和思想性：教学中能恰当明确，能把握教材的能明确，能把握教基本明确，课堂教要求：分析教材困难地运用教学原则和教学方科学性和思想性：教材的科学性和思学能正常运转，师大，运用教学原则和学中能较好地运用想性：教学中能运生互动少。普通话法，课堂教学组织得好，教学方法有错误，教师生配合活动。调动教和教学原则和教学方用教学原则和教讲得一般，语言启学上经常出现知识差学两方面的积极性：普通法，课堂教学组织得学方法，课堂教学发性不够：有板错：独立组织课堂教11组织得可以，师生话讲得好，语言准确、清较好，师生配合活书，批改作业和辅学有较大困难，课堂1晰、流畅、儿童化，善于动。能调动教和学两有互动。能调动教导能完成：教学效1纪律差：表达能力差，启发：板书工整有条理：方面的积极性：普通和学两方面的积果一般。用普通话教学有困1批改作业和辅导认真负极性：普通话讲得难：板书无条理，错话讲得较好，语言较1较好，语言有启发责：教学效果好。准确、清晰，有启发：别字较多，批改作业板书工整有条理：批性：板书清楚：批马虎，辅导和补课欠主动，教学效果差。改作业和辅导认真改作业和辅导能负责：教学效果较完成：教学效果尚1好。可。非常认真完成实习手册相关较认真完成实习手册认真完成实习手册相基本完成实习手册相没有完成实习手册相关11内容。班主任管理能力很相关内容。班主任管关内容。班主任管关内容。班主任管内容。班主任管理能力1强，每一项工作高效完成，理能力较强，每一项理能力一般，每一理能力尚可，每一弱，有些工作没有完13班队工作0.15活动积极开展，班级管理工作很好完成，活动项工作完成，班级项工作基本能完成，班级管理得差。11得很好。较积极开展，班级管管理得一般。成，班级管理得尚1可。理得较好。较认真完成实习手册基本完成实习手册相没有完成实习手册相关非常认真完成实习手册相关认真完成实习手册相内容。教研意识很强，教研相关内容。教研意识关内容。教研意识关内容。教研意识内容。教研意识弱，教态度很积极，认真准备所较强，教研态度较积一般，教研态度端尚可，教研态度较研态度不端正，不准参与或组织的教研活动，极，较认真准备所参正，能准备所参与端正，能准备所参备所参与或组织的教4教研工作0.15形成的教研报告思路清与或组织的教研活或组织的教研活与或组织的教研研活动，形成的教研动，形成的教研报告动，形成的教研报活动，形成的教研晰、内容丰富、见解深刻。I报告思路不清楚、内思路较清晰、内容较告思路一般、内容报告思路尚可、内容不完整、见解肤浅。11容尚可、见解尚富、见解较刻。一般、见解一般。可
和思想性；教学中能恰当 地运用教学原则和教学方 法，课堂教学组织得好， 师生配合活动。调动教和 学两方面的积极性；普通 话讲得好，语言准确、清 晰、流畅、儿童化，善于 启发；板书工整有条理； 批改作业和辅导认真负 责；教学效果好。 明确，能把握教材的 科学性和思想性；教 学中能较好地运用 教学原则和教学方 法，课堂教学组织得 较好，师生配合活 动。能调动教和学两 方面的积极性；普通 话讲得较好，语言较 准确、清晰，有启发； 板书工整有条理；批 改作业和辅导认真 负责；教学效果较 好。 能明确，能把握教 材的 科学 性和 思 想性；教学中能运 用教 学原 则和 教 学方法，课堂教学 组织得可以，师生 有互动。能调动教 和学 两方 面的 积 极性；普通话讲得 较好，语言有启发 性；板书清楚；批 改作 业和 辅导 能 完成；教学效果尚 可。 基本明确，课堂教 学能正常运转，师 生互动少。普通话 讲得一般，语言启 发性 不够 ；有 板 书，批改作业和辅 导能完成；教学效 果一般。 要求；分析教材困难 大，运用教学原则和 教学方法有错误，教 学上经常出现知识差 错；独立组织课堂教 学有较大困难，课堂 纪律差；表达能力差， 用 普 通 话 教 学 有 困 难；板书无条理，错 别字较多，批改作业 马虎，辅导和补课欠 主动，教学效果差。 3 班队工作 0.15 非常认真完成实习手册相关 内容。班主任管理能力很 强，每一项工作高效完成， 活动积极开展，班级管理 得很好。 较认真完成实习手册 相关内容。班主任管 理能力较强，每一项 工作很好完成，活动 较积极开展，班级管 理得较好。 认真完成实习手册相 关内容。班主任管 理能力一般，每一 项工作完成，班级 管理得一般。 基本完成实习手册相 关内容。班主任管 理能力尚可，每一 项工 作基 本能 完 成，班级管理得尚 可。 没有完成实习手册相关 内容。班主任管理能力 弱，有些工作没有完 成，班级管理得差。 4 教研工作 0.15 非常认真完成实习手册相关 内容。教研意识很强，教研 态度很积极，认真准备所 参与或组织的教研活动， 形成的教研报告思路清 晰、内容丰富、见解深刻。 较认真完成实习手册 相关内容。教研意识 较强，教研态度较积 极，较认真准备所参 与或组织的教研活 动，形成的教研报告 思路较清晰、内容较 富、见解较刻。 认真完成实习手册相 关内容。教研意识 一般，教研态度端 正，能准备所参与 或组 织的 教研 活 动，形成的教研报 告思路一般、内容 一般、见解一般。 基本完成实习手册相 关内容。教研意识 尚可，教研态度较 端正，能准备所参 与或 组织 的教 研 活动，形成的教研 报告思路尚可、内 容 尚可 、见 解尚 可。 没有完成实习手册相关 内容。教研意识弱，教 研态度不端正，不准 备所参与或组织的教 研活动，形成的教研 报告思路不清楚、内 容不完整、见解肤浅
3.师德规范、教学工作实习、班队工作实习、教研工作实习评分参考标准。变9师德规范衰现评分参者标准考核项目分值评分师德规范实习考核标准认同中国特色社会主义，教育教学工作中自党践行社会主义核心政治立场25价值观，传递正能量。树立立德树人的教育理念，具有高尚的道德情操、正确的审美观教育情怀25念、高雅的审美情趣、深切的教育情怀。熟悉教师职业道德规范与政策法规，依法依规从教，有正确的学学生引领25生观，能尊重学生、关爱学生，重视学生的知识、能力与品德的全面协调发展，引领学生成长成才。遵守实习学校的各项规章制度，积极参与实习学校安排的各项工25师生相处作，尊重校内外实习指导老师，和实习同学和睦相处、互帮互助。得分等级表10教学工作实习评分参考标准分值评分考核项目教学工作实习考核指标
3. 师德规范、教学工作实习、班队工作实习、教研工作实习评分参考标准。 表 9 师德规范表现评分参考标准 考核项目 师德规范实习考核标准 分值 评分 政治立场 认同中国特色社会主义,教育教学工作中自觉践行社会主义核心 价值观，传递正能量。 25 教育情怀 树立立德树人的教育理念，具有高尚的道德情操、正确的审美观 念、高雅的审美情趣、深切的教育情怀。 25 学生引领 熟悉教师职业道德规范与政策法规,依法依规从教，有正确的学 生观，能尊重学生、关爱学生，重视学生的知识、能力与品德的 全面协调发展，引领学生成长成才。 25 师生相处 遵守实习学校的各项规章制度，积极参与实习学校安排的各项工 作，尊重校内外实习指导老师，和实习同学和睦相处、互帮互助。 25 得分 等级 表 10 教学工作实习评分参考标准 考核项目 教学工作实习考核指标 分值 评分