A duck is a bird.鸭子是鸟。 A robin is a bird.知更鸟（鸫）是鸟。 对前者的加工处理慢于后者。 12
A duck is a bird. 鸭子是鸟。 A robin is a bird. 知更鸟（鸫）是鸟。 对前者的加工处理慢于后者。 12
32词义关系：多义词、同义词、 反义词、同形词 3.2.1多义词 一个词的所有意义共同构成一个辐射状网络， 表达一组相互关联的概念，其间可以通过隐 喻、转喻、特化、概括化等认知过程建立起 联系。 13
3.2.1 多义词 一个词的所有意义共同构成一个辐射状网络， 表达一组相互关联的概念，其间可以通过隐 喻、转喻、特化、概括化等认知过程建立起 联系。 3.2 词义关系：多义词、同义词、 反义词、同形词 13
School: ①学习场所或建筑：There is a school..(本义) ②课程：School begins at8:00(整体转喻局部内容) ③师生：The school is going to do.…(整体转喻局部 实体) ④大学学院：There is a law school in our university..(特 化) ⑤假期课程：a summer school(整体转喻局部内容) ⑥艺术流派：Van Gogh School(整体转喻局部风格) ⑦观点：a school of thought(整体转喻局部内容) ⑧一起游动的大鱼：a school of whales(以人隐喻动物) 14
School： 学习场所或建筑：There is a school.（本义） 课程：School begins at 8：00（整体转喻局部内容） ③师生：The school is going to do……（整体转喻局部 实体） ④大学学院：There is a law school in our university.（特 化） ⑤假期课程：a summer school（整体转喻局部内容） ⑥艺术流派：Van Gogh School（整体转喻局部风格） ⑦观点： a school of thought（整体转喻局部内容） ⑧一起游动的大鱼：a school of whales（以人隐喻动物） 14
()隐喻：词义之间的联系建立不同认知域 之间的相似性基础之上。如③与⑧之间的 关系。 (2)转喻：词义之间的联系建立在相关性 (或相依性)之上。如①与②③④、③与⑦ ④与⑥之间均为整体与局部关系 (3)特化（specialization):词的本义缩小 到比较小的专门性的所指。如①缩小为④， ②缩小为⑤。 (4)概括化：以范畴的原型成分为中心。 15
（1）隐喻：词义之间的联系建立不同认知域 之间的相似性基础之上。如③与⑧之间的 关系。 （2）转喻：词义之间的联系建立在相关性 （或相依性）之上。如与③④、③与⑦、 ④与⑥之间均为整体与局部关系。 （3）特化（specialization）：词的本义缩小 到比较小的专门性的所指。如缩小为④， 缩小为⑤。 （4）概括化：以范畴的原型成分为中心。 15
3.2.2同源词 王力《同源字典》列出15种关系： (1)动作与凭借：腋掖、右佑、背(bèi)· 负背(bi)、砚-研、帚掃（扫) (2)对象：耳刵珥、古诘、鱼·渔、臭 (chou).臭(xiù)、内-纳/入 (3)属性：婢卑、冒帽、亭停、咏永、拳 卷、冬终、张-帐掌 (4)共性：崖-涯、淤瘀、枯-涸/竭渴、少 (shao)少(shao)小、住-驻 16
王力《同源字典》列出15种关系： （1）动作与凭借：腋-掖、右-佑、背（bèi）- 负/背（bēi）、砚-研、帚-掃（扫） （2）对象：耳-刵/珥、古-诂、鱼-渔、臭 （chòu）-臭（xiù）、内-纳/入 （3）属性：婢-卑、冒-帽、亭-停、咏-永、拳- 卷、冬-终、张-帐/掌 （4）共性：崖-涯、淤-瘀、枯-涸/竭/渴、少 （shăo）-少（shào）/小、住-驻 3.2.2 同源词 16