环境经济学Environmental Economics课程基本信息课程总学时：32课程编号：02051052实验学时：0学时课程性质：选修课程属性：基础类开设学期：第3学期课程负责人：朱秀红课程团队：张建伟授课语言：中文适用专业：生态学对先修的要求：无对后续的支撑：环境规划与管理主撰人：张建伟、朱秀红审核人：孔德良、郭二辉大纲制定（修订）日期：2023年一、课程的教学理念、性质、目标和任务环境与自然资源经济学概论是生态学专业必修课程。环境与自然资源经济学是于本世纪六十年代由环境科学与经济学科相互融合而形成的新兴交叉学科，是以资源经济学为其分支学科的广义环境经济学，是一门理论性和应用性均较强的边缘经济科学。课程教学旨在拓宽学生的专业知识面，培养具有向经济学相关领域扩展渗透能力，研究稀缺、资源的最优配置和最优利用的基础上，继续研究资源的最优配置和有效利用及可持续发展问题，具有现代可持续发展经济观，富有整体性、创造性思维的智能型经济学复合型人才。其任务是掌握资源经济的基本理论和方法，了解我国目前的资源环境利用状况以及存在的问题，并在此基础上阐述了各种资源优化配置的造径，而且将可持续发展理论作为资源经济配置的指导思想。教学过程中，挖掘“课程思政”元素和素材，抓好教材建设、教学方法改革、教学手段更新等；在课程建设、教学组织、质量评价建设中，注重将“课程思政”功能的发挥、效果作为重要指标之一，将“课程思政”作为教学的重要环节，培养学生专业知识与能力的同时，注重通用技能或素养的培养。二、课程教学的基本要求1.理论知识方面：通过本课程的学习，理论知识方面应达到以下要求：熟悉资源的定义、分类及其相关的特性：掌握经济学相关的理论、原理及计算方法：掌握相关经济理论在自然资源方面的应用；掌握在可持续发展的理论框架下的各种资源有效配置的基本理论与方法。2.实验技能方面：无实验三、课程的教学设计1.教学设计说明211
211 环境经济学 Environmental Economics 课程基本信息 课程编号：02051052 课程总学时：32 实验学时： 0 学时 课程性质：选修 课程属性:基础类 开设学期：第 3 学期 课程负责人：朱秀红 课程团队：张建伟 授课语言：中文 适用专业：生态学 对先修的要求：无 对后续的支撑：环境规划与管理 主撰人：张建伟、朱秀红 审核人：孔德良、郭二辉 大纲制定（修订）日期：2023 年 一、课程的教学理念、性质、目标和任务 环境与自然资源经济学概论是生态学专业必修课程。环境与自然资源经济学是于本世 纪六十年代由环境科学与经济学科相互融合而形成的新兴交叉学科，是以资源经济学为其分 支学科的广义环境经济学，是一门理论性和应用性均较强的边缘经济科学。课程教学旨在拓 宽学生的专业知识面，培养具有向经济学相关领域扩展渗透能力，研究稀缺、资源的最优配 置和最优利用的基础上，继续研究资源的最优配置和有效利用及可持续发展问题，具有现代 可持续发展经济观，富有整体性、创造性思维的智能型经济学复合型人才。其任务是掌握资 源经济的基本理论和方法，了解我国目前的资源环境利用状况以及存在的问题，并在此基础 上阐述了各种资源优化配置的造径，而且将可持续发展理论作为资源经济配置的指导思想。 教学过程中，挖掘“课程思政”元素和素材，抓好教材建设、教学方法改革、教学手段更新 等；在课程建设、教学组织、质量评价建设中，注重将“课程思政”功能的发挥、效果作为 重要指标之一，将“课程思政”作为教学的重要环节，培养学生专业知识与能力的同时，注 重通用技能或素养的培养。 二、课程教学的基本要求 1.理论知识方面：通过本课程的学习，理论知识方面应达到以下要求：熟悉资源的定义、 分类及其相关的特性；掌握经济学相关的理论、原理及计算方法；掌握相关经济理论在自然 资源方面的应用；掌握在可持续发展的理论框架下的各种资源有效配置的基本理论与方法。 2.实验技能方面：无实验 三、课程的教学设计 1.教学设计说明
（1）开展课程思政研究，始终坚持正确导向，加强团队授课教师培训，坚持课堂教学以学生发展为中心，挖掘“课程思政”元素和素材，抓好教材建设、教学方法改革、教学手段更新等；在课程建设、教学组织、质量评价建设中，注重将“课程思政”功能的发挥、效果作为重要指标之一，将“课程思政”作为教学的重要环节。（2）教学方法有一是讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，教师积极参与，加深学生对问题的理解，增强学生的主动学习能力和对问题的判断能力；二是发现问题式教学，每一章节内容提前一周发布，推荐学生预习，课堂讨论区学生提出问题，教师回答，有针对性的解决学生的知识问题；三是以学生为中心，与学生交流了解学生需要什么及时微调教学内容，课程结束学生填写课程体验调查，利用慕课堂加强过程考核，增大无标准化考试的力度。2.课程目标及对毕业要求的支撑序号课程目标毕业要求培养学生应用相关理论框架和方法，来理解和探析实际中遇到环境问题的概念化能力6和实际操作技巧，具备环境政策制定和环境价值评估的基础知识，可以评价环境科学实践和复杂环境科学问题解决方案对社会、健康、安全的影响。使学生们具备从经济学视角分析和认识环境问题的能力：增强学生们对社会现象和人类行为的解释能力，以及能够运用专业知识可以与业界同行和社会公众进行书面和口210头的有效沟通和交流，具有较强的文字、语言表达能力，为学生今后从事环境管理、环境咨询等相关工作打下坚实的基础。四、理论教学内容及学时分配（32学时）第一章绪论学时数：2教学目标：本章对环境经济学概要介绍，要求学生了解环境经济学的主要研究领域、研究内容：理解可持续发展及经济的可持续性原则，把握资源环境与经济发展的关系。教学重点和难点：环境经济学的主要研究领域、研究内容：可持续发展及经济的可持续性原则。难点是环境经济学的主要研究内容：经济的可持续性原则。主要教学内容及要求：了解环境经济学的主要研究领域、研究内容；理解可持续发展及经济的可持续性原则。教学组织与实施：打造教与学的协同融合同步发展新机制，建成教师全程参与的引领性在线学习模式。主要方法有讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论：内容提前一周发布，推荐学生预习。第二章微观经济学基础学时数：8教学目标：要求学生理解理想状态下竞争市场的特点、经济效率的表示、帕累托最优、支付意愿和消费者剩余、私人物品和公共物品的特征、市场失灵和政策失效等内容212
212 （1）开展课程思政研究，始终坚持正确导向，加强团队授课教师培训，坚持课堂教学 以学生发展为中心，挖掘“课程思政”元素和素材，抓好教材建设、教学方法改革、教学手 段更新等；在课程建设、教学组织、质量评价建设中，注重将“课程思政”功能的发挥、效 果作为重要指标之一，将“课程思政”作为教学的重要环节。 （2）教学方法有一是讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，教师积极参与， 加深学生对问题的理解，增强学生的主动学习能力和对问题的判断能力；二是发现问题式教 学，每一章节内容提前一周发布，推荐学生预习，课堂讨论区学生提出问题，教师回答，有 针对性的解决学生的知识问题；三是以学生为中心，与学生交流了解学生需要什么及时微调 教学内容，课程结束学生填写课程体验调查，利用慕课堂加强过程考核，增大无标准化考试 的力度。 2.课程目标及对毕业要求的支撑 序号 课程目标 毕业要求 1 培养学生应用相关理论框架和方法，来理解和探析实际中遇到环境问题的概念化能力 和实际操作技巧，具备环境政策制定和环境价值评估的基础知识，可以评价环境科学 实践和复杂环境科学问题解决方案对社会、健康、安全的影响。 6 2 使学生们具备从经济学视角分析和认识环境问题的能力；增强学生们对社会现象和人 类行为的解释能力，以及能够运用专业知识可以与业界同行和社会公众进行书面和口 头的有效沟通和交流，具有较强的文字、语言表达能力，为学生今后从事环境管理、 环境咨询等相关工作打下坚实的基础。 10 四、理论教学内容及学时分配（32 学时） 第一章 绪论 学时数：2 教学目标：本章对环境经济学概要介绍，要求学生了解环境经济学的主要研究领域、研 究内容；理解可持续发展及经济的可持续性原则，把握资源环境与经济发展的关系。 教学重点和难点：环境经济学的主要研究领域、研究内容；可持续发展及经济的可持续 性原则。难点是环境经济学的主要研究内容；经济的可持续性原则。 主要教学内容及要求： 了解环境经济学的主要研究领域、研究内容；理解可持续发展及经济的可持续性原则。 教学组织与实施：打造教与学的协同融合同步发展新机制，建成教师全程参与的引领性 在线学习模式。主要方法有讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论；内容提前一周发 布，推荐学生预习。 第二章 微观经济学基础 学时数：8 教学目标：要求学生理解理想状态下竞争市场的特点、经济效率的表示、帕累托最优、支付 意愿和消费者剩余、私人物品和公共物品的特征、市场失灵和政策失效等内容
教学重点和难点：理想状态下竞争市场的特点、经济效率的表示、怕累托最优、支付意愿和消费者剩余、私人物品和公共物品的特征、市场失灵和政策失效等内容。难点是如何通过数学模型和图形分析等方法解释帕累托最优：支付意愿和消费者剩余：市场失灵和政策失效。主要教学内容及要求：理解理想状态下竞争市场的特点、经济效率的表示，掌握帕累托最优、支付意愿和消费者剩余、私人物品和公共物品的特征、市场失灵和政策失效等内容。教学组织与实施：发现问题式教学，章节内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面，进行案例教学。学时数：2第三章外部性理论教学目标：要求学生理解外部性的概念和定义：可转移的外部性；外部性和产权：科斯条件下的庇古税。教学重点和难点：外部性的概念和定义；可转移的外部性：外部性和产权；科斯条件下的底古税。难点是难点是如何通过数学模型和图形分析等方法解释分析外部性时MSB、MPB、MC及MSC、MPC和MB的关系。主要教学内容及要求：理解外部性的概念和定义；可转移的外部性；外部性和产权；科斯条件下的底古税；分析外部性时MSB、MPB、MC及MSC、MPC和MB的关系。教学组织与实施：一是发现问题式教学，内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面，二是讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，三是案例教学。第四章环境和自然资源的稀缺性学时数：1教学目标：本章介绍资源的稀缺原理，要求学生掌握资源稀缺的涵义和度量及其对经济发展的影响，理解经济意义上的稀缺；稀缺的四个方面的特性；传统经济学的环境资源稀缺性理论的二种基本观点。教学重点和难点：经济意义上的稀缺：稀缺的四个方面的特性；传统经济学的环境资源稀缺性理论的二种基本观点难点是经济意义上的稀缺：传统经济学的环境资源稀缺性理论的二种基本观点。主要教学内容及要求：理解经济意义上的稀缺：稀缺的四个方面的特性；了解传统经济学的环境资源稀缺性理论的二种基本观点。教学组织与实施：一是发现问题式教学，内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面，二是案例教学。第五章环境资源优化配置学时数：3213
213 教学重点和难点：理想状态下竞争市场的特点、经济效率的表示、帕累托最优、支付意愿和 消费者剩余、私人物品和公共物品的特征、市场失灵和政策失效等内容。难点是如何通过数 学模型和图形分析等方法解释帕累托最优；支付意愿和消费者剩余；市场失灵和政策失效。 主要教学内容及要求： 理解理想状态下竞争市场的特点、经济效率的表示，掌握帕累托最优、支付意愿和消费者剩 余、私人物品和公共物品的特征、市场失灵和政策失效等内容。 教学组织与实施：发现问题式教学，章节内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到 重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面，进行案例教学。 第三章 外部性理论 学时数：2 教学目标：要求学生理解外部性的概念和定义；可转移的外部性；外部性和产权；科斯条件 下的庇古税。 教学重点和难点：外部性的概念和定义；可转移的外部性；外部性和产权；科斯条件下的庇 古税。难点是难点是如何通过数学模型和图形分析等方法解释分析外部性时 MSB、MPB、MC 及 MSC、MPC 和 MB 的关系。 主要教学内容及要求： 理解外部性的概念和定义；可转移的外部性；外部性和产权；科斯条件下的庇古税；分析外 部性时 MSB、MPB、MC 及 MSC、MPC 和 MB 的关系。 教学组织与实施：一是发现问题式教学，内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到 重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面，二是讨论式教学，线上讨论区设 置核心问题的讨论，三是案例教学。 第四章 环境和自然资源的稀缺性 学时数：1 教学目标：本章介绍资源的稀缺原理，要求学生掌握资源稀缺的涵义和度量及其对经济发展 的影响，理解经济意义上的稀缺；稀缺的四个方面的特性；传统经济学的环境资源稀缺性理 论的二种基本观点。 教学重点和难点：经济意义上的稀缺；稀缺的四个方面的特性；传统经济学的环境资源稀缺 性理论的二种基本观点 难点是经济意义上的稀缺；传统经济学的环境资源稀缺性理论的二 种基本观点。 主要教学内容及要求： 理解经济意义上的稀缺；稀缺的四个方面的特性；了解传统经济学的环境资源稀缺性理论的 二种基本观点。 教学组织与实施：一是发现问题式教学，内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到 重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面，二是案例教学。 第五章 环境资源优化配置 学时数：3
教学目标：要求学生理解效用可能性线和效用边界线：帕累托效率的必要条件和充分条件：帕累托改进。教学重点和难点：效用可能性线和效用边界线：帕累托效率的必要条件和充分条件：帕累托改进。难点是帕累托效率的必要条件和充分条件；主要教学内容及要求：要求学生理解效用可能性线和效用边界线；掌握帕累托效率的必要条件和充分条件；帕累托改进。教学组织与实施：讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，发现问题式教学，每一章节内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面，同时进行案例教学。第六章环境产权理论学时数：2教学目标：要求学生理解产权的定义；科斯定理的基本内容：环境产权；环境问题产生的根本原因；底古手段和科斯手段的区别教学重点和难点：产权的定义：科斯定理的基本内容；环境产权；环境问题产生的根本原因；底古手段和科斯手段的区别难点是产权的定义：环境产权；底古手段和科斯手段的区别。主要教学内容及要求：理解产权的定义：科斯定理的基本内容；环境产权：了解环境问题产生的根本原因：掌握底古手段和科斯手段的区别。教学组织与实施：打造教与学的协同融合同步发展新机制，建成教师全程参与的引领性在线学习模式。讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论：发现问题式教学，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面。第七章自然资源的可持续利用学时数：3教学目标：要求学生理解自然资源的分类：存量和流量、资源储量相关概念及关系：可更新商品资源。教学重点和难点：自然资源的分类：存量和流量、资源储量相关概念及关系：可更新商品资源。难点是存量和流量、资源储量相关概念及关系，如何通过数学模型和图形分析等方法解释不可更新资源与可更新资源的可持续利用。主要教学内容及要求：理解自然资源的分类：掌握存量和流量、资源储量相关概念及关系、可更新商品资源概念。教学组织与实施：一是讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，二是发现问题式教学，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面，三是案例教学。214
214 教学目标：要求学生理解效用可能性线和效用边界线；帕累托效率的必要条件和充分条件； 帕累托改进。 教学重点和难点：效用可能性线和效用边界线；帕累托效率的必要条件和充分条件；帕累托 改进。 难点是帕累托效率的必要条件和充分条件； 主要教学内容及要求： 要求学生理解效用可能性线和效用边界线；掌握帕累托效率的必要条件和充分条件；帕累托 改进。 教学组织与实施：讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，发现问题式教学，每一章 节内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、 知识拓展等方面，同时进行案例教学。 第六章 环境产权理论 学时数： 2 教学目标：要求学生理解产权的定义；科斯定理的基本内容；环境产权；环境问题产生的根 本原因；庇古手段和科斯手段的区别 教学重点和难点：产权的定义；科斯定理的基本内容；环境产权；环境问题产生的根本原因； 庇古手段和科斯手段的区别 难点是产权的定义；环境产权；庇古手段和科斯手段的区别。 主要教学内容及要求： 理解产权的定义；科斯定理的基本内容；环境产权；了解环境问题产生的根本原因；掌握庇 古手段和科斯手段的区别。 教学组织与实施：打造教与学的协同融合同步发展新机制，建成教师全程参与的引领性在 线学习模式。讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论；发现问题式教学，推荐学生预 习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面。 第七章 自然资源的可持续利用 学时数：3 教学目标：要求学生理解自然资源的分类；存量和流量、资源储量相关概念及关系；可更新 商品资源。 教学重点和难点：自然资源的分类；存量和流量、资源储量相关概念及关系；可更新商品资 源 。 难点是存量和流量、资源储量相关概念及关系，如何通过数学模型和图形分析等方法 解释不可更新资源与可更新资源的可持续利用。 主要教学内容及要求： 理解自然资源的分类；掌握存量和流量、资源储量相关概念及关系、可更新商品资源概念。 教学组织与实施：一是讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，二是发现问题式教学， 推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面，三 是案例教学
第八章环境经济政策学时数：1教学目标：要求学生理解环境容量；污染者付费原则：掌握底古手段与科斯手段的异同点：了解中国环境经济政策的横三纵五体系。教学重点和难点：环境容量：污染者付费原则：底古手段与科斯手段的异同点。难点是底古手段与科斯手段的异同点主要教学内容及要求：理解环境容量：污染者付费原则：掌握底古手段与科斯手段的异同点：了解中国环境经济政策的横三纵五体系。教学组织与实施：打造教与学的协同融合同步发展新机制，建成教师全程参与的引领性在线学习模式。主要方法有：讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面，同时进行案例教学。第九章环境税学时数：5教学目标：要求学生理解底古税：最优底古税：环境税存在的问题：中国环境税制度改革的主要特点及主要内容教学重点和难点：底古税：最优底古税：环境税存在的问题：中国环境税制度改革的主要特点及主要内容。难点是如何通过数学模型和图形分析等方法解释最优底古税。主要教学内容及要求：理解庇古税；最优庇古税；掌握环境税经济效率，了解环境税存在的问题；中国环境税制度改革的主要特点及主要内容。教学组织与实施：内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面，同时进行案例教学。第十章排污权交易学时数：5教学目标：要求学生理解排污权交易的主要思想：排污权交易的主要特点、条件：国家总量控制计划的污染物种类；排污许可证制度。教学重点和难点：排污权交易的主要思想：排污权交易的主要特点、条件；国家总量控制计划的污染物种类；排污许可证制度。难点是如何通过数学模型和图形分析等方法解释排污权交易的主要思想及特点。主要教学内容及要求：理解排污权交易的主要思想：掌握排污权交易的主要特点、条件：了解国家总量控制计划的污染物种类；排污许可证制度。215
215 第八章 环境经济政策 学时数：1 教学目标：要求学生理解环境容量；污染者付费原则；掌握庇古手段与科斯手段的异同点； 了解中国环境经济政策的横三纵五体系。 教学重点和难点：环境容量；污染者付费原则；庇古手段与科斯手段的异同点。难点是庇古 手段与科斯手段的异同点 主要教学内容及要求： 理解环境容量；污染者付费原则；掌握庇古手段与科斯手段的异同点；了解中国环境经济政 策的横三纵五体系。 教学组织与实施：打造教与学的协同融合同步发展新机制，建成教师全程参与的引领性在线 学习模式。主要方法有：讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，教学重点放到重点 难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面，同时进行案例教学。 第九章 环境税 学时数：5 教学目标：要求学生理解庇古税；最优庇古税；环境税存在的问题；中国环境税制度改革的 主要特点及主要内容 教学重点和难点：庇古税；最优庇古税；环境税存在的问题；中国环境税制度改革的主要特 点及主要内容。 难点是如何通过数学模型和图形分析等方法解释最优庇古税。 主要教学内容及要求： 理解庇古税；最优庇古税；掌握环境税经济效率，了解环境税存在的问题；中国环境税制度 改革的主要特点及主要内容。 教学组织与实施：内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化 答疑、分组研讨、知识拓展等方面，同时进行案例教学。 第十章 排污权交易 学时数：5 教学目标：要求学生理解排污权交易的主要思想；排污权交易的主要特点、条件；国家总量 控制计划的污染物种类；排污许可证制度。 教学重点和难点：排污权交易的主要思想；排污权交易的主要特点、条件；国家总量控制计 划的污染物种类；排污许可证制度。 难点是如何通过数学模型和图形分析等方法解释排污 权交易的主要思想及特点。 主要教学内容及要求： 理解排污权交易的主要思想；掌握排污权交易的主要特点、条件；了解国家总量控制计划的 污染物种类；排污许可证制度