桑代克理论及其教学含义 潘建华
桑代克理论及其教学含义 潘建华
学习目标与学习内容 、学习目标 能够陈述并评价桑代克的主要理论观点 二、学习内容: (一)桑代克在心理学发展中的历史地位(学习的意 义) ●(二)生平和著作 ●(三)主要理论观点及其教学含义 (四)对桑代克理论的批评 (五)参考资料
学习目标与学习内容 ⚫ 一、学习目标： ⚫ 能够陈述并评价桑代克的主要理论观点 ⚫ 二、学习内容： ⚫ （一）桑代克在心理学发展中的历史地位（学习的意 义） ⚫ （二）生平和著作 ⚫ （三）主要理论观点及其教学含义 ⚫ （四）对桑代克理论的批评 ⚫ （五）参考资料
桑代克在心理学发展中的历史地位(学 习的意义) ●1、桑代克总结了美国机能主义和他自己研究的成 果,在1913年出版了《教育心理学》一书,使教 育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来,成 为一门独立的学科。 ●2、桑代克是联结主义心理学说的建立者。 ●3、桑代克首先用实验法来研究动物心理。(用实 验的研究代替自然的观察) 4、桑代克致力于心理测验运动,设计过很多心理 测验和教育测验,成为当时这个运动的领袖
一、桑代克在心理学发展中的历史地位（学 习的意义） ⚫ 1、桑代克总结了美国机能主义和他自己研究的成 果，在1913年出版了《教育心理学》一书，使教 育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成 为一门独立的学科。 ⚫ 2、桑代克是联结主义心理学说的建立者。 ⚫ 3、桑代克首先用实验法来研究动物心理。（用实 验的研究代替自然的观察） ⚫ 4、桑代克致力于心理测验运动，设计过很多心理 测验和教育测验，成为当时这个运动的领袖
桑代克生平和著作 桑代克,爱德华李 (Thorndike, Edward Le618741949)美国心 理学家,动物心理实 验的开创者,联结主 理学体系的创船人。 1874年8月31日出生 于马萨诸塞州的威廉 斯堡。中学毕业后先 进威斯莱大学,1895 年获该校文学士学位
二、桑代克生平和著作 ⚫ 桑代克，爱德华·李 （Thorndike,Edward Lee 1874-1949)美国心 理学家，动物心理实 验的开创者，联结主 义的建立者，教育心 理学体系的创始人。 1874年8月31日出生 于马萨诸塞州的威廉 斯堡。中学毕业后先 进威斯莱大学，1895 年获该校文学士学位
桑代克生平 ●桑代克对心理学的兴趣是他在威斯莱大学临毕业前 年读了W詹姆斯的《心理学原理》以后引起的。同年 转入哈佛大学,为詹姆斯的授业弟子,并与后来成名 RS伍德沃斯同学。桑代兗得到倉姆鲂的支持开始 动物学习心理实验小鸡走迷津的训练。1896年在 该校获第二个文学士学位。1897年获硕士学位。桑代 克未曾在哈佛完成博士学业。他由子私人原因“有 个青年女子没能报答他的强烈的爱情(但他后来还是 关学的M卡特求离开波王区。不久他得到卡 特尔的帮助,带着他的两只受过最好训练的小鸡到了 纽约,转人哥伦配亚大学学习
桑代克生平 ⚫ 桑 代克对心理学的兴趣是他在威斯莱大学临毕业前一 年读了W.詹姆斯的《心理学原理》以后引起的。同年 转入哈佛大学，为詹姆斯的授业弟子，并与后来成名 的R.S.伍德沃斯同学。桑代克得到詹姆斯的支持开始 动物学习心理实验——小鸡走迷津的训练。1896年在 该校获第二个文学士学位。1897年获硕士学位。桑代 克未曾在哈佛完成博士学业。他由于私人原因——有 个青年女子没能报答他的强烈的爱情（但他后来还是 娶了该女子），使其为驱遗自己的沮丧而向哥伦比亚 大学的J.M.卡特尔求助离开波士顿区。不久他得到卡 特尔的帮助，带着他的两只受过最好训练的小鸡到了 纽约，转入哥伦比亚大学学习