拼拼说说写写 贵在融会贯通 ·课程标准的准确把握 融洽的师生关系 课程是生成的而非都是预 设的
拼拼 说说 写写 ——贵在融会贯通 • 课程标准的准确把握 • 融洽的师生关系 • 课程是生成的而非都是预 设的
清洁女工的调查 研究性学习 调査与探究 学习与生活 经历与发展 黍
清洁女工的调查 ——研究性学习 • 调查与探究 • 学习与生活 • 经历与发展
钱塘江潮 网络环境下的探索 超文本的新境界 空间的拓展与内容的丰富 交互的方式与自主、合作、探究
钱塘江潮 ——网络环境下的探索 • 超文本的新境界 • 空间的拓展与内容的丰富 • 交互的方式与自主、合作、探究
网络环境下的语文教学 学习为式 网校 ·情景模拟 同步教室 疑难解答共享 问题探索 疑难解答 专题研究 作文天地 网上实践 学习方法指导 家长学校 远程学习 ·多媒体教室
网络环境下的语文教学 学习方式 • 情景模拟 • 问题探索 • 专题研究 • 网上实践 • 远程学习 网校 • 同步教室 • 疑难解答共享 • 疑难解答 • 作文天地 • 学习方法指导 • 家长学校 • 多媒体教室
国外在异地教室之间进行全球电子交 流式作文教学的尝试,已有十年之久。 >基本型:非正式的电子邮件交流。 正式型:结构化正式的电子交流教学计划。 共享探索型:强调交流的实地性与场景性 —张睿《方兴未艾的美国中小学网络交流计划》
国外在异地教室之间进行全球电子交 流式作文教学的尝试，已有十年之久。 ➢ 基本型：非正式的电子邮件交流。 ➢ 正式型：结构化正式的电子交流教学计划。 ➢ 共享探索型：强调交流的实地性与场景性。 ——张睿《方兴未艾的美国中小学网络交流计划》