞哞叫，老牛头背过脸去假 装看不见，假装那是人家的牛。 可到只剩下最后一头最高最健壮、短短的黑毛如绸缎一样闪光的大黑时，无论人 家出多少钱老牛头都不卖了，因为大黑非同寻常，它救过自个儿的命。前年的一 场洪水中，是大黑用两只犄角把老牛头拱上了岸。 它是老牛头的救命恩人，也是老牛头对农村的最后一丝依恋，你说他哪舍得把它 卖掉？可是不卖不行啊，城里那鸽子笼一样的房子哪能容得下一头牛？ 在一次又一次地给大黑喂过最鲜嫩最芳香的蒿草后，老牛头一遍遍抚摸着它，终 于开口说：“老伙计，大黑……对不起你了……” 老牛头把大黑牵上了集市。这样的一头大黑牛太馋人了，大伙纷纷簇拥过来，价 钱出的一个比一个高。老牛头只是不言语，到最后老牛头问人家：“牛卖给你后 你怎么对它？” 有人说耕田，老牛头黑了脸；有人说杀了卖肉，被老牛头啐了一脸的唾沫星子…… 大半天过去了，谁也没能买走大黑。天色渐渐黑下来，他看到还有个人一直没走
那人老牛头认识,是邻村的一位老哥们儿,也是个常年养牛的。 老牛头问他:“我说老哥,你怎么还不回家?” 那人听了先递根烟给老牛头,点上后叹口气,说:“我养了一辈子牛,从没见过 这么好的牛,老哥,你怎么就狠了心卖它呢?” 老牛头正抽烟,一听这话含在嘴里的烟就抖起来了,好半晌才开得了口:“不卖 不行啊,房子全拆迁了,没处养它了。你们村子没拆吧?唉,真好啊! 那人点点头,看着大黑的眼里全是赞叹的神色,又像老牛头一样爱怜地一遍遍抚 摸牛,说:“我倒是想买它哩,它要是到我家啊,我天天让它喝最干净的泉水 吃最嫩最香的草,不会让它受一丁点委屈的,可是,我出不起钱啊 老牛头大叫起来:“老哥,就冲你这番话,大黑一一我送给你,一分钱都不要 我只有一个条件,隔三差五的我从城里回来时,你得让牛跟我做会伴!” 就这么谈成了,真的一分钱不要,老牛头把缰绳交到那邻村的老哥手里后,掉头 就走,在夜色里一步也没有回头,任凭大黑一个劲地叫唤,他决不回头! 晃,一个多月过去了,老牛头从城里回来了,直奔邻村。那老哥正在小溪边为 大黑牛冲洗,一个多月不见,大黑的毛发越发乌亮了。 乍见老牛头,那老哥一脸的惊诧,说:“我说,个把月不见,你白是白了,可精 气神不那么旺哩。” 老牛头喉头涌动,双眼痴迷地盯着大黑看,说:“老伙计,可想死你了,我夜夜 睡不着觉哩……”便伸出手去摸,谁知大黑牛猛地一伸脖子,那双月牙一样的尖 角示威似的一扬。 老牛头大惊:“大黑,是我啊,我是老牛头啊!” 可是大黑还是冲他发脾气,一点也不让他亲近。 老牛头终于双手捂脸凄叫起来:“老伙计,连你都不认识我了……” (选自《2013年中国微型小说精选》,略有删改) 12.文章开头说:“老牛头祖祖辈辈生活在农村,农村的青山就是他的骨骼,黑 土就是他的肌肉,绿水就是他的血液。”这句话在文中有什么作用?(2分) 答 13.联系上下文,品味下面句子中加点的词语,分别说说其表达效果。(3分) [来源:Zxk.Com 在一次又一次地给大黑喂过最鲜嫩最芳香的蒿草后,老牛头一遍遍抚摸着它,终 于开口说:“老伙计,大黑……对不起你了… 答 14.请对文中画线的细节作具体赏析。(3分) 答 15.文章结尾处写道“老伙计,连你都不认识我了……”请用第一人称写出老牛 头此刻的心理活动。(2分) 答 16.文章内容只字未提挽歌,却以“挽歌”为题,阅读文章,写出你的理解。(4 分) 答 12.【答案】交代了老牛头的生活背景(1分),为下文写老牛头对农村生活的 眷恋作铺垫(1分)。【考点直击】本题考查学生理解把握文中重点句子作用 的能力。【思路点拨】要抓住句中的两个“农村”和“青山”“黑土”“绿水”, 从这些词与主人公、与下文的联系等两个角度进行思考
那人老牛头认识，是邻村的一位老哥们儿，也是个常年养牛的。 老牛头问他：“我说老哥，你怎么还不回家？” 那人听了先递根烟给老牛头，点上后叹口气，说：“我养了一辈子牛，从没见过 这么好的牛，老哥，你怎么就狠了心卖它呢？” 老牛头正抽烟，一听这话含在嘴里的烟就抖起来了，好半晌才开得了口：“不卖 不行啊，房子全拆迁了，没处养它了。你们村子没拆吧？唉，真好啊！” 那人点点头，看着大黑的眼里全是赞叹的神色，又像老牛头一样爱怜地一遍遍抚 摸牛，说：“我倒是想买它哩，它要是到我家啊，我天天让它喝最干净的泉水 ， 吃最嫩最香的草，不会让它受一丁点委屈的，可是，我出不起钱啊……” 老牛头大叫起来：“老哥，就冲你这番话，大黑——我送给你，一分钱都不要！ 我只有一个条件，隔三差五的我从城里回来时，你得让牛跟我做会伴！” 就这么谈成了，真的一分钱不要，老牛头把缰绳交到那邻村的老哥手里后，掉头 就走，在夜色里一步也没有回头，任凭大黑一个劲地叫唤，他决不回头！ 一晃，一个多月过去了，老牛头从城里回来了，直奔邻村。那老哥正在小溪边为 大黑牛冲洗，一个多月不见，大黑的毛发越发乌亮了。 乍见老牛头，那老哥一脸的惊诧，说：“我说，个把月不见，你白是白了，可精 气神不那么旺哩。” 老牛头喉头涌动，双眼痴迷地盯着大黑看，说：“老伙计，可想死你了，我夜夜 睡不着觉哩……”便伸出手去摸，谁知大黑牛猛地一伸脖子，那双月牙一样的尖 角示威似的一扬。 老牛头大惊：“大黑，是我啊，我是老牛头啊！” 可是大黑还是冲他发脾气，一点也不让他亲近。 老牛头终于双手捂脸凄叫起来：“老伙计，连你都不认识我了……” （选自《2013 年中国微型小说精选》，略有删改） 12．文章开头说：“老牛头祖祖辈辈生活在农村，农村的青山就是他的骨骼，黑 土就是他的肌肉，绿水就是他的血液。”这句话在文中有什么作用？（2 分） 答： 13．联系上下文，品味下面句子中加点的词语，分别说说其表达效果。（3 分） [来源:Zxxk.Com] 在一次又一次地给大黑喂过最鲜嫩最芳香的蒿草后，老牛头一遍遍抚摸着它，终 于开口说：“老伙计，大黑……对不起你了……” 答： 14．请对文中画线的细节作具体赏析。（3 分） 答： 15．文章结尾处写道“老伙计，连你都不认识我了……”请用第一人称写出老牛 头此刻的心理活动。（2 分） 答： 16．文章内容只字未提挽歌，却以“挽歌”为题，阅读文章，写出你的理解。（4 分） 答： 12．【答案】交代了老牛头的生活背景（1 分），为下文写老牛头对农村生活的 眷恋作铺垫（1 分）。 【考点直击】本题考查学生理解把握文中重点句子作用 的能力。【思路点拨】要抓住句中的两个“农村”和“青山”“黑土”“绿水”， 从这些词与主人公、与下文的联系等两个角度进行思考
13.【答案】“一次又一次”强调了老牛头反复给大黑喂草的动作,体现了老牛 头对大黑的不舍(1分)。一声“老伙计”说明了大黑在老牛头心目中是朋友、 兄弟(能写出老牛头把大黑当成很亲近的人来对待即可,1分),体现了老牛头 对大黑的深厚感情(1分)。【考点直击】本题仍然考查学生体会词语丰富表 现力的能力。【思路点拨】可以先解释词义,再结合句子内容和作者情感来分 析。分析日寸要紧密结合上下文 14.【答案】形象地写出了大黑对老牛头的陌生与疏离(1分),呼应了上文 中大黑用犄角救老牛头的细节(1分),深刻地揭示了老牛头的角色的悲剧性(体 现了老牛头生活发生了悲剧性的转变)(1分)。【考点直击】此题考查学生 赏析句子的能力。【思路点拨】一定要联系上下文,在搞清情节、把握故事内 容的基础上来进行 15.【答案】示例:我在你身上倾注的心血都白费了吗?只剩下我孤零零的一个 人了。(第一人称1分,内容得体1分)【考点直击】本题考査学生在读懂文 章的基础上,合理想象和表达的能力。【思路点拨】一要使用第一人称;二要 符合情节和人物内心,体现老牛头的失望、悲怆。 16.【答案】此题按层级给分,意思基本同于“示例一”给1分;意思基本同于 示例二”给2分;余类推。第一层级:0分;答案完全没有结合文章内容,胡 乱瞎写。第二层级:1分。示例一:“挽歌”表达对逝去的东西的哀悼。第 层级:2分。示例二:“挽歌”是老牛头对远去的大黑的一首悲歌。第四层级 3分。示例三:“挽歌”表达了老牛头对失去农村家园的哀伤之情。第五层级: 4分。示例四:“挽歌”表达了作者对渐行渐远的农耕文明的眷念之情。【考 点直击】本题考查学生在读懂文章的基础上,体味文章标题含义的能力。【思 路点拨】标题是文章的关键,思考时可以由浅入深,要求有髙度、有深度,不要 停留在故事人事本身。 2014年浙江省衢州市 (14分) 爬树的男孩 英国·尼古拉斯·保罗 在夜深人静的时候,偷偷爬上那棵猴面包树,这是拉瓦一天中最期待的时光。可 惜,美好的时光总是短暂的。仅仅只是两三分钟,耳边便会响起一声熟悉的口哨 声,有人来了,他必须以最快的速度回到营房。 “看到了什么?”刚刚躺下,安德烈便拖着瘸腿凑过来问道。拉瓦不想回答,但 安德烈就是那个吹口哨的人。两人约定,拉瓦每天爬上树冠看看周围,看看远方, 下来之后再把看到的新鲜事儿告诉放风人,也就是安德烈。三年了,两人还算默 契,在这座死寂的集中营,每天都有人因为严厉的禁锢而自杀,他们却因为那棵 猴面包树而充满希望。 “我们就要自由了,等着吧!”[来#源:@中教&%网] 安德烈一双粗糙的手在拉瓦头上抚摸,要不是因为拉瓦是黑人,连安德烈自己都 会觉得眼前熟睡的少年就是自己的儿子。当然,拉瓦是不会明白安德烈的心情的 更不会想到,安德烈是戴高乐将军钦点的间谍。他并不是困在集中营,而是肩负 特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。 那棵猴面包树就像一个梦想,它恰好坐落在集中营的中央。白天的时候,很多纳 粹士兵坐在树底下休息,恨得拉瓦牙痒痒。只有到了晚上,他才觉得那棵树属于 自己
13．【答案】“一次又一次”强调了老牛头反复给大黑喂草的动作，体现了老牛 头对大黑的不舍（1 分）。一声“老伙计”说明了大黑在老牛头心目中是朋友、 兄弟（能写出老牛头把大黑当成很亲近的人来对待即可，1 分），体现了老牛头 对大黑的深厚感情（l 分）。 【考点直击】本题仍然考查学生体会词语丰富表 现力的能力。 【思路点拨】可以先解释词义，再结合句子内容和作者情感来分 析。分析日寸要紧密结合上下文。 14．【答案】形象地 写出了大黑对老牛头的陌生与疏离（1 分），呼应了上文 中大黑用犄角救老牛头的细节（1 分），深刻地揭示了老牛头的角色的悲剧性（体 现了老牛头生活发生了悲剧性的转变）（1 分）。 【考点直击】此题考查学生 赏析句子的能力。 【思路点拨】一定要联系上下文，在搞清情节、把握故事内 容的基础上来进行。 15．【答案】示例：我在你身上倾注的心血都白费了吗？只剩下我孤零零的一个 人了。（第一人称 1 分，内容得体 1 分） 【考点直击】本题考查学生在读懂文 章的基础上，合理想象和表达的能力。 【思路点拨】一要使用第一人称；二要 符合情节和人物内心，体现老牛头的失望、悲怆。 16．【答案】此题按层级给分，意思基本同于“示例一”给 1 分；意思基本同于 “示例二”给 2 分；余类推。第一层级：0 分；答案完全没有结合文章内容，胡 乱瞎写。 第二层级：1 分。示例一：“挽歌”表达对逝去的东西的哀悼。第三 层级：2 分。示例二：“挽歌”是老牛头对远去的大 黑的一首悲歌。 第四层级： 3 分。示例三：“挽歌”表达了老牛头对失去农村家园的哀伤之情。 第五层级： 4 分。示例四：“挽歌”表达了作者对渐行渐远的农耕文明的眷念之情。 【考 点直击】本题考查学生在读懂文章的基础上，体味文章标题含义的能力。 【思 路点拨】标题是文章的关键，思考时可以由浅入深，要求有高度、有深度，不要 停留在故事人事本身。 2014 年浙江省衢州市 （一）（14 分） 爬树的男孩 英国·尼古拉斯·保罗 在夜深人静的时候，偷偷爬上那棵猴面包树，这是拉瓦一天中最期待的时光。可 惜，美好的时光总是短暂的。仅仅只是两三分钟，耳边便会响起一声熟悉的口哨 声，有人来了，他必须以最快的速度回到营房。 “看到了什么？”刚刚躺下，安德烈便拖着瘸腿凑过来问道。拉瓦不想回答，但 安德烈就是那个吹口哨的人。两人约定，拉瓦每天爬上树冠看看周围，看看远方， 下来之后再把看到的新鲜事儿告诉放风人，也就是安德烈。三年了，两人还算默 契，在这座死寂的集中营，每天都有人因为严厉的禁锢而自杀，他们却因为那棵 猴面包树而充满希望。 “我们就要自由了，等着吧！”[来^#源:@中教&%网] 安德烈一双粗糙的手在拉瓦头上抚摸，要不是因为拉瓦是黑人，连安德烈自己都 会觉得眼前熟睡的少年就是自己的儿子。当然，拉瓦是不会明白安德烈的心情的， 更不会想到，安德烈是戴高乐将军钦点的间谍。他并不是困在集中营，而是肩负 特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。 那棵猴面包树就像一个梦想，它恰好坐落在集中营的中央。白天的时候，很多纳 粹士兵坐在树底下休息，恨得拉瓦牙痒痒。只有到了晚上，他才觉得那棵树属于 自己