揭阳职业技术学院艺术与体育系教案（2024-2025学年第二学期）专业体育教育班级体教241、242课程教师职业技能训练36学时任课教师连远斌钟晓雄揭阳职业技术学院体育教育教研室
艺术与体育系 教案 (2024-2025 学年第二学期) 专业 体育教育 班级 体教 241、242 课程 教师职业技能训练 学时 36 任课教师 连远斌 钟晓雄 揭阳职业技术学院体育教育教研室
（第1次课）一、介绍本课程的主要学习内容和考核标准教学内容二、介绍队列队形术语1、通过学习使学生了解本课程的主要学习内容和考核标准；教学目标2、通过学习使学生了解队列队形术语。教学重点队列队形术语的规范表述教学难点队列队形术语在实践中的应用1、通过理论课堂教学，培养学生端正态度、遵守规定、敢于表现、互帮互助等意志品质；课程思2、通过教师的教学，培养学生刻苦学习、专心听讲、认真思考与积极回答问题的精神面貌。政元素时结构教学基本内容组织教法与要求间一、介绍本课程的主要学习内容和考核标准二、介绍队列队形术语(1)列：左右排成一直线称为列。一般由右向左按高矮顺序排列。(2)路：前后重叠成一直线称为路。一般从前到后按高矮顺序排列。组织教法(3)横队：按“列”排成的队形称为横队。一般横队的1.教师根据教学内容，做好教学PPT宽度大于纵深。并认真板书；(4)纵队：按“路”排成的队形称为纵队。一般纵队的2.上课过程中，启发学生发现问题并课90纵深大于宽度。培养解决问题的能力；堂分3.提出问题，让学生回答，做好师生(5)排头：位于纵队之首或横队右翼者称为排头。教钟互动；(6)排尾：位于纵队最后或横队左翼者称为排尾。学(7)翼：队列的左右两端称为翼。左端为左翼、右端为4.学生认真听讲、积极思考，遇到问右翼，多列行进变换方向时，转弯内侧一翼为轴翼，题。及时提出并请教老师；另一侧为外翼。5.根据老师提出的问题积极参加讨(8)伍：在两列或数列(路)站立时，前后(左右)排列成论，踊跃回答问题。的学生称为伍。各伍人数相等称为满伍，人数少于列(路)数称为缺伍。(9)间隔：学生或成对彼此之间左右的间隙称为间隔。横队之间左右间隔一般为一举（约10厘米)。(10)距离：学生或成队彼此之间前后的间隙称为距离。纵队学生之间前后距离一般为一臂长（约75厘米），队与队之间的距离约为两步。(11)基准：被指定作为看齐目标者称为基准学生。被
（第 1 次课） 教学内容 一、介绍本课程的主要学习内容和考核标准 二、介绍队列队形术语 教学目标 1、通过学习使学生了解本课程的主要学习内容和考核标准； 2、通过学习使学生了解队列队形术语。 教学重点 队列队形术语的规范表述 教学难点 队列队形术语在实践中的应用 课程思 政元素 1、通过理论课堂教学，培养学生端正态度、遵守规定、敢于表现、互帮互助等意志品质； 2、通过教师的教学，培养学生刻苦学习、专心听讲、认真思考与积极回答问题的精神面貌。 结构 时 间 教学基本内容 组织教法与要求 课 堂 教 学 90 分 钟 一、介绍本课程的主要学习内容和考核标准 二、介绍队列队形术语 (1)列:左右排成一直线称为列。一般由右向左按高矮 顺序排列。 (2)路:前后重叠成一直线称为路。一般从前到后按高 矮顺序排列。 (3)横队:按“列”排成的队形称为横队。一般横队的 宽度大于纵深。 (4)纵队:按“路”排成的队形称为纵队。一般纵队的 纵深大于宽度。 (5)排头:位于纵队之首或横队右翼者称为排头。 (6)排尾:位于纵队最后或横队左翼者称为排尾。 (7)翼:队列的左右两端称为翼。左端为左翼、右端为 右翼，多列行进变换方向时，转弯内侧一翼为轴翼， 另一侧为外翼。 (8)伍:在两列或数列(路)站立时，前后(左右)排列成 的学生称为伍。各伍人数相等称为满伍，人数少于列 (路)数称为缺伍。 (9)间隔:学生或成对彼此之间左右的间隙称为间隔。 横队之间左右间隔一般为一拳(约 10 厘米)。 (10)距离:学生或成队彼此之间前后的间隙称为距 离。纵队学生之间前后距离一般为一臂长(约 75 厘 米)，队与队之间的距离约为两步。 (11)基准:被指定作为看齐目标者称为基准学生。被 组织教法 1.教师根据教学内容，做好教学 PPT 并认真板书； 2.上课过程中，启发学生发现问题并 培养解决问题的能力； 3.提出问题，让学生回答，做好师生 互动； 4.学生认真听讲、积极思考，遇到问 题。及时提出并请教老师； 5.根据老师提出的问题积极参加讨 论，踊跃回答问题
指定作为基准者应举手示意(左臂情前举上届，握举，举心向右)。(12)步幅：一步的长度（前后脚脚跟之间的距离）称为步幅。(13)步速：每分钟所走的步数叫步速。(14)口令：在队列队形练习中，指挥者所发出的操练指令称为口令。场地器材多媒体教室教学方法讲授法、讨论法
指定作为基准者应举手示意(左臂前举上屈，握拳， 拳心向右)。 (12)步幅:一步的长度(前后脚脚跟之间的距离) 称 为步幅。 (13)步速:每分钟所走的步数叫步速。 (14)口令:在队列队形练习中，指挥者所发出的操练 指令称为口令。 场地器材 多媒体教室 教学方法 讲授法、讨论法
（第2次课）一、介绍口令的要素和种类教学内容二、介绍队形队列练习的内容与分类1、通过学习使学生初步掌握口令的分类及其下达的教法提示；教学目标2、通过学习使学生初步掌握正确运用队列的教学方法：3、通过学习使学生初步掌握队列练习的分类。教学重点口令术语的规范下达教学难点队列队形在实践中的应用1、通过理论课堂教学，培养学生端正态度，遵守规定、敢于表现、互帮互助等意志品质：课程思2、通过教师的教学，培养学生刻苦学习、专心听讲、认真思考与积极回答问题的精神面貌。政元素时结构教学基本内容组织教法与要求间一、介绍口令的要素和种类口令一般包括预令和动令两个要素根据预令和动令两个要素的配合与变化，口令一般可分为：组织教法（1)短促口令：口令特点是只有动令，发令短促有力。不论几个字，中间不停顿、不拖音，通常按音节（字1.教师根据教学内容，做好教学PPT数)平均分配时间，如“报数”、“稍息”等。有时最并认真板书；后一字稍长，如“立正”等。2.上课过程中，启发学生发现问题并课90(2)断续口令：包括预令和动令，特点是预令与动令之培养解决问题的能力；堂分间有停顿(微歇)，如“第x名、出列”、“以xxx为基3.提出问题，让学生回答，做好师生教钟准、靠拢”等。互动；学(3)连续口令：包括动令和预令，特点是预令的拖音与4.学生认真听讲、积极思考，遇到间动令相连。预令拖音稍长，动令短促有力，如“齐步题。及时提出并请教老师；一走”、“向右看一齐”等。5.根据老师提出的问题积极参加讨(4)复合口令：特点是把断续口令与连续口令结合在论，踊跃回答问题。一起，如“左转弯、跑步一走”，“伸展运动、预备一起”等。二、介绍队形队列练习的内容与分类场地器材多媒体教室教学方法讲授法、讨论法
（第 2 次课） 教学内容 一、介绍口令的要素和种类 二、介绍队形队列练习的内容与分类 教学目标 1、通过学习使学生初步掌握口令的分类及其下达的教法提示； 2、通过学习使学生初步掌握正确运用队列的教学方法； 3、通过学习使学生初步掌握队列练习的分类。 教学重点 口令术语的规范下达 教学难点 队列队形在实践中的应用 课程思 政元素 1、通过理论课堂教学，培养学生端正态度、遵守规定、敢于表现、互帮互助等意志品质； 2、通过教师的教学，培养学生刻苦学习、专心听讲、认真思考与积极回答问题的精神面貌。 结构 时 间 教学基本内容 组织教法与要求 课 堂 教 学 90 分 钟 一、介绍口令的要素和种类 口令一般包括预令和动令两个要素 根据预令和动令两个要素的配合与变化，口令一般可 分为： (1)短促口令:口令特点是只有动令，发令短促有力。 不论几个字，中间不停顿、不拖音，通常按音节(字 数)平均分配时间，如“报数”、“稍息”等。有时最 后一字稍长，如“立正”等。 (2)断续口令:包括预令和动令，特点是预令与动令之 间有停顿(微歇)，如“第 x 名、出列”、“以 xxx 为基 准、靠拢”等。 (3)连续口令:包括动令和预令，特点是预令的拖音与 动令相连。预令拖音稍长，动令短促有力，如“齐步 一走”、“向右看一齐”等。 (4)复合口令:特点是把断续口令与连续口令结合在 一起，如“左转弯、跑步一走”，“伸展运动、预备一 起”等。 二、介绍队形队列练习的内容与分类 组织教法 1.教师根据教学内容，做好教学 PPT 并认真板书； 2.上课过程中，启发学生发现问题并 培养解决问题的能力； 3.提出问题，让学生回答，做好师生 互动； 4.学生认真听讲、积极思考，遇到问 题。及时提出并请教老师； 5.根据老师提出的问题积极参加讨 论，踊跃回答问题。 场地器材 多媒体教室 教学方法 讲授法、讨论法
（第3次课）队列练习教学内容（一）原地队列动作1、队列定位动作：立正、稍息、看齐、报数、集合1、通过学习，使学生初步掌握队列定位动作（立正、稍息、看齐、报数、集合），包括相应教学目标口令与动作要领；2、培养学生团结协作的集体主义精神。教学重点动作规范，有节奏感，定位准确教学难点身体协调性，个体差异处理1、培养集体荣誉感，增强国家意识；课程思2、培养纪律意识和自律能力，促进团结协作意识；政元素3、锻炼坚韧不拔的意志，培养勇于挑战的精神；时结构教学基本内容组织教法与要求间组织队形：三列横队集合一、课堂常规1、体委集合整队，检查人数，向老师报告；2、师生问好！开53、宣布本课学习内容与任务要求；始分部4、考勤点名，提出要求：（每课必考勤）钟A分5、检查着装：强调不能穿牛仔裤和皮鞋、拖鞋上课，要求穿宽松一点的运动服装。注意：集合时做到快、静、齐。6、安排见习生：要求值日生做好课堂笔记，学习新要求：认真上课、注意安全，保持动作时可轻微模仿练习。良好愉悦的心态。组织教法：1、体委带领全班同学慢跑热身；2、跟着老师节拍做一般性准备运动；一、慢跑热身准15二、一般性准备活动备要求：分头部运动、肩关节运动、扩胸运动、腰部运动、正压部1、准备活动做充分，防止运动损伤钟腿、侧压腿、膝关节运动、手腕踝关节、并腿体前屈分2、声音洪亮，动作到位，节奏清晰。组织队形：同上
（第 3 次课） 教学内容 队列练习 （一）原地队列动作 1、队列定位动作：立正、稍息、看齐、报数、集合 教学目标 1、通过学习，使学生初步掌握队列定位动作（立正、稍息、看齐、报数、集合），包括相应 口令与动作要领； 2、培养学生团结协作的集体主义精神。 教学重点 动作规范，有节奏感，定位准确 教学难点 身体协调性，个体差异处理 课程思 政元素 1、培养集体荣誉感，增强国家意识； 2、培养纪律意识和自律能力，促进团结协作意识； 3、锻炼坚韧不拔的意志，培养勇于挑战的精神； 结构 时 间 教学基本内容 组织教法与要求 开 始 部 分 5 分 钟 一、课堂常规 1、体委集合整队，检查人数，向老师报告； 2、师生问好！ 3、宣布本课学习内容与任务要求； 4、考勤点名，提出要求：（每课必考勤） 5、检查着装：强调不能穿牛仔裤和皮鞋、拖鞋上课， 要求穿宽松一点的运动服装。 6、安排见习生：要求值日生做好课堂笔记，学习新 动作时可轻微模仿练习。 组织队形：三列横队集合 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ ▲ 注意：集合时做到快、静、齐。 要求： 认真上课、 注意安全，保持 良好愉悦的心态。 准 备 部 分 15 分 钟 一、慢跑热身 二、一般性准备活动 头部运动、肩关节运动、扩胸运动、腰部运动、正压 腿、侧压腿、膝关节运动、手腕踝关节、并腿体前屈 组织教法： 1、体委带领全班同学慢跑热身； 2、跟着老师节拍做一般性准备运动； 要求： １、准备活动做充分,防止运动损伤 2、声音洪亮，动作到位，节奏清晰。 组织队形：同上