第一篇课程教学大纲生态学导论IntroductiontoEcologyand Environment课程基本信息课程编号：2051001课程总学时：8实验学时：0学时课程性质：必修课程属性：专业类开设学期：第2学期课程负责人：孔德良课程团队：杨喜田、王婷、吴明授课语言：中文作适用专业：生态学、林学、环境科学对先修的要求：基础的生物学、数学和物理等对后续的支撑：是后续的植物生理学、基础生态学的铺垫主撰人：孔德良审核人：郭二辉大纲制定（修订）日期：2023.06一、课程的教学理念、性质、目标和任务生态学导论是生态学专业的必修课程，该课程的设置主要是为生态学专业的学生正式学习专业课之前的一个引导性质的课程。本课程以生态学基础理论和技术为主线，结合课程团队教师的专长，介绍前生态学基础理论和工程技术研究的热点和难点。学生通过本课程的学习，了解生态学基础理论框架，当前主流和前沿的生态学研究课题，以及生态环境工程技术在植被恢复中的应用。本课程以多媒体教学为主，引入国内外生态学科理论和技术的前沿进展，组织学生对共性和重要的学科问题展开课堂讨论和课后研讨，通过多样的授课方式，全面提升教学效果。通过课程的学习，引导学生发现问题，分析问题和解决问题，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力和素质，提升学生的生态学思维和国际视野，为后续的生态学专业课程，包括生理生态学、基础生态学、生态环境工程等的学习奠定良好的基础。二、课程教学的基本要求1.掌握生态学的概念、研究内容、学科分支。2.了解现代生态学的发展趋势和生态环境工程技术。三、课程的教学设计1.教学设计说明围绕本课程的教学目的和任务，本课程理论学时8，主要教学内容分为四个章节，第一章生1
1 第一篇 课程教学大纲 生态学导论 Introduction to Ecology and Environment 课程基本信息 课程编号：2051001 课程总学时：8 实验学时： 0 学时 课程性质：必修 课程属性:专业类 开设学期：第 2 学期 课程负责人：孔德良 课程团队：杨喜田、王婷、吴明 作 授课语言：中文 适用专业：生态学、林学、环境科学 对先修的要求：基础的生物学、数学和物理等 对后续的支撑：是后续的植物生理学、基础生态学的铺垫 主撰人：孔德良 审核人：郭二辉 大纲制定（修订）日期：2023.06 一、课程的教学理念、性质、目标和任务 生态学导论是生态学专业的必修课程，该课程的设置主要是为生态学专业的学生正式学习专 业课之前的一个引导性质的课程。本课程以生态学基础理论和技术为主线，结合课程团队教师 的专长，介绍前生态学基础理论和工程技术研究的热点和难点。学生通过本课程的学习，了解 生态学基础理论框架，当前主流和前沿的生态学研究课题，以及生态环境工程技术在植被恢复 中的应用。本课程以多媒体教学为主，引入国内外生态学科理论和技术的前沿进展，组织学生 对共性和重要的学科问题展开课堂讨论和课后研讨，通过多样的授课方式，全面提升教学效果。 通过课程的学习，引导学生发现问题，分析问题和解决问题，提高学生发现问题、分析问题和 解决问题的能力和素质，提升学生的生态学思维和国际视野，为后续的生态学专业课程，包括 生理生态学、基础生态学、生态环境工程等的学习奠定良好的基础。 二、课程教学的基本要求 1.掌握生态学的概念、研究内容、学科分支。 2.了解现代生态学的发展趋势和生态环境工程技术。 三、课程的教学设计 1.教学设计说明 围绕本课程的教学目的和任务，本课程理论学时 8，主要教学内容分为四个章节，第一章生
态学的基本问题，介绍生态学的概念、分支、研究内容，以及生态学科在我校的产生和发展历程。第二章现代生态学的发展趋势，并以根系生态学为例，介绍生态学在宏观和微观方面前沿进展。第三章生物多样性与生态系统功能，主要以森林生态系统为例介绍基础理论和前沿进展。第四章生态环境工程，介绍生态工程技术在生态恢复实践中的应用。本课程以教师课堂讲授为主，辅助大量的科技前沿，突出理论和实践的综合应用，激发学生学习本专业和课程的兴趣，达成教学目标。2.课程目标及对毕业要求的支撑序号毕业要求课程目标了解相关学科的基本研究思想和探究方式，并能将其有效的转化到自身学习和科研的11实践中。通过课程的学习，使学生初步具备独立思考和自主分析，学习解决学习和科研实践中22, 3所存在的问题。使学生理解生态学的学科内涵和价值，能够承担宣传生态文明和可持续发展的社会责34任。四、理论教学内容及学时分配（8学时）学时数：2第一章生态学的基本问题教学目标：掌握生态学概念的内涵和外延，了解生态学的研究内容，掌握生态学的基本分支学科，掌握生态学的产生和发展，并了解生态学科在河南农业大学的发展历程。教学重点和难点：生态学的概念和研究内容主要教学内容与要求：1生态学的概念2生态学的研究内容3生态学的分支学科4生态学的产生与发展教学组织与实施：以多媒体教学为主，组织学生查阅相关文献和对相关老师进行访谈和交流。学时数：2第二章现代生态学的发展趋势教学目标：了解现代生态学的发展趋势和方向，掌握全球变化生态学的主要研究思路和研究案例，以根系生态学为例了解根系与环境互作的最新研究前沿。教学重点和难点：生态学在宏观和微观尺度上的发展与困境及其解决途径，当前多学科理论和技术在生态学研究中的借鉴和运用。主要教学内容与要求：2
2 态学的基本问题，介绍生态学的概念、分支、研究内容，以及生态学科在我校的产生和发展历 程。第二章现代生态学的发展趋势，并以根系生态学为例，介绍生态学在宏观和微观方面前沿 进展。第三章生物多样性与生态系统功能，主要以森林生态系统为例介绍基础理论和前沿进展。 第四章生态环境工程，介绍生态工程技术在生态恢复实践中的应用。本课程以教师课堂讲授为 主，辅助大量的科技前沿，突出理论和实践的综合应用，激发学生学习本专业和课程的兴趣， 达成教学目标。 2.课程目标及对毕业要求的支撑 序号 课程目标 毕业要求 1 了解相关学科的基本研究思想和探究方式，并能将其有效的转化到自身学习和科研的 实践中。 1 2 通过课程的学习，使学生初步具备独立思考和自主分析，学习解决学习和科研实践中 所存在的问题。 2，3 3 使学生理解生态学的学科内涵和价值，能够承担宣传生态文明和可持续发展的社会责 任。 4 四、理论教学内容及学时分配（8 学时） 第一章 生态学的基本问题 学时数:2 教学目标：掌握生态学概念的内涵和外延，了解生态学的研究内容，掌握生态学的基本分支学 科，掌握生态学的产生和发展，并了解生态学科在河南农业大学的发展历程。 教学重点和难点：生态学的概念和研究内容 主要教学内容与要求： 1 生态学的概念 2 生态学的研究内容 3 生态学的分支学科 4 生态学的产生与发展 教学组织与实施：以多媒体教学为主,组织学生查阅相关文献和对相关老师进行访谈和交流。 第二章 现代生态学的发展趋势 学时数:2 教学目标：了解现代生态学的发展趋势和方向，掌握全球变化生态学的主要研究思路和研究案 例，以根系生态学为例了解根系与环境互作的最新研究前沿。 教学重点和难点：生态学在宏观和微观尺度上的发展与困境及其解决途径，当前多学科理论和 技术在生态学研究中的借鉴和运用。 主要教学内容与要求：
1现代生态学的发展趋势1.1宏观vs.微观（分子生态）1.2长期定位研究1.3数学和计算机学科先进技术和理论2全球变化生态学2.1光的变化2.2水的变化2.3温度的变化3.根系生态学3.1根系的结构与功能3.2根系与共生微生物教学组织与实施：以多媒体教学为主，引入学科最前沿的理论和技术，并通过开展课堂讨论，提高教学效果。学时数：2第三章生物多样性与生态系统功能教学目标：掌握生物多样性、生态系统功能这些重要的概念，了解森林生物多样性与森林碳储量和生产力的关系，了解全球变化背景下生物多样性变化的格局和趋势。教学重点和难点：生物多样性的三个层次，生态系统功能的内涵和外延，主要教学内容与要求：1森林生态学研究进展2森林生物多样性研究进展2.1生物多样性与森林碳储量2.2生物多样性与生态系统功能2.3生物多样性与全球变化3.森林生物多样性研究展望教学组织与实施：以多媒体教学为主，引入学科最前沿的理论和技术，并通过开展课堂讨论，提高教学效果。第四章生态环境工程学时数：23
3 1 现代生态学的发展趋势 1.1 宏观 vs.微观（分子生态） 1.2 长期定位研究 1.3 数学和计算机学科先进技术和理论 2 全球变化生态学 2.1 光的变化 2.2 水的变化 2.3 温度的变化 3.根系生态学 3.1 根系的结构与功能 3.2 根系与共生微生物 教学组织与实施：以多媒体教学为主,引入学科最前沿的理论和技术，并通过开展课堂讨论，提 高教学效果。 第三章 生物多样性与生态系统功能 学时数:2 教学目标：掌握生物多样性、生态系统功能这些重要的概念，了解森林生物多样性与森林碳储 量和生产力的关系，了解全球变化背景下生物多样性变化的格局和趋势。 教学重点和难点：生物多样性的三个层次，生态系统功能的内涵和外延。 主要教学内容与要求： 1 森林生态学研究进展 2 森林生物多样性研究进展 2.1 生物多样性与森林碳储量 2.2 生物多样性与生态系统功能 2.3 生物多样性与全球变化 3.森林生物多样性研究展望 教学组织与实施：以多媒体教学为主,引入学科最前沿的理论和技术，并通过开展课堂讨论，提 高教学效果。 第四章 生态环境工程 学时数:2
教学目标：了解生态环境工程的概念和发展历程，掌握生态环境工程和一般的环境工程之间的异同，了解当前的生态环境工程的一些典型案例和研究进展，掌握我校生态学科研发的种基盘育苗和空气断根在困难地造林中的应用。教学重点和难点：生态环境工程和一般的环境工程之间的异同主要教学内容与要求：1生态环境工程的概念和产生背景2生态环境工程与环境工程的区别与联系3生态环境工程的研究进展4种基盘育苗和空气断根在困难地造林中的应用教学组织与实施：以多媒体教学为主，并通过开展课堂讨论，研讨生态环境工程的前景和问题提高教学效果。五、课程思政将专业知识点与思想政治教育有效融合，将课程教学、当前生态环境问题、生态问题、全球变化、生活实例、当前党和国家的大政方针有机联系，列举出思政映射与融入点，不断充实课程内容，使思政元素在“生态学导论”课程中得以充分体现。例如，介绍生物多样性保护和困难地造林这些重要的生态学应用场景，让学生能够重新理解国家的战略方针，明白生态学与我们的日常生活乃至国家战略都密切相关。六、教材及教学参考书1.选用教材：（1）《基础生态学》（第三版），由牛翠娟、娄安如、孙儒泳、李庆芬编著，2015年由高等教育出版社出版的“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。（2）《环境生态工程》，由朱端卫编著，2017年由化学工业出版社出版。七、教学条件本课程的课程组教师有4人，均为教授。多媒体教室具备满足课程教学需求。八、教学考核评价1.过程性评价：平时成绩占总成绩的30%，包括课堂测试、出勤考核、小组学习讨论及课堂表现等方面。2.终结性评价：期末为结课论文，占总成绩70%。4
4 教学目标：了解生态环境工程的概念和发展历程，掌握生态环境工程和一般的环境工程之间的 异同，了解当前的生态环境工程的一些典型案例和研究进展，掌握我校生态学科研发的种基盘 育苗和空气断根在困难地造林中的应用。 教学重点和难点：生态环境工程和一般的环境工程之间的异同 主要教学内容与要求： 1 生态环境工程的概念和产生背景 2 生态环境工程与环境工程的区别与联系 3 生态环境工程的研究进展 4 种基盘育苗和空气断根在困难地造林中的应用 教学组织与实施：以多媒体教学为主,并通过开展课堂讨论，研讨生态环境工程的前景和问题， 提高教学效果。 五、课程思政 将专业知识点与思想政治教育有效融合，将课程教学、当前生态环境问题、生态问题、全 球变化、生活实例、当前党和国家的大政方针有机联系，列举出思政映射与融入点，不断充实 课程内容，使思政元素在“生态学导论”课程中得以充分体现。例如，介绍生物多样性保护和 困难地造林这些重要的生态学应用场景，让学生能够重新理解国家的战略方针，明白生态学与 我们的日常生活乃至国家战略都密切相关。 六、教材及教学参考书 1.选用教材： （1）《基础生态学》（第三版），由牛翠娟、娄安如、孙儒泳、李庆芬编著，2015 年由高 等教育出版社出版的 “十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。 （2）《环境生态工程》，由朱端卫编著，2017 年由化学工业出版社出版。 七、教学条件 本课程的课程组教师有 4 人，均为教授。多媒体教室具备满足课程教学需求。 八、教学考核评价 1.过程性评价：平时成绩占总成绩的 30%，包括课堂测试、出勤考核、小组学习讨论及课堂 表现等方面。 2.终结性评价：期末为结课论文，占总成绩 70%
第三篇考核大纲生态学导论Introduction to Ecology and Environment课程基本信息课程编号：2051001课程学时：8课程学分：0.5主撰人：孔德良审核人：郭二辉大纲制定（修订）日期：2023.06一、课程的性质和地位生态学导论是生态学专业的必修课程，该课程的设置主要是为生态学专业的学生正式学习专业课之前的一个引导性质的课程。二、理论教学部分的考核目标学生通过本课程的学习，了解生态学基础理论框架，当前主流和前沿的生态学研究课题，以及生态环境工程技术在植被恢复中的应用。通过课程的学习，引导学生发现问题，分析问题和解决问题，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力和素质，提升学生的生态学思维和国际视野，为后续的生态学专业课程，包括生理生态学、基础生态学、生态环境工程等的学习奠定良好的基础。第一章全球变化研究的基本问题（一）学习目标1、一般了解：了解生态学的研究内容、基本分支学科。2.一般掌握：掌握生态学概念的内涵和外延。3.熟练掌握：生态学科在河南农业大学的发展历程。（二）考核内容考核学生对生态学基本概念、研究内容和分支学科的理解和掌握程度。（三）考核要求1.识记：生态学的概念2.领会：生态学的分支学科3.分析：生态学与人类社会和经济发展的关系第二章现代生态学的发展趋势（一）学习目标1．一般了解：现代生态学的三个发展趋势。320
320 第三篇 考核大纲 生态学导论 Introduction to Ecology and Environment 课程基本信息 课程编号：2051001 课程学时：8 课程学分：0.5 主撰人：孔德良 审核人：郭二辉 大纲制定（修订）日期：2023.06 一、课程的性质和地位 生态学导论是生态学专业的必修课程，该课程的设置主要是为生态学专业的学生正式学 习专业课之前的一个引导性质的课程。 二、理论教学部分的考核目标 学生通过本课程的学习，了解生态学基础理论框架，当前主流和前沿的生态学研究课题， 以及生态环境工程技术在植被恢复中的应用。通过课程的学习，引导学生发现问题，分析问 题和解决问题，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力和素质，提升学生的生态学 思维和国际视野，为后续的生态学专业课程，包括生理生态学、基础生态学、生态环境工程 等的学习奠定良好的基础。 第一章 全球变化研究的基本问题 （一）学习目标 1. 一般了解：了解生态学的研究内容、基本分支学科。 2. 一般掌握：掌握生态学概念的内涵和外延。 3. 熟练掌握：生态学科在河南农业大学的发展历程。 （二）考核内容 考核学生对生态学基本概念、研究内容和分支学科的理解和掌握程度。 （三）考核要求 1.识记：生态学的概念 2.领会：生态学的分支学科 3.分析：生态学与人类社会和经济发展的关系 第二章 现代生态学的发展趋势 （一）学习目标 1. 一般了解：现代生态学的三个发展趋势