这门课会帮助你理解数学思维，反观自已学科的思维，也会助你更好地和中小学生一起走进数学文化的世界。（本课程面向文科专业学生开设）三、课程目标通过所选内容的学习，再认数学是人类文化的重要组成部分，体会数学对人类文明发展的作用，感受数学家的严谨态度和锲而不舍的探索精神。通过中国数学辉煌成就的学习，增进爱国主义热情和民族自豪感。附表：课程内容与毕业要求关联表（二级认证指标）课程代码师德规教育情怀学科素养教学能力班级指综合育沟通合学会反思范导人作LHLHM附表：课程内容与毕业要求关联表（三级认证指标）课程代码师德规教育情知识教学能技术融班级指综合育自主学国际视反思交流导范怀整合力合人习野研究合作MMMHLLHLH四、教学内容、要求及进度安排第一讲对数学文化的认识（3学时）第二讲数学家与数学文化（2.5学时）第三讲数学与艺术（2.5学时）第四讲数学与生活（2.5学时）第五讲数学与游戏（2.5学时）第六讲数学与逻辑（3学时）五、先修课要求及教学方法建议先修课程：无教学方法建议：参与式学习六、考核方式1.考核目标：应与课程目标一致2.考核方式：考查。3.考核内容：提交数学创作作品。4.评分标准：评价维度包括对数学的理解、创造性思考、有逻辑的表达
这门课会帮助你理解数学思维，反观自己学科的思维，也会助你更好地和中 小学生一起走进数学文化的世界。 （本课程面向文科专业学生开设） 三、课程目标 通过所选内容的学习，再认数学是人类文化的重要组成部分，体会数学对人 类文明发展的作用，感受数学家的严谨态度和锲而不舍的探索精神。通过中国数 学辉煌成就的学习，增进爱国主义热情和民族自豪感。 附表：课程内容与毕业要求关联表（二级认证指标） 课程代码 师德规 范 教育情怀 学科素养 教学能力 班级指 导 综合育 人 学会反思 沟通合 作 M L H L H 附表：课程内容与毕业要求关联表（三级认证指标） 四、教学内容、要求及进度安排 第一讲 对数学文化的认识（3学时） 第二讲 数学家与数学文化（2.5学时） 第三讲 数学与艺术（2.5学时） 第四讲 数学与生活（2.5学时） 第五讲 数学与游戏（2.5学时） 第六讲 数学与逻辑（3学时） 五、先修课要求及教学方法建议 先修课程：无 教学方法建议：参与式学习 六、考核方式 1.考核目标：应与课程目标一致 2.考核方式：考查。 3.考核内容：提交数学创作作品。 4.评分标准：评价维度包括对数学的理解、创造性思考、有逻辑的表达。 课程代码 师德规 范 教育情 怀 知识 整合 教学能 力 技术融 合 班级指 导 综合育 人 自主学 习 国际视 野 反思 研究 交流 合作 M L M M H L H L H
5.填写《首都师范大学考试（考查）分析表》，与学生考试试卷或考查的论文、调查报告、实验报告、读书报告等一并保存五年。（从考试当日开始计算）七、教材、参考文献与其他教学资源无教材。参考资料：1.《数学文化学》郑毓信王宪昌蔡仲四川教育出版社20002.《Matrix67数学笔记》顾森人民邮电出版社20123.《数学与生活》远山人民邮电出版社20104.《给讨厌数学的人》小室直树哈尔滨出版社2006八、备注各院系应有教学大纲修订的制度。上课前须按规定完成修订，并经院系专业负责人、教学院长批准并报教务处备案后公布大纲。教学须按教学大纲实施，不允许任课教师随意修订教学大纲和离开大纲要求实施教学。教学日历须按教学大纲编制，任课教师可以在总学时不变的前提下根据具体情况适当调整某些章节的教学时数；可以调整参考资料（不能调整教材）；在教学大纲或考试大纲规定的范围内确定考试方式、试卷结构、成绩评定方式
5.填写《首都师范大学考试（考查）分析表》，与学生考试试卷或考查的论 文、调查报告、实验报告、读书报告等一并保存五年。（从考试当日开始计算） 七、教材、参考文献与其他教学资源 无教材。 参考资料： 1．《数学文化学》 郑毓信 王宪昌 蔡仲 四川教育出版社 2000 2．《Matrix67数学笔记》 顾森 人民邮电出版社2012 3．《数学与生活》 远山啓 人民邮电出版社2010 4．《给讨厌数学的人》 小室直树 哈尔滨出版社 2006 八、备注 各院系应有教学大纲修订的制度。上课前须按规定完成修订，并经院系专业 负责人、教学院长批准并报教务处备案后公布大纲。教学须按教学大纲实施，不 允许任课教师随意修订教学大纲和离开大纲要求实施教学。 教学日历须按教学大纲编制，任课教师可以在总学时不变的前提下根据具体 情况适当调整某些章节的教学时数；可以调整参考资料（不能调整教材）；在教 学大纲或考试大纲规定的范围内确定考试方式、试卷结构、成绩评定方式
《数学文化漫步（文科）》教学大纲一、课程信息数学文化漫步（理科）课程名称Mathematicalculturecorridor(sciencemajor)课程性3370063口必修V口选修课程编码质课程类型V口通识课程口专业课程口教师教育课程本课程面向理科专业学生开设适用专业课程负责教师教育学院王瑞霖开课部门人学分：1实验：0实践：0学时学分总学时：16理论：16中文授课语言无先修课程二、课程内容简介数学是符号？数学是逻辑？数学的魅力何在？数学文化的魅力何在？带着这样的问题，我们将一同揭开数学文化的面纱，从文化的视角认识初等数学，透视数学的本质。在这门课中，你可能会通过采访路人再认这一抽象的学科，可能会在游戏中理解数学规则，可能会在历史发展中走近数学大师，可能会和伙伴一起基于对数学文化的理解进行美妙的创造
《数学文化漫步（文科）》教学大纲 一、课程信息 二、课程内容简介 数学是符号？ 数学是逻辑？ 数学的魅力何在？ 数学文化的魅力何在？ 带着这样的问题，我们将一同揭开数学文化的面纱，从文化的视角认识初等 数学，透视数学的本质。在这门课中，你可能会通过采访路人再认这一抽象的学 科，可能会在游戏中理解数学规则，可能会在历史发展中走近数学大师，可能会 和伙伴一起基于对数学文化的理解进行美妙的创造。 课程名称 数学文化漫步（理科） Mathematical culture corridor (science major) 课程编码 3370063 课程性 质 必修 √选修 课程类型 √通识课程 专业课程 教师教育课程 适用专业 本课程面向理科专业学生开设 开课部门 教师教育学院 课程负责 人 王瑞霖 学时学分 学分：1 总学时：16 理论：16 实验：0 实践：0 授课语言 中文 先修课程 无
这门课会帮助你理解数学思维，反观自已学科的思维，也会助你更好地和中小学生一起走进数学文化的世界。（本课程面向理科专业学生开设）三、课程目标通过所选内容的学习，再认数学是人类文化的重要组成部分，体会数学对人类文明发展的作用，感受数学家的严谨态度和锲而不舍的探索精神。通过中国数学辉煌成就的学习，增进爱国主义热情和民族自豪感。附表：课程内容与毕业要求关联表（二级认证指标）课程代码师德规教育情怀学科素养教学能力班级指综合育沟通合学会反思范导人作LHLHM附表：课程内容与毕业要求关联表（三级认证指标）课程代码师德规教育情知识教学能技术融班级指综合育自主学国际视反思交流导范怀整合力合人习野研究合作MMMHLLHLH四、教学内容、要求及进度安排第一讲对数学文化的认识（3学时）第二讲数学家与数学文化（2.5学时）第三讲数学与艺术（2.5学时）第四讲数学与生活（2.5学时）第五讲数学与游戏（2.5学时）第六讲数学与逻辑（3学时）五、先修课要求及教学方法建议先修课程：无教学方法建议：参与式学习六、考核方式1.考核目标：应与课程目标一致2.考核方式：考查。3.考核内容：提交数学创作作品。4.评分标准：评价维度包括对数学的理解、创造性思考、有逻辑的表达
这门课会帮助你理解数学思维，反观自己学科的思维，也会助你更好地和中 小学生一起走进数学文化的世界。 （本课程面向理科专业学生开设） 三、课程目标 通过所选内容的学习，再认数学是人类文化的重要组成部分，体会数学对人 类文明发展的作用，感受数学家的严谨态度和锲而不舍的探索精神。通过中国数 学辉煌成就的学习，增进爱国主义热情和民族自豪感。 附表：课程内容与毕业要求关联表（二级认证指标） 课程代码 师德规 范 教育情怀 学科素养 教学能力 班级指 导 综合育 人 学会反思 沟通合 作 M L H L H 附表：课程内容与毕业要求关联表（三级认证指标） 四、教学内容、要求及进度安排 第一讲 对数学文化的认识（3学时） 第二讲 数学家与数学文化（2.5学时） 第三讲 数学与艺术（2.5学时） 第四讲 数学与生活（2.5学时） 第五讲 数学与游戏（2.5学时） 第六讲 数学与逻辑（3学时） 五、先修课要求及教学方法建议 先修课程：无 教学方法建议：参与式学习 六、考核方式 1.考核目标：应与课程目标一致 2.考核方式：考查。 3.考核内容：提交数学创作作品。 4.评分标准：评价维度包括对数学的理解、创造性思考、有逻辑的表达。 课程代码 师德规 范 教育情 怀 知识 整合 教学能 力 技术融 合 班级指 导 综合育 人 自主学 习 国际视 野 反思 研究 交流 合作 M L M M H L H L H
5.填写《首都师范大学考试（考查）分析表》，与学生考试试卷或考查的论文、调查报告、实验报告、读书报告等一并保存五年。（从考试当日开始计算）七、教材、参考文献与其他教学资源无教材。参考资料：1.《数学文化学》郑毓信王宪昌蔡仲四川教育出版社20002.《Matrix67数学笔记》顾森人民邮电出版社20123.《数学与生活》远山人民邮电出版社20104.《给讨厌数学的人》小室直树哈尔滨出版社2006八、备注各院系应有教学大纲修订的制度。上课前须按规定完成修订，并经院系专业负责人、教学院长批准并报教务处备案后公布大纲。教学须按教学大纲实施，不允许任课教师随意修订教学大纲和离开大纲要求实施教学。教学日历须按教学大纲编制，任课教师可以在总学时不变的前提下根据具体情况适当调整某些章节的教学时数；可以调整参考资料（不能调整教材）；在教学大纲或考试大纲规定的范围内确定考试方式、试卷结构、成绩评定方式
5.填写《首都师范大学考试（考查）分析表》，与学生考试试卷或考查的论 文、调查报告、实验报告、读书报告等一并保存五年。（从考试当日开始计算） 七、教材、参考文献与其他教学资源 无教材。 参考资料： 1．《数学文化学》 郑毓信 王宪昌 蔡仲 四川教育出版社 2000 2．《Matrix67数学笔记》 顾森 人民邮电出版社2012 3．《数学与生活》 远山啓 人民邮电出版社2010 4．《给讨厌数学的人》 小室直树 哈尔滨出版社 2006 八、备注 各院系应有教学大纲修订的制度。上课前须按规定完成修订，并经院系专业 负责人、教学院长批准并报教务处备案后公布大纲。教学须按教学大纲实施，不 允许任课教师随意修订教学大纲和离开大纲要求实施教学。 教学日历须按教学大纲编制，任课教师可以在总学时不变的前提下根据具体 情况适当调整某些章节的教学时数；可以调整参考资料（不能调整教材）；在教 学大纲或考试大纲规定的范围内确定考试方式、试卷结构、成绩评定方式