,关于高中语文课程的 性质、理念和目标 2003年4月
关于高中语文课程的 性质、理念和目标 2003年4月
倮程性质 (一)语文:口头语,书面语;工具,文 化 ◆语文课程:多重性;基本特点,工具性与人 文性的统 ◆课程,体现国家意志,体现时代精神
一、课程性质 （一）语文：口头语，书面语；工具，文 化。 语文课程：多重性；基本特点，工具性与人 文性的统一。 课程，体现国家意志，体现时代精神
倮程性质 (二)高中语文课程的任务 进一步提高学生的语文素养,使学生具有 较强的语文应用能力和一定的审美能力、探 究能力,形成良好的思想道德素质和科学文 多A化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基 础
一、课程性质 （二）高中语文课程的任务 进一步提高学生的语文素养，使学生具有 较强的语文应用能力和一定的审美能力、探 究能力，形成良好的思想道德素质和科学文 化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基 础
倮程性质 各学科在素质教育总目标下所承担的任务 专门性综合性边缘性 语文素养:语文新课程的核心概念,包括: 语文积累,语感,方法习惯,语文应用能 力和审美、探究能力 思维品质,情趣品位,知识视野,情感态 度、思想观念
一、课程性质 各学科在素质教育总目标下所承担的任务： 专门性 综合性 边缘性 语文素养：语文新课程的核心概念，包括： ❖ 语文积累，语感，方法习惯，语文应用能 力和审美、探究能力 ❖ 思维品质，情趣品位，知识视野，情感态 度、思想观念
二、倮程的基本理念 ◆与义务教育语文课程◆体现高中教育的共 相衔接 同价值,发挥语文 坚持义务教育语文课课程的独特功能 程的基本理念 ◆根据新时期高中语 多人·从三个维度设计课程文教育的任务和学 目标 生的需求。 ◆准确体现高中语文课 程的价值追求
二、课程的基本理念 与义务教育语文课程 相衔接 坚持义务教育语文课 程的基本理念 从三个维度设计课程 目标 准确体现高中语文课 程的价值追求 体现高中教育的共 同价值，发挥语文 课程的独特功能 根据新时期高中语 文教育的任务和学 生的需求