5.关于数学学习方式 数学学习是学生自己建构数学知识的过程 学生主要以接受已有数学知识为主 数学知识（包括数学思想方法）都是可以 传授的，接受式学习方式是主要的 不同类型知识用不同的学习方式 学习过程应当是有意义的、而不是机械的 要处理好知识的系统学习与“问题解决” 式学习的关系
5．关于数学学习方式 数学学习是学生自己建构数学知识的过程 ▪ 学生主要以接受已有数学知识为主 ▪ 数学知识（包括数学思想方法）都是可以 传授的,接受式学习方式是主要的 ▪ 不同类型知识用不同的学习方式 ▪ 学习过程应当是有意义的、而不是机械的 ▪ 要处理好知识的系统学习与“问题解决” 式学习的关系
学习的新概念 明确知识 ①言传 明确知识 ②内化 ③外化 默会知识 献会知识 ④意会
学习的新概念 明确知识 明确知识 默会知识 默会知识 ①言传 ②内化 ③外化 ④意会
6.关于基础与创新 因为过分强调基础，所以缺乏创造力。 打基础不存在“过分”的问题，只有“不到 位”的问题； “基础”与“创新”是相辅相成的； 打基础的过程中可以培养创造力：问题引导 学习，使学生在学习基础知识的过程中，经 历知识的发现过程、概念的概括过程，应用 知识解决问题的过程
6．关于基础与创新 因为过分强调基础，所以缺乏创造力。 打基础不存在“过分”的问题，只有“不到 位”的问题； “基础”与“创新”是相辅相成的； 打基础的过程中可以培养创造力：问题引导 学习，使学生在学习基础知识的过程中，经 历知识的发现过程、概念的概括过程，应用 知识解决问题的过程