第四节BEST训练(管理者的一天) ■训练规则说明: 为何要训练,训练什么,训练目标是什么,训练规 则是什么, 如何进行训练,如何进行考核,谁负责,多长时间 成 训练运行:分组及就职演说;上任与面对问题(背 景案例中遇的各种管理问题一一列出);分析会议 与解决方案(会议主题、形式、解决方案);述职 与小组讨论点评;讲师点评。 電子工紫出版社
第四节 BEST训练（管理者的一天） 训练规则说明： 为何要训练，训练什么，训练目标是什么，训练规 则是什么， 如何进行训练，如何进行考核，谁负责，多长时间 完成。 训练运行：分组及就职演说；上任与面对问题（背 景案例中遇的各种管理问题一一列出）；分析会议 与解决方案（会议主题、形式、解决方案）；述职 与小组讨论点评；讲师点评
对各个小组考核评价: 考核标准:形式性考核占50%(包括流程 时间、角色、需要的书面材料等);实质性 考核占50%(包括小组及个人的实际表现、 内容掌握深度、目标实现度等)。 n能力测试: 目标实现度;差异性;如何提高? 忘電子工紫出版社
对各个小组考核评价： 考核标准：形式性考核占50%（包括流程、 时间、角色、需要的书面材料等）；实质性 考核占50%（包括小组及个人的实际表现、 内容掌握深度、目标实现度等）。 能力测试： 目标实现度；差异性；如何提高？
能力测试 ■1、基层管理者都干什么工作 2、怎样才能成为一个好的管理者? ■3、您对管理是如何理解的? ■4、根据管理的职能,请您设计一份班级卫生 清洁(或文体活动)方案 ■5、每人以“假如我是××管理者”为题,写 份演讲稿,在班级开展比赛。 電子工紫出版社
二、能力测试 1、基层管理者都干什么工作 2、怎样才能成为一个好的管理者？ 3、您对管理是如何理解的？ 4、根据管理的职能，请您设计一份班级卫生 清洁（或文体活动）方案。 5、每人以“假如我是××管理者”为题,写 一份演讲稿,在班级开展比赛
总 n本章通过对管理的含义、性质和职能的认知,按照 管理发展的不同阶段的时代背景、代表人物主要贡 献与管理特点,逐步的使大家理解科学管理的原理 方法和现代管理的理论,并以企业车间、班组等基 层部门为对象,将管理理论与方法应用其中。使大 家充分认识基层管理者应完成的使命、任务与岗位 标准。用模拟训练的方式将所学知识运用于实际之 中,通过自主学习与系统的考核,达到认知管理, 掌握管理的理论、方法,并用其解决实际问题的目 的 電子工紫出版社
总结 本章通过对管理的含义、性质和职能的认知，按照 管理发展的不同阶段的时代背景、代表人物主要贡 献与管理特点，逐步的使大家理解科学管理的原理、 方法和现代管理的理论，并以企业车间、班组等基 层部门为对象，将管理理论与方法应用其中。使大 家充分认识基层管理者应完成的使命、任务与岗位 标准。用模拟训练的方式将所学知识运用于实际之 中，通过自主学习与系统的考核，达到认知管理， 掌握管理的理论、方法，并用其解决实际问题的目 的
企业管理第二章 企业认知
企业管理第二章 企业认知