2010一2011学年第一学期化学教学论课程考试(A)(开卷) 参考答案 1.《普通高级中学化学课程标准（实验稿）》提出的化学课程的性质和总目标是 什么？(15分) 答案要点：教材p55 2.简述课程资源的筛选原则和筛选方法(15分)答案要点：p76-78 答案要点： 课程资源的筛选原则：(1)优先性原则：(2)适应性原则：(3)开放性原则 (4)经济性原则：(5)针对性原则。 课程资源的筛选方法：(1)从课程理论的角度筛选：(2)从学生的角度筛选： (3)从教师的角度筛选：(4)从学校的角度筛选： (5)从社会的角度筛选 3.简述教学设计的主要环节(15分)答案要点：p106-108 答案要点： 准备阶段：(1)教学任务分析：(2)教学对象分析：(3)教学内容分析： (4)教师自身分析 构思阶段：(1)教学目标设计：(2)教学过程设计：(3)教学策略设计： (4)教学媒体设计：(5)教学评价设计。 评价与反思阶段： 4.简述引导一一自学教学模式的理论基础和基本程序。(10分)答案要点：pl49 答案要点： (1)理论基础：以学生为中心、教为主导、学为主体、独立性与依赖性统一、 学会学习。 (2)基本程序：学前指导→学生自学一讨论交流一总结评价一练习巩固。 5.中学化学基本概念的学习包括哪几个阶段，如何教学？(15分)答案要点p170 答案要点： 学习包括：(1)感知阶段：(2)加工阶段：(3)初步形成阶段： (4)联系、整合阶段：(5)运用阶段。 教学策略：①激发学习兴趣，发挥主体作用：②运用多种感官，加强感知指导：
2010—2011 学年第一学期化学教学论课程考试（A）(开卷) 参考答案 1. 《普通高级中学化学课程标准（实验稿）》提出的化学课程的性质和总目标是 什么？（15 分） 答案要点：教材 p55 2. 简述课程资源的筛选原则和筛选方法（15 分）答案要点：p76-78 答案要点： 课程资源的筛选原则：（1）优先性原则；（2）适应性原则；（3）开放性原则 （4）经济性原则；（5）针对性原则。 课程资源的筛选方法：（1）从课程理论的角度筛选；（2）从学生的角度筛选； （3）从教师的角度筛选；（4）从学校的角度筛选； （5）从社会的角度筛选 3.简述教学设计的主要环节（15 分）答案要点：p106-108 答案要点： 准备阶段：（1）教学任务分析；（2）教学对象分析；（3）教学内容分析； （4）教师自身分析 构思阶段：（1）教学目标设计；（2）教学过程设计；（3）教学策略设计； （4）教学媒体设计；（5）教学评价设计。 评价与反思阶段: 4. 简述引导——自学教学模式的理论基础和基本程序。（10 分）答案要点：p149 答案要点： （1）理论基础：以学生为中心、教为主导、学为主体、独立性与依赖性统一、 学会学习。 （2）基本程序：学前指导→学生自学→讨论交流→总结评价→练习巩固。 5. 中学化学基本概念的学习包括哪几个阶段，如何教学？（15 分）答案要点 p170 答案要点： 学习包括:（1）感知阶段；（2）加工阶段；（3）初步形成阶段； （4）联系、整合阶段；（5）运用阶段 。 教学策略：①激发学习兴趣，发挥主体作用；②运用多种感官，加强感知指导；
③通过分析、综合，准确把握内涵：④根据内在联系，整合形成系统： ⑤注重实际应用，巩固、发展认识。 6.简述化学基本技能学与教的一般过程和方法(15分)答案要点p192 答案要点： 化学基本技能学与教的一般过程： (1)感知一预备阶段：(2)加工一形成阶段：(3)联系一巩固阶段：(4)应用 一发展阶段： 化学基本技能学与教的一般方法： (1)机械记忆方法。(2)接受一内省一复现方法(3)研究一发现方法(4)归 纳方法(5)演绎方法(6)分步方法 7.下学期实习支教，如何搞好实习，你是怎样打算的。(15) 摆正心态，适合自己，有利于锻炼和培养自己的教学能力。遵守学校（本 校和实习学校)纪律：认真备课、上课、带班；学会合作（实习小组同学间、与 指导老师、与实习学校、与所教学生等)：学会沟通（实习小组同学间、与指导 老师、与实习学校、与所教学生等)等。不怕吃苦，服从分配和安排，搞好民族团 结，注意安全。 2010-12-2
③通过分析、综合，准确把握内涵；④根据内在联系，整合形成系统； ⑤注重实际应用，巩固、发展认识。 6.简述化学基本技能学与教的一般过程和方法（15 分）答案要点 p192 答案要点： 化学基本技能学与教的一般过程: （1）感知—预备阶段；（2）加工—形成阶段：（3）联系—巩固阶段；（4）应用 —发展阶段； 化学基本技能学与教的一般方法: （1）机械记忆方法。（2）接受—内省—复现方法（3）研究—发现方法（4）归 纳方法（5）演绎方法（6）分步方法 7. 下学期实习支教, 如何搞好实习,你是怎样打算的。（15） 摆正心态，适合自己，有利于锻炼和培养自己的教学能力。遵守学校（本 校和实习学校）纪律；认真备课、上课、带班；学会合作（实习小组同学间、与 指导老师、与实习学校、与所教学生等）；学会沟通（实习小组同学间、与指导 老师、与实习学校、与所教学生等）等。不怕吃苦,服从分配和安排,搞好民族团 结,注意安全。 2010-12-2
2010一2011学年第一学期化学教学论课程考试(B)(开卷) 参考答案 1.《全日制义务教育学化学课程标准（实验稿）》提出的化学课程的性质和总目 标是什么？(15分)答案要点：p54 答案要点：p54“义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提 供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和 科学方法分析和解决简单问题的能力：另一方面使学生从化学的角度逐步认识自 然与环境的关系，分析有关的社会现象。” 2.简述一般课程资源开发利用的途径。(15分)答案要点：p79 答案要点：(1)教育政策为课程资源开发提供保证 (2)开展化学课程资源及信息资源库的建设 (3)开发利用化学实验课程资源 (4)重视教师在课程资源开发中的积极作用 (5)开发社区化学课程资源 (6)注重学生资源的开发 (7)注重家长资源的开发 3.化学课堂教学目标设计的原则。(10分)答案要点：p116 答案要点：(1)一致性原则：(2)整体性原则：(3)层次性原则： (4)具体性原则：(5)难度适中性原则 4.简述单元教学设计的主要工作。其设计结果的表述内容主要有哪些(15分) pl11答案要点 单元教学设计的主要工作过程及内容是：①较深入地分析教学内容，包括本 单元在课程和学段教学内容整体中的地位、作用和前后联系，本单元教学内容的 结构体系，特点、重点、难点和关键点等：②分析学生的学习基础和发展可能性： ③确定单元的教学目的、任务，明确本单元在知识和技能、学习过程和方法：能 力培养、基本观念和情感、态度教育等方面的具体要求：④确定单元教学的过程 结构、策略和方法系统，包括怎样把握单元内容的内部联系和外部联系，怎样搞 好重点、难点和关键点内容的教学、具体实践活动的安排等：⑤确定单元教学进 度，划分各课时的教学内容，确定教学方法和教学形式等；⑥确定单元的教学评 价工作方案：⑦在上述工作基础上编制单元（课题）教学计划。单元教学设计的
2010—2011 学年第一学期化学教学论课程考试（B）(开卷) 参考答案 1. 《全日制义务教育学化学课程标准（实验稿）》提出的化学课程的性质和总目 标是什么？（15 分）答案要点：p54 答案要点：p54 “义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提 供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和 科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自 然与环境的关系，分析有关的社会现象。” 2.简述一般课程资源开发利用的途径。（15 分）答案要点：p79 答案要点：（1）教育政策为课程资源开发提供保证 （2）开展化学课程资源及信息资源库的建设 （3）开发利用化学实验课程资源 （4）重视教师在课程资源开发中的积极作用 （5）开发社区化学课程资源 （6）注重学生资源的开发 （7）注重家长资源的开发 3.化学课堂教学目标设计的原则。 （10 分）答案要点：p116 答案要点：（1）一致性原则；（2）整体性原则；（3）层次性原则； （4）具体性原则；（5）难度适中性原则 4. 简述单元教学设计的主要工作。其设计结果的表述内容主要有哪些（15 分） p111 答案要点 单元教学设计的主要工作过程及内容是：①较深入地分析教学内容，包括本 单元在课程和学段教学内容整体中的地位、作用和前后联系，本单元教学内容的 结构体系，特点、重点、难点和关键点等；②分析学生的学习基础和发展可能性； ③确定单元的教学目的、任务，明确本单元在知识和技能、学习过程和方法；能 力培养、基本观念和情感、态度教育等方面的具体要求；④确定单元教学的过程 结构、策略和方法系统，包括怎样把握单元内容的内部联系和外部联系，怎样搞 好重点、难点和关键点内容的教学、具体实践活动的安排等；⑤确定单元教学进 度，划分各课时的教学内容，确定教学方法和教学形式等；⑥确定单元的教学评 价工作方案；⑦在上述工作基础上编制单元（课题）教学计划。单元教学设计的
结果通常用单元教学计划形式来表述： 其主要内容是：①本单元（课题）教学内容分析：③学生情况分析：③本单元 的教学目的和要求：④主要教学策略和措施：⑤教学进度、课时划分及教学方法： ⑥本单元的实践活动安排，包括化学实验、探究活动、社会实践等：⑦本单元（课 题)的教学测量与评价教学工作方案等。 5.简介问题一一探究教学模式的理论基础和基本程序。(15分)答案要点pl50 答案要点： (1)理论基础：以问题为中心一一发现问题、提出假设、收集证据、分析找到 结论，交流讨论、运用。 (2)基本程序①建构问题情境一形成问题一收集解决问题的事实一科学抽象一 得出结论一交流与应用。 ②建构问题情境一形成问题→提出假说→验证假说→得出结论一交 流与应用。案例溶解度概念的建立 6.中学化学物质知识的学习包括哪几个阶段，如何教学？(15分)p179 答案要点： 学习过程分为五个阶段：(1)感性阶段：(2)加工、整理阶段： (3)形成物质概念阶段：(4)联系、整理阶段 (5)运用阶段 教学策略：1.在生动的情境中展现物质知识 2.在化学理论的指导下整合物质知识 3.让学生在自主学习中掌握物质知识 7.下学期实习支教，如何搞好实习，你是怎样打算的。(15) 摆正心态，适合自己，有利于锻炼和培养自己的教学能力。遵守学校（本 校和实习学校)纪律：认真备课、上课、带班：学会合作（实习小组同学间、与 指导老师、与实习学校、与所教学生等)：学会沟通（实习小组同学间、与指导 老师、与实习学校、与所教学生等)等。不怕吃苦，服从分配和安排，搞好民族团 结，注意安全
结果通常用单元教学计划形式来表述； 其主要内容是：①本单元（课题）教学内容分析；③学生情况分析；③本单元 的教学目的和要求；④主要教学策略和措施；⑤教学进度、课时划分及教学方法； ⑥本单元的实践活动安排，包括化学实验、探究活动、社会实践等；⑦本单元（课 题）的教学测量与评价教学工作方案等。 5.简介问题——探究教学模式的理论基础和基本程序。（15 分）答案要点 p150 答案要点： （1）理论基础：以问题为中心——发现问题、提出假设、收集证据、分析找到 结论，交流讨论、运用。 （2）基本程序①建构问题情境→形成问题→收集解决问题的事实→科学抽象→ 得出结论→交流与应用。 ②建构问题情境→形成问题→提出假说→验证假说→得出结论→交 流与应用。案例溶解度概念的建立 6.中学化学物质知识的学习包括哪几个阶段，如何教学？（15 分）p179 答案要点： 学习过程分为五个阶段：（1）感性阶段； （2）加工、整理阶段； （3）形成物质概念阶段；（4）联系、整理阶段 （5）运用阶段。 教学策略：1.在生动的情境中展现物质知识 2.在化学理论的指导下整合物质知识 3.让学生在自主学习中掌握物质知识 7. 下学期实习支教, 如何搞好实习,你是怎样打算的。（15） 摆正心态，适合自己，有利于锻炼和培养自己的教学能力。遵守学校（本 校和实习学校）纪律；认真备课、上课、带班；学会合作（实习小组同学间、与 指导老师、与实习学校、与所教学生等）；学会沟通（实习小组同学间、与指导 老师、与实习学校、与所教学生等）等。不怕吃苦,服从分配和安排,搞好民族团 结,注意安全