硫·教案 班级：1班科目：化学主讲人：康鹏飞 一、教学目标： 知识技能：掌握硫的物理性质和化学性质：了解硫的存在和用途。 培养学生观察、综合分析和语言表达能力。 过程与方法：初步学会用实验法、比较法、氧化还原分析法认识物质的性质。 情感态度价值魂：激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的精神 通过硫的存在和用途的教学对学生进行爱国主义教有。 二、教学重点难点 重点、硫的化学性质 难点：硫的氧化性与氯气、氧气的氧化性的比较。 三、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 【提问】写出S和0的原子结 写出S和O的 复习引入。 构示意图， 观察有何共同点 原子结构示意图 回答：原子的最 层电子数均为6。 【进述】原子最外层申子数为6 记忆。 使学生初步令 的还有Se、Po等，它们的化学 悟“族的含义。 性质相似，统称为氧族 元素。 【板书】氧族元素：O、S、Se Te、Po 【引言】从今天起我们学习硫 思考： 元素化 元素的 合价与氧化性 知识。 原性的关系，得出 【板书】第三章硫硫酸 一般规律：“高价具 【引言】如何学习本章知识有氧化性，低价月 呢？建议大 有还原性，中间价 家用氧化还原的观点分析和认既有氧化性又有 进行学习非金 识。 属元素的方法的指 原性”。 【板书】学习方法： 导。 ?_9_ 还原性分氧化性 【设问】元素化合价与氧化性 还原性有什么关系？ 【引入】今天我们学习疏的的 激发学生探求 新知识的欲 【板书】第一节硫 出本节所要研究的 课题
硫·教案 班级： 1 班 科目： 化 学 主讲人: 康鹏飞 一、教学目标： 知识技能：掌握硫的物理性质和化学性质；了解硫的存在和用途。 培养学生观察、综合分析和语言表达能力。 过程与方法：初步学会用实验法、比较法、氧化还原分析法认识物质的性质。 情感态度价值观：激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的精神 通过硫的存在和用途的教学对学生进行爱国主义教育。 二、教学重点难点 重点、硫的化学性质 难点 ；硫的氧化性与氯气、氧气的氧化性的比较。 三、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 【提问】写出 S 和 O 的原子结 构示意图，观察有何共同点。 写出 S 和 O 的 原子结构示意图并 回答：原子的最外 层电子数均为 6。 复习引入。 【讲述】原子最外层电子数为 6 的还有 Se、Te、Po 等，它们的化学 性质相似，统称为氧族元素。 【板书】氧族元素：O、S、Se、 Te、Po 记忆。 使学生初步领 悟“族”的含义。 【引言】从今天起我们学习硫 元素的 知识。 【板书】第三章硫硫酸 【引言】如何学习本章知识 呢？建议大 家用氧化还原的观点分析和认 识。 【板书】学习方法： 【设问】元素化合价与氧化性、 还原性有什么关系？ 思考：元素化 合价与氧化性、还 原性的关系，得出 一般规律：“高价具 有氧化性，低价具 有还原性，中间价 既有氧化性又有还 原性”。 进行学习非金 属元素的方法的指 导。 【引入】今天我们学习硫的单 质 【板书】第一节硫 激发学生探求 新知识的欲望，提 出本节所要研究的 课题
数师活动 学生活动 设计意图 【演示】展示硫的样品，研碎 观察、归纳硫的物理性 后倒入水中，另取硫粉倒入酒精、质：硫是淡黄色晶体，脆，不 培养学生 2中。 溶于水，微溶于酒精，易溶于 的观察和归细 【提问】硫的物理性质 CS2. 密度为2g/cm3,熔 能力， 【板书】一、硫的物理性质硫沸点低。 使学 掌握硫的物理 是淡黄色品体，脆，不溶于水， 性质。 微溶于酒精，易溶于CS2,密 度为2g/cm3,熔、沸点低。 【提问】根据硫的物理性质， 回答：①用CS2洗涤 可用何种 ②用加热升华法。 培养学生 用所学知识解 方法除去站在试管上的硫？ 决实际问题的 【评价】CS2有毒，会污染环 能力。培学 境，用加热升华法较好。 生的环境保打 【板书】除去硫的方法：①用 意识。 CS2洗涤：②用加热升华法。 【板书】二、硫的化学性质 分析讨论得出：硫单质 使学生掌 引导学生从氧化还原的观点分 应具有氧化性和还原性。 据学习 硫的性质。 思考并回管：}→子：与 单质性质 【板书11.氧化性(9,3) 的方法。 还原性的物质反应，例 巩周氧化 【提问】硫体现氧化性，其化如：金属，碳，氢气等。 还原的知识。 合价应如 何变化？应与具有何种性质的 物质反 应？ 【板书】(1)和金属的反应 【演示】在研体中研磨钠与 观察并描述实验现象 粉的混 燃烧，火星四射并爆炸。的观察能力利 合物。指导学生观察实验并抽 语言表达能 述实验 力。 现象。 【设问】写出上述反应的化号 写出化学方程式： 使 生能 方程式， 正确使用化学 指出氧化剂。 用语，认识硫 【讲述】Na2S为白色固体，溶 氧化剂 的氧化性。 于水。 【饭书】2a+g色2s 【演示】加热硫粉和铁粉的混 观察并描述实验现象：燃培养学生
教师活动 学生活动 设计意图 【演示】展示硫的样品，研碎 后倒入水中，另取硫粉倒入酒精、 CS2 中。 【提问】硫的物理性质 【板书】一、硫的物理性质硫 是淡黄色晶体，脆，不溶于水， 微溶于酒精，易溶于 CS2，密 度为 2g／cm3，熔、沸点低。 观察、归纳硫的物理性 质：硫是淡黄色晶体，脆，不 溶于水，微溶于酒精，易溶于 CS2，密度为 2g／cm3，熔、 沸点低。 培养学生 的观察和归纳 能力，使学生 掌握硫的物理 性质。 【提问】根据硫的物理性质， 可用何种 方法除去沾在试管上的硫？ 【评价】CS2 有毒，会污染环 境，用加热升华法较好。 【板书】除去硫的方法：①用 CS2 洗涤；②用加热升华法。 回答：①用 CS2 洗涤； ②用加热升华法。 培养学生 用所学知识解 决实际问题的 能力。培养学 生的环境保护 意识。 【板书】二、硫的化学性质 引导学生从氧化还原的观点分 析硫的性质。 【提问】硫体现氧化性，其化 合价应如 何变化？应与具有何种性质的 物质反 应？ 【板书】（1）和金属的反应 分析讨论得出：硫单质 应具有氧化性和还原性。 还原性的物质反应，例 如：金属，碳，氢气等。 使学生掌 握学习 单质性质 的方法。 巩固氧化 还原的知识。 【演示】在研钵中研磨钠与硫 粉的混 合物。指导学生观察实验并描 述实验 现象。 观察并描述实验现象： 燃烧，火星四射并爆炸。 培养学生 的观察能力和 语 言 表 达 能 力。 【设问】写出上述反应的化学 方程式， 指出氧化剂。 【讲述】Na2S 为白色固体，溶 于水。 写出化学方程式： 氧化剂 使学生能 正确使用化学 用语，认识硫 的氧化性。 【演示】加热硫粉和铁粉的混 观察并描述实验现象：燃 培养学生
合物。指导学生观察实验并描述实烧生成黑色固体， 的观察能力和 验现象。 语言表达能 力。 教师活动 学生活动 设计意图 【设问】写出上述反应的化学 写出化学方程式： 使学生能 方程式，指出氧化剂。 确使用化学用语， 【讲述】FeS为里色固体 +35为氧化剂 认识硫的氧化性 溶于水，溶于强酸。 【板书】Fe+s色reS 【演示】将铜片伸入硫蒸气 观察并描述实验现象： 接养学生的 中。指导学生观察实验并描述实 燃烧生成果色固体 观察能力和语言 现象。 表达能力。 【设问】写出上述反应的化学 写出化学方程式： 使学生能 方程式，指出氧化剂。 确使用化学用语， 【讲述】Cu2S为黑色固体 20u+5色cs为氧化剂 认识硫的氧化性 不溶于水，不溶于稀酸。 【板书】20u+s2629 【讨论】回忆Fe、Cu与C12、 诵过同忆计论得出氧化 使学生认识 2的反应，比较C2与S、 02 与性的强弱顺序：C12>S 的氧化性比C2 S的氧化性强弱。 02>s 02弱，初步学会 【板书】氧化性：C2>S 用比较法认识 02>s 质的性质，为今后 学习周期和族的 知识莫定基础 【练习】硫和银在加热的条件 思考并写出化学方程 巩固所学知 下可以反应，写出化学方程式。 识 【讲述】A2S是黑色固体 不溶于水，不溶于稀酸。 【提问】硫与除P、Au以列 理解与记忆 认识硫的氧 的金属反应 反应中硫体我 回容：氧化性 化 培养归纳能 性。当硫和Cu、Fe等变价金属反 回答： 一股生成低价金 :力，使学生掌握规 应时有何特点？ 属硫化物。 律。 【板书】硫和变价金属反应 时，一般生成低价金属蓝化物 【引言】硫可以和具有还原性 思考后写出化学方程 通过硫和 的非金 金属的反应，进 屈反应。 【板书】和非金属反应 C+2公高提 步认识疏的氧化 【设问】硫和炭在高温时 H2+sHS
合物。指导学生观察实验并描述实 验现象。 烧生成黑色固体。 的观察能力和 语 言 表 达 能 力。 教师活动 学生活动 设计意图 【设问】写出上述反应的化学 方程式，指出氧化剂。 【讲述】FeS 为黑色固体，不 溶于水，溶于强酸。 写出化学方程式： 使学生能正 确使用化学用语， 认识硫的氧化性。 【演示】将铜片伸入硫蒸气 中。指导学生观察实验并描述实验 现象。 观察并描述实验现象； 燃烧生成黑色固体。 培养学生的 观察能力和语言 表达能力。 【设问】写出上述反应的化学 方程式，指出氧化剂。 【讲述】Cu2S 为黑色固体， 不溶于水，不溶于稀酸。 写出化学方程式： 使学生能正 确使用化学用语， 认识硫的氧化性。 【讨论】回忆 Fe、Cu 与 Cl2、 O2 的反应，比较 Cl2 与 S、O2 与 S 的氧化性强弱。 【板书】氧化性：Cl2＞S， O2＞S 通过回忆讨论得出氧化 性的强弱顺序：Cl2＞S， O2＞S 使学生认识 S 的氧化性比 Cl2、 O2 弱，初步学会 用比较法认识物 质的性质，为今后 学习周期和族的 知识奠定基础。 【练习】硫和银在加热的条件 下可以反应，写出化学方程式。 【讲述】Ag2S 是黑色固体， 不溶于水，不溶于稀酸。 思考并写出化学方程 式： 巩固所学知 识。 【提问】硫与除 Pt、Au 以外 的金属反应，反应中硫体现_ 性。当硫和 Cu、Fe 等变价金属反 应时有何特点？ 【板书】硫和变价金属反应 时，一般生成低价金属硫化物。 理解与记忆。 回答：氧化性。 回答：一般生成低价金 属硫化物。 认识硫的氧 化性，培养归纳能 力，使学生掌握规 律。 【引言】硫可以和具有还原性 的非金 属反应。 【板书】和非金属反应 【设问】硫和炭在高温时；硫 思考后写出化学方程 式： 通过硫和非 金属的反应，进一 步认识硫的氧化 性
蒸气和氢气在加热时可发生反应 写出化学方程式。 教师活动 学生活动 设计意 H2+sHs 【提问】在硫和金属的反应以 回答：反应中硫是氧化剂。 使学生的 及硫和非金属的反应中，硫是 体现氧化性。 感性认识上升 剂，体现性。 为理性认识。 【引言】根据硫的化合价，硫 巩固氧化 不应具有还原性。 思考并回落：8,5：与具 还原的知识。 【提问】硫体现还原性， 其 有氧化性的物质反应。 合价应如何变化？应与具有何种如： 氧气。 生质的物质反应？ 【板书】2.还原性(9→) 【提问】硫在空气中，在纯军 回忆并回答反应的现象 复习己学 中燃烧的现象如何？疏和氧气反硫在空气中燃烧发出谈蓝色的过的知识，认 应的化学方程式为，反应中硫火焰：在纯氧中燃烧发出明亮识硫的还原 是剂，体现性。 的蓝紫色火焰。化学方程 性。 式为：5+02点悠0， 反应中硫是还原剂，体现 还原性。 【引言】在一定多件下可 生自身的氧化还原反应，例如 进一步巩 强碱溶液的反应 固氧化还原的 【板书】3S+6KOH=2K2S 2S03+3H20 讨论计算得出：氧化剂和知识。 不原剂的物质的量之比为2 【提问】反应中氧化剂和还周 培养学 的物质的量之比为 用所学知解 【提问】洗涤试管上的硫还可 回答：用强碱溶液洗涤 快实际问题的 能力。 【板书】③用强碱溶液洗涤试 管上的硫 【小结】以上我们学习了硫的 理解记忆 使学生对 化学性质，疏体现了氧化性， 也 硫的化学性 现了还原性。当硫和金属、氢气、 回答：氧化性 的认识理性 碳等反应时体现性：当疏和氧 还原性。 化，系统化。 气等反应时体现— 性
蒸气和氢气在加热时可发生反应， 写出化学方程式。 教师活动 学生活动 设计意 图 【提问】在硫和金属的反应以 及硫和非金属的反应中，硫是_ 剂，体现_性。 回答：反应中硫是氧化剂， 体现氧化性。 使学生的 感性认识上升 为理性认识。 【引言】根据硫的化合价，硫 还应具有还原性。 【提问】硫体现还原性，其化 合价应如何变化？应与具有何种 性质的物质反应？ 有氧化性的物质反应。例 如：氧气。 巩固氧化 还原的知识。 【提问】硫在空气中，在纯氧 中燃烧的现象如何？硫和氧气反 应的化学方程式为_，反应中硫 是_剂，体现_性。 回忆并回答反应的现象： 硫在空气中燃烧发出淡蓝色的 火焰；在纯氧中燃烧发出明亮 的蓝紫色火焰。化学方程 反应中硫是还原剂，体现 还原性。 复习已学 过的知识，认 识硫的还原 性。 【引言】硫在一定条件下可发 生自身的氧化还原反应，例如：和 强碱溶液的反应。 【板书】3S＋6KOH=2K2S＋ K2SO3＋3H2O 【提问】反应中氧化剂和还原 剂的物质的量之比为_。 【提问】洗涤试管上的硫还可 用_。 【板书】③用强碱溶液洗涤试 管上的硫 讨论计算得出：氧化剂和 还原剂的物质的量之比为 2∶ 1。 回答：用强碱溶液洗涤。 进一步巩 固氧化还原的 知识。 培养学生 用所学知识解 决实际问题的 能力。 【小结】以上我们学习了硫的 化学性质，硫体现了氧化性，也体 现了还原性。当硫和金属、氢气、 碳等反应时体现_性；当硫和氧 气等反应时体现_性。 理解记忆。 回答：氧化性； 还原性。 使学生对 硫的化学性质 的认识 理 性 化，系统化
教师活动 学生活动 设计意图 【随堂检测】 1,2题是面向全体 1.下列物质能用单质之间直接反应制得的是()。 学生的容易题，目的在于 (A)Fe2S3 (B)FeCl2 (C)CuS (D)AICI3 巩固学生所学的硫的氧 2.H2$和SO2反应生成S,化学方程式为，反应中被化性和还原性的知识。3 氧化的硫元素与被还原的硫元素的物质的量之比为一。 题是针对优秀学生的较 难题，综合考查氧化还原 的知识。 附1：随堂检测答案 1.(D)。 2.2H2S十S02=2H20+3S↓被氧化的硫元素与被还原的硫元素的物质的量之比为2：1。 附录： 硫的存在硫的存在和用途 1.游离态的天然硫 2.化合态硫：例疏铁矿eS2) 黄铜矿(CuFeS2.) 芒硝NaS0a:10H,9)石膏(CaS04'2H20) 硫的主要用途 黑火药焰必 制硫酸 制火果硫一硫化橡胶 医药和衣药
教师活动 学生活动 设计意图 【随堂检测】 1．下列物质能用单质之间直接反应制得的是（ ）。 （A）Fe2S3（B）FeCl2（C）CuS（D）AlCl3 2．H2S 和 SO2 反应生成 S，化学方程式为_，反应中被 氧化的硫元素与被还原的硫元素的物质的量之比为_。 1，2 题是面向全体 学生的容易题，目的在于 巩固学生所学的硫的氧 化性和还原性的知识。3 题是针对优秀学生的较 难题，综合考查氧化还原 的知识。 附 1：随堂检测答案 1．（D）。 2．2H2S＋SO2=2H2O＋3S↓ 被氧化的硫元素与被还原的硫元素的物质的量之比为 2∶1。 附录：