新课程的价值追感 与语敏学的转型
新课程的价值追求 与语文教学的转型
应试教育課程体系的基本特征 课程目标:知识技能取向 课程内容:繁、难、偏、旧日,过于注重书本知识 课程结构:严重的“分科主义”倾向 课程实施:过于强调接受学习、机械训练、死记 硬 课程评价:选拔取向 课程管理:中央集权
应试教育课程体系的基本特征 ◼ 课程目标：知识技能取向 ◼ 课程内容：繁、难、偏、旧，过于注重书本知识 ◼ 课程结构：严重的“分科主义”倾向 ◼ 课程实施：过于强调接受学习、机械训练、死记 硬背 ◼ 课程评价：选拔取向 ◼ 课程管理：中央集权
新課程的价值遁求 为了每一位学生的 发展
新课程的价值追求 ——为了每一位学生的 发展
教育民主:平等享受高质 量基础教育 平等内在地包括着高质量,它不是“平庸 化的课程”。 ■高质量内在地包含平等,如果只追求质量 不顾平等甚至践踏平等,那就会陷入精英 主义的窠臼
教育民主：平等享受高质 量基础教育 ◼ 平等内在地包括着高质量 ，它不是“平庸 化的课程” 。 ◼ 高质量内在地包含平等，如果只追求质量、 不顾平等甚至践踏平等，那就会陷入精英 主义的窠臼
国际理解:民族性与国际 性内在统 追求多样文化的教育价值观 民族文化认同感和民族自豪感; 能够尊重不同人、不同民族和文化的 尊严和差异
国际理解：民族性与国际 性内在统一 ◼ 追求多样文化的教育价值观： 民族文化认同感和民族自豪感； 能够尊重不同人、不同民族和文化的 尊严和差异