一、高等教育的现状及发展趋势一一（一）现状3.主要问题中国高等教育当前的主要矛盾，是优质高等教育资源供给不足与人民大众强烈需求之间的矛盾教育部高等教育教学评估中心6一
－ 6 － 教育部高等教育教学评估中心 3. 主要问题 一、高等教育的现状及发展趋势—— （一）现状 中国高等教育当前的主要矛盾，是优质高等教育资 源供给不足与人民大众强烈需求之间的矛盾
一、高等教育的现状及发展趋势一（二）发展趋势：八个主要趋势1.大众化阶段，要分类发展。上水平学校科目的量与通行观点：师资、招生标准质、公开竞争的研究基金和科研基金、师生比、各项硬件设备的量与质、财源、历届毕业生的成就和声望、同行评价。应用型本科院校增强服务能力新建院校的重点是办学条件和规范管理高职院校要以就业为导向教育部高等教育教学评估中心
－ 7 － 教育部高等教育教学评估中心 1. 大众化阶段，要分类发展。 一、高等教育的现状及发展趋势 ——（二）发展趋势：八个主要趋势 ▪ 上水平 通行观点：师资、招生标准、学校科目的量与 质、公开竞争的研究基金和科研基金、师生比、各项硬件 设备的量与质、财源、历届毕业生的成就和声望、同行评 价。 ▪ 应用型本科院校增强服务能力 新建院校的重点是办学条件和规范管理。 ▪ 高职院校要以就业为导向
一、高等教育的现状及发展趋势一（二）发展趋势：八个主要趋势2.大学的根本使命是培养人，教学工作是人才培养的主渠道大学的职责：人才培养根本使命科技开发社会服务传承文化高校教师要把主要精力投入教学工作，履行好教书育人的职责。教育部高等教育教学评估中心8
－ 8 － 教育部高等教育教学评估中心 2. 大学的根本使命是培养人，教学工作是人才培养的主渠道。 一、高等教育的现状及发展趋势 ——（二）发展趋势：八个主要趋势 ➢ 大学的职责：人才培养——根本使命 科技开发 社会服务 传承文化 ➢ 高校教师要把主要精力投入教学工作， 履行好教书育人的职责
一、高等教育的现状及发展趋势一一（二）发展趋势：八个主要趋势3.提高质量是高校工作的永恒主题。三种教育价值观三种教育质量观学术质量观知识本位（内适）社会本位（外适）技术质量观人本质量观学生本位（个适）没有多元智能理论：的心理学家、神经学家霍华德·加德纳教授谁比谁聪明，只能说谁能更好地开发自身能力。（八种以上智能：语言、视觉、逻辑、音乐、肢体、人际交往）教育部高等教育教学评估中心9
－ 9 － 教育部高等教育教学评估中心 3. 提高质量是高校工作的永恒主题。 一、高等教育的现状及发展趋势 ——（二）发展趋势：八个主要趋势 三种教育价值观 三种教育质量观 知识本位（内适） 社会本位（外适） 学生本位（个适） 学术质量观 技术质量观 人本质量观 多元智能理论： 的心理学家、神经学家霍华德·加德纳教授 ——没有 谁比谁聪明，只能说谁能更好地开发自身能力。（八种以上智能：语言、 视觉、逻辑、音乐、肢体、人际交往.）
一、高等教育的现状及发展趋势一一（二）发展趋势：八个主要趋势5.的4.主体工程。发展的基础。7.发展的不竭动力。6.重视办学特色的培育是增强市场意识：重视宣传工作：开展学校生命力之所在。产学研结合。8.管理创新是高校面临的共同任务。引导办学理念规范依法治校保障制度、人、财、物大学管理的四个作用服务为中心工作服务教育部高等教育教学评估中心 10 -
－ 10 － 教育部高等教育教学评估中心 4. 发展的基础。 一、高等教育的现状及发展趋势 ——（二）发展趋势：八个主要趋势 8. 管理创新是高校面临的 共同任务。 大学管理的四个作用 7. 发展的不竭动力。 增强市场意识；重视宣传工作；开展 产学研结合。 5. 的 主体工程。 6. 重视办学特色的培育是 学校生命力之所在。 引导——办学理念 规范——依法治校 保障——制度、人、财、物 服务——为中心工作服务