生态经济与绿色发展(Ecological Economy and Green Development)课程基本信息课程编号：02051026h课程总学时：40实验学时：0学时课程性质：必修课程属性：专业类开设学期：第6学期适用专业：生态学先修课程：基础生态学，环境经济学后续课程：生态规划主撰人：寿文凯审核人：孔德良、郭二辉大纲制定（修订）日期：2023年6月一、课程的教学理念、性质、目标和任务生态经济与绿色发展是在现代化工农业生产大规模发展，世界人口剧增、能源紧张、粮食短缺、资源耗竭、环境污染的条件下产生的，是一门多学科交叉的新兴边缘科学，从哲学、伦理学、经济学、生态学、管理学等多个角度重新审视人类经济社会与自然生态环境的关系，分析当今社会面临的生态环境问题及其根源，阐述生态经济学的基本原理，探讨绿水青山就是金山银山理念、绿色发展理念，提出循环经济、低碳经济发展路径，在掌握绿色国内生产净值核算、生态包和生态足迹评估、生态系统服务与自然资本价值评估等理论与方法、及运用绿色发展制度的基础上，培养学生解决生态经济问题的初步能力和多维综合管理基本素质，为贯彻可持续发展战略、实现绿色发展提供更广泛的通才知识和创新能力。其任务是应用生态学、环境科学和经济学的理论和方法，研究经济发展和生态环境保护的相互关系，建立良性循环的经济系统，使经济活动与生态环境要求相协调，取得最佳的、综合的社会经济效益，实现生态与经济的可持续发展。研究对象是自然界的生态系统与人类社会的经济系统相互作用、相互渗透的复合生态经济系统的运动规律，研究这一复合生态经济系统中生物因素与经济因素之问的矛盾与统一问题，研究生态系统与经济系统矛盾统一问题，以谋求在生态平衡、经济合理技术先进条件下的生态与经济的最佳结合，生态与经济的协调发展。教学目的在于拓宽本科生的专业知识面，培养具有向生态学、环境科学相关领域扩展渗透能力，能从经济学的角度来研究环境问题，具有现代可持续发展观，富有整体性、创造性思维的智能型生态与环境经济学复合型人才。其任务是掌握生态经济的基本理论和方法，了解我国自前的生态环境利用状况以及存在的问题，并在此基础上阐述了各种资源优化配置的造径，而且将可持续发展理论作为生态经济与绿色发展的指导思想。教学过程中，挖掘“课程思政”元素和素材，抓好教材建设、教学方法改革、教学手段更新等；在课程建设、教学组织、质量评价建设中，注重将“课程思政”功能的发挥、效果作为重要指标之一，将“课184
184 生态经济与绿色发展 （Ecological Economy and Green Development） 课程基本信息 课程编号：02051026h 课程总学时：40 实验学时：0 学时 课程性质：必修 课程属性：专业类 开设学期：第 6 学期 适用专业：生态学 先修课程：基础生态学，环境经济学 后续课程：生态规划 主撰人：寿文凯 审核人：孔德良、郭二辉 大纲制定（修订）日期：2023 年 6 月 一、课程的教学理念、性质、目标和任务 生态经济与绿色发展是在现代化工农业生产大规模发展，世界人口剧增、能源紧张、粮 食短缺、资源耗竭、环境污染的条件下产生的，是一门多学科交叉的新兴边缘科学，从哲学、 伦理学、经济学、生态学、管理学等多个角度重新审视人类经济社会与自然生态环境的关系， 分析当今社会面临的生态环境问题及其根源，阐述生态经济学的基本原理，探讨绿水青山就 是金山银山理念、绿色发展理念，提出循环经济、低碳经济发展路径，在掌握绿色国内生产 净值核算、生态包袱和生态足迹评估、生态系统服务与自然资本价值评估等理论与方法、及 运用绿色发展制度的基础上，培养学生解决生态经济问题的初步能力和多维综合管理基本素 质，为贯彻可持续发展战略、实现绿色发展提供更广泛的通才知识和创新能力。其任务是应 用生态学、环境科学和经济学的理论和方法，研究经济发展和生态环境保护的相互关系，建 立良性循环的经济系统，使经济活动与生态环境要求相协调，取得最佳的、综合的社会经济 效益，实现生态与经济的可持续发展。研究对象是自然界的生态系统与人类社会的经济系统 相互作用、相互渗透的复合生态经济系统的运动规律，研究这一复合生态经济系统中生物因 素与经济因素之问的矛盾与统一问题，研究生态系统与经济系统矛盾统一问题，以谋求在生 态平衡、经济合理技术先进条件下的生态与经济的最佳结合，生态与经济的协调发展。 教学目的在于拓宽本科生的专业知识面，培养具有向生态学、环境科学相关领域扩展渗 透能力，能从经济学的角度来研究环境问题，具有现代可持续发展观，富有整体性、创造性 思维的智能型生态与环境经济学复合型人才。其任务是掌握生态经济的基本理论和方法，了 解我国目前的生态环境利用状况以及存在的问题，并在此基础上阐述了各种资源优化配置的 造径，而且将可持续发展理论作为生态经济与绿色发展的指导思想。教学过程中，挖掘“课 程思政”元素和素材，抓好教材建设、教学方法改革、教学手段更新等；在课程建设、教学 组织、质量评价建设中，注重将“课程思政”功能的发挥、效果作为重要指标之一，将“课
程思政”作为教学的重要环节，培养学生专业知识与能力的同时，注重通用技能或素养的培养。二、课程教学的基本要求1.理论知识方面：掌握生态经济学的基本原理，理解绿水青山就是金山银山理念、绿色发展理念，提出循环经济、低碳经济发展路径，掌握绿色国内生产净值核算、生态包祛和生态足迹评估、生态系统服务与自然资本价值评估等理论与方法、及运用绿色发展制度的基础上，培养学生解决生态经济问题的初步能力和多维综合管理基本素质，为贯彻可持续发展战略、实现绿色发展提供更广泛的通才知识和创新能力。2.实验技能方面：无实验三、课程的教学设计1.教学设计说明加强教学改革研讨与交流，多次参加高水平教改研讨与交流会议，学习他人成功经验，提高自身教学水平，同时积极申报教改项目。开展课程思政研究，始终坚持正确导向，加强团队授课教师培训，坚持课堂教学以学生发展为中心，挖掘“课程思政”元素和素材，抓好教材建设、教学方法改革、教学手段更新等；在课程建设、教学组织、质量评价建设中，注重将“课程思政”功能的发挥、效果作为重要指标之一，将“课程思政”作为教学的重要环节。教学方法：一是讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，教师积极参与，加深学生对问题的理解，增强学生的主动学习能力和对问题的判断能力；二是发现问题式教学，每一章节内容提前一周发布，推荐学生预习，课堂讨论区学生提出问题，教师回答，有针对性的解决学生的知识问题；三是以学生为中心，与学生交流了解学生需要什么及时微调教学内容，课程结束学生填写课程体验调查，利用慕课堂加强过程考核，增大无标准化考试的力度。2.课程目标及对毕业要求的支撑毕业要求序号课程目标目标1：了解生态经济与绿色发展的前沿动态，通过各教学环节的实施注重培养1、2学生思考、分析、解决问题的能力和主动获取知识的能力。目标2：要求掌握生态经济的基本理论和方法，了解我国目前的生态环境利用状况以及存在的问题，理解各种资源优化配置的造径，理解可持续发展理论作为生2态经济与绿色发展的指导思想。目标3：培养学生解决生态经济问题的能力和多维综合管理基本素质，贯彻可持3、4续发展战略、实现绿色发展提供更广泛的通才知识和创新能力。四、理论教学内容及学时分配（40学时）学时数：4第一章生态危机与生态经济学的产生与发展185
185 程思政”作为教学的重要环节，培养学生专业知识与能力的同时，注重通用技能或素养的培 养。 二、课程教学的基本要求 1.理论知识方面：掌握生态经济学的基本原理，理解绿水青山就是金山银山理念、绿色 发展理念，提出循环经济、低碳经济发展路径，掌握绿色国内生产净值核算、生态包袱和生 态足迹评估、生态系统服务与自然资本价值评估等理论与方法、及运用绿色发展制度的基础 上，培养学生解决生态经济问题的初步能力和多维综合管理基本素质，为贯彻可持续发展战 略、实现绿色发展提供更广泛的通才知识和创新能力。 2.实验技能方面：无实验 三、课程的教学设计 1.教学设计说明 加强教学改革研讨与交流，多次参加高水平教改研讨与交流会议，学习他人成功经验， 提高自身教学水平，同时积极申报教改项目。开展课程思政研究，始终坚持正确导向，加强 团队授课教师培训，坚持课堂教学以学生发展为中心，挖掘“课程思政”元素和素材，抓好 教材建设、教学方法改革、教学手段更新等；在课程建设、教学组织、质量评价建设中，注 重将“课程思政”功能的发挥、效果作为重要指标之一，将“课程思政”作为教学的重要环 节。 教学方法：一是讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，教师积极参与，加深学 生对问题的理解，增强学生的主动学习能力和对问题的判断能力；二是发现问题式教学，每 一章节内容提前一周发布，推荐学生预习，课堂讨论区学生提出问题，教师回答，有针对性 的解决学生的知识问题；三是以学生为中心，与学生交流了解学生需要什么及时微调教学内 容，课程结束学生填写课程体验调查，利用慕课堂加强过程考核，增大无标准化考试的力度。 2.课程目标及对毕业要求的支撑 序号 课程目标 毕业要求 1 目标 1：了解生态经济与绿色发展的前沿动态，通过各教学环节的实施注重培养 学生思考、分析、解决问题的能力和主动获取知识的能力。 1、2 2 目标 2：要求掌握生态经济的基本理论和方法，了解我国目前的生态环境利用状 况以及存在的问题，理解各种资源优化配置的造径，理解可持续发展理论作为生 态经济与绿色发展的指导思想。 2 3 目标 3：培养学生解决生态经济问题的能力和多维综合管理基本素质，贯彻可持 续发展战略、实现绿色发展提供更广泛的通才知识和创新能力。 3、4 四、理论教学内容及学时分配（40 学时） 第一章 生态危机与生态经济学的产生与发展 学时数：4
教学目标：1.了解十大生态环境问题和生态伦理危机：2.了解生态经济学的兴起与发展历史：3.掌握生态经济学研究对象和主要内容；4.了解当前国际上关于生态经济研究前沿和热点问题。教学重点和难点：生态环境问题和生态伦理危机；生态经济学的兴起与发展历史；生态经济学研究对象和主要内容：当前国际上关于生态经济研究前沿和热点问题。主要教学内容及要求：第一节人类发展面临的生态环境与伦理危机（了解）第二节生态经济学的产生、发展（了解）第三节生态经济学概述（掌握）教学组织与实施：打造教与学的协同融合同步发展新机制，建成教师全程参与的引领性在线学习模式。主要方法有：一讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，二发现问题式教学，每一章节内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面，三是案例教学。第二章生态经济系统学时数：6教学目标：1.熟悉生态系统、经济系统的概念及构成；2.掌握生态经济系统的基本矛盾；3.熟悉生态经济系统组成、结构、功能：4.熟悉生态平衡与经济平衡的对立统一关系，了解生态经济系统失衡的原因，掌握实现生态经济平衡的对策：5.了解经济效益及生态效益的涵义及它们的关系，掌握生态经济效益的涵义，生态经济效益评价的指标体系及评价原则、评价方法，提高生态经济效益的途径。教学重点和难点：生态系统、经济系统的概念及构成；生态经济系统的基本矛盾：生态经济系统组成、结构、功能；生态平衡与经济平衡的对立统一关系，生态经济系统失衡的原因，实现生态经济平衡的对策：经济效益及生态效益的涵义及关系，生态经济效益的涵义，生态经济效益评价的指标体系及评价原则、评价方法。主要教学内容及要求：第一节生态系统（掌握）第二节经济系统（掌握）第三节生态经济系统（掌握）教学组织与实施：打造教与学的协同融合同步发展新机制，建成教师全程参与的引领性在线学习模式。主要方法有：一讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，二发现问题式教学，每一章节内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面，三是案例教学。第三章绿色理念与经济发展学时数：6教学目标：1.辨别经济增长、经济发展及其关系：2.熟悉“两山”理念内涵及其发展历程：3.掌握绿色理念的五大内涵；4.了解绿色发展路径及其案例。186
186 教学目标：1.了解十大生态环境问题和生态伦理危机；2.了解生态经济学的兴起与发展历史； 3.掌握生态经济学研究对象和主要内容；4.了解当前国际上关于生态经济研究前沿和热点问 题。 教学重点和难点：生态环境问题和生态伦理危机；生态经济学的兴起与发展历史；生态经济 学研究对象和主要内容；当前国际上关于生态经济研究前沿和热点问题。 主要教学内容及要求： 第一节 人类发展面临的生态环境与伦理危机（了解） 第二节 生态经济学的产生、发展（了解） 第三节 生态经济学概述（掌握） 教学组织与实施：打造教与学的协同融合同步发展新机制，建成教师全程参与的引领性在线 学习模式。主要方法有：一讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，二发现问题式教 学，每一章节内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、 分组研讨、知识拓展等方面，三是案例教学。 第二章 生态经济系统 学时数：6 教学目标：1.熟悉生态系统、经济系统的概念及构成；2.掌握生态经济系统的基本矛盾；3. 熟悉生态经济系统组成、结构、功能；4.熟悉生态平衡与经济平衡的对立统一关系，了解生 态经济系统失衡的原因，掌握实现生态经济平衡的对策；5.了解经济效益及生态效益的涵义 及它们的关系，掌握生态经济效益的涵义，生态经济效益评价的指标体系及评价原则、评价 方法，提高生态经济效益的途径。 教学重点和难点：生态系统、经济系统的概念及构成；生态经济系统的基本矛盾；生态经济 系统组成、结构、功能；生态平衡与经济平衡的对立统一关系，生态经济系统失衡的原因， 实现生态经济平衡的对策；经济效益及生态效益的涵义及关系，生态经济效益的涵义，生态 经济效益评价的指标体系及评价原则、评价方法。 主要教学内容及要求： 第一节 生态系统（掌握） 第二节 经济系统（掌握） 第三节 生态经济系统（掌握） 教学组织与实施：打造教与学的协同融合同步发展新机制，建成教师全程参与的引领性在 线学习模式。主要方法有：一讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，二发现问题式 教学，每一章节内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答 疑、分组研讨、知识拓展等方面，三是案例教学。 第三章 绿色理念与经济发展 学时数：6 教学目标：1.辨别经济增长、经济发展及其关系；2.熟悉“两山”理念内涵及其发展历程； 3.掌握绿色理念的五大内涵；4.了解绿色发展路径及其案例
教学重点和难点：经济增长、经济发展及其关系：“两山”理念内涵及其发展历程；绿色理念的五大内涵：绿色发展路径及其案例。主要教学内容及要求：第一节经济增长与经济发展（理解）第二节“两山”理念（理解）第三节绿色理念（掌握）第四节绿色发展路径与实践（了解）教学组织与实施：打造教与学的协同融合同步发展新机制，建成教师全程参与的引领性在线学习模式。主要方法有：一讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，二发现问题式教学，每一章节内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面，三是案例教学。第四章循环经济学时数：6教学自标：1.掌握循环经济内涵：2.了解循环经济的发展背景与历程：3.掌握循环经济四大原则：4.熟悉“1+3”循环经济层次性；5.运用案例诠释循环经济理论。教学重点和难点：循环经济内涵；循环经济的发展背景与历程；循环经济四大原则；“1+3”循环经济层次性；运用案例诠释循环经济理论。主要教学内容及要求：第一节循环经济的内涵（掌握）第二节循环经济的发展背景与历程（了解）第三节循环经济的原则（掌握）第四节循环经济的层次（理解）第五节循环经济的实践（理解）教学组织与实施：打造教与学的协同融合同步发展新机制，建成教师全程参与的引领性在线学习模式。主要方法有：一讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，二发现问题式教学，每一章节内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面，三是案例教学。第五章低碳经济学时数：6教学目标：1.了解低碳经济发展的背景与历程；2.熟练掌握低碳经济内涵；3.了解碳排放的测度；4.熟练掌握低碳经济的技术与途径。教学重点和难点：低碳经济发展的背景与历程：低碳经济内涵；碳排放的测度：低碳经济的技术与途径。主要教学内容及要求：第一节低碳经济的内涵（理解）第二节低碳经济的发展背景与历程（了解）187
187 教学重点和难点：经济增长、经济发展及其关系；“两山”理念内涵及其发展历程；绿色理 念的五大内涵；绿色发展路径及其案例。 主要教学内容及要求： 第一节 经济增长与经济发展（理解） 第二节 “两山”理念（理解） 第三节 绿色理念（掌握） 第四节 绿色发展路径与实践（了解） 教学组织与实施：打造教与学的协同融合同步发展新机制，建成教师全程参与的引领性在线 学习模式。主要方法有：一讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，二发现问题式教 学，每一章节内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、 分组研讨、知识拓展等方面，三是案例教学。 第四章 循环经济 学时数：6 教学目标：1.掌握循环经济内涵；2.了解循环经济的发展背景与历程；3.掌握循环经济四大 原则；4.熟悉“1+3”循环经济层次性；5.运用案例诠释循环经济理论。 教学重点和难点：循环经济内涵；循环经济的发展背景与历程；循环经济四大原则；“1+3” 循环经济层次性；运用案例诠释循环经济理论。 主要教学内容及要求： 第一节 循环经济的内涵（掌握） 第二节 循环经济的发展背景与历程（了解） 第三节 循环经济的原则（掌握） 第四节 循环经济的层次（理解） 第五节 循环经济的实践（理解） 教学组织与实施：打造教与学的协同融合同步发展新机制，建成教师全程参与的引领性在线 学习模式。主要方法有：一讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，二发现问题式教 学，每一章节内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、 分组研讨、知识拓展等方面，三是案例教学。 第五章 低碳经济 学时数：6 教学目标：1.了解低碳经济发展的背景与历程；2.熟练掌握低碳经济内涵；3.了解碳排放的 测度；4.熟练掌握低碳经济的技术与途径。 教学重点和难点：低碳经济发展的背景与历程；低碳经济内涵；碳排放的测度；低碳经济的 技术与途径。 主要教学内容及要求： 第一节 低碳经济的内涵（理解） 第二节 低碳经济的发展背景与历程（了解）
第三节碳排放的测度（了解）第四节低碳经济的技术与途径（掌握）第五节低碳经济的实践（理解）教学组织与实施：打造教与学的协同融合同步发展新机制，建成教师全程参与的引领性在线学习模式。主要方法有：一讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，二发现问题式教学，每一章节内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面，三是案例教学。第六章生态农业与产业融合学时数：4教学目标：1.掌握生态产业的内涵：2.了解生态农业发展背景：3.熟练掌握生态农业发展理论与路径：4.熟练掌握生态产业融合的路径教学重点和难点：生态产业的内涵：生态农业发展背景：生态农业发展理论与路径：生态产业融合的路径。主要教学内容及要求：第一节生态产业（掌握）第二节生态农业（了解）第三节生态产业的融合概述（掌握）第四节生态产业融合的路径与实践（理解）教学组织与实施：打造教与学的协同融合同步发展新机制，建成教师全程参与的引领性在线学习模式。主要方法有：一讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，二发现问题式教学，每一章节内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面，三是案例教学。第七章绿色发展评价学时数：4教学自标：1.了解绿色国内生产净值的核算：2.熟悉生态包狱评估内涵；3.熟悉生态足迹评估内涵；4.熟练掌握生态系统服务与自然资本价值评估理论的适用范围和条件。教学重点和难点：绿色国内生产净值的核算：生态包术评估内涵：生态足迹评估内涵：生态系统服务与自然资本价值评估理论的适用范围和条件。主要教学内容及要求：第一节绿色GDP核算（了解）第二节生态包与生态足迹评估（理解）第三节生态系统服务与自然资本价值评估（掌握）教学组织与实施：打造教与学的协同融合同步发展新机制，建成教师全程参与的引领性在线学习模式。主要方法有：一讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，二发现问题式教学，每一章节内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面，三是案例教学。188
188 第三节 碳排放的测度（了解） 第四节 低碳经济的技术与途径（掌握） 第五节 低碳经济的实践（理解） 教学组织与实施：打造教与学的协同融合同步发展新机制，建成教师全程参与的引领性在线 学习模式。主要方法有：一讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，二发现问题式教 学，每一章节内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、 分组研讨、知识拓展等方面，三是案例教学。 第六章 生态农业与产业融合 学时数： 4 教学目标：1.掌握生态产业的内涵；2.了解生态农业发展背景；3.熟练掌握生态农业发展理 论与路径；4.熟练掌握生态产业融合的路径。 教学重点和难点：生态产业的内涵；生态农业发展背景；生态农业发展理论与路径；生态产 业融合的路径。 主要教学内容及要求： 第一节 生态产业（掌握） 第二节 生态农业（了解） 第三节 生态产业的融合概述（掌握） 第四节 生态产业融合的路径与实践（理解） 教学组织与实施：打造教与学的协同融合同步发展新机制，建成教师全程参与的引领性在线 学习模式。主要方法有：一讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，二发现问题式教 学，每一章节内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、 分组研讨、知识拓展等方面，三是案例教学。 第七章 绿色发展评价 学时数：4 教学目标：1.了解绿色国内生产净值的核算；2.熟悉生态包袱评估内涵；3.熟悉生态足迹评 估内涵；4.熟练掌握生态系统服务与自然资本价值评估理论的适用范围和条件。 教学重点和难点：绿色国内生产净值的核算；生态包袱评估内涵；生态足迹评估内涵；生态 系统服务与自然资本价值评估理论的适用范围和条件。 主要教学内容及要求： 第一节 绿色 GDP 核算（了解） 第二节 生态包袱与生态足迹评估（理解） 第三节 生态系统服务与自然资本价值评估（掌握） 教学组织与实施：打造教与学的协同融合同步发展新机制，建成教师全程参与的引领性在线 学习模式。主要方法有：一讨论式教学，线上讨论区设置核心问题的讨论，二发现问题式教 学，每一章节内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、 分组研讨、知识拓展等方面，三是案例教学