广义的课程目标 教育意图( Educationa| Purpose) 广义课程目标内涵结构圄:[教育方针了 教育目的 培养目标 教育目标 课程目标 课程教学目的 年级教学目标教 单元教学目标 课时教学目标标 定位于教育与社会的关系,是一个比较大的视角
广义的课程目标 ——教育意图（Educational Purpose） 教 育 方 针 教 育 目 的 培 养 目 标 课程教学目的 年级教学目标 单元教学目标 课时教学目标 教 育 目 标 课 程 目 标 定位于教育与社会的关系，是一个比较大的视角 教 学 目 标 广义课程目标内涵结构图：
狭义的课程目标 教育目标 狭义课程目标内涵结构图: 教育目的 培养目标 教育目标 课程教学目的 课程目标 年级教学目标 教 单元教学目制学 课时教学目制标 定位于教育内部教育与学生的关系,是一个具体化的视角
狭义的课程目标 ——教育目标 教 育 目 的 培 养 目 标 课程教学目的 年级教学目标 单元教学目标 课时教学目标 教 育 目 标 课 程 目 标 定位于教育内部教育与学生的关系，是一个具体化的视角。 教 学 目 标 狭义课程目标内涵结构图：
ba ack 描述意义的课程目标 培养目标或教学目的 描述意义的课程目标内涵结构图: 培养目标或课程目 的(课程计划或教 学计划) 教学目的或课程目 课程目标 标(课程标准或教 学大纲) 将课程看成是课程计划和课程标准时,课程目标就是这些材料的相关文字表述
描述意义的课程目标 ——培养目标或教学目的 培养目标或课程目 的（课程计划或教 学计划） 教学目的或课程目 标（课程标准或教 学大纲） 课 程 目 标 将课程看成是课程计划和课程标准时，课程目标就是这些材料的相关文字表述 描述意义的课程目标内涵结构图： back
课程目标的设计 令课程目标的来源与筛选 来源 来源 来源Ⅲ 学生 社会 科目 尝试性的一般目标 筛子 筛子 教育哲学 学习心理学 精确性的具体目标 泰勒课程目标的分析确定过程
二、课程目标的设计 ❖ 课程目标的来源与筛选 泰勒课程目标的分析确定过程 来 源 I 学 生 来 源 II 社 会 来 源 III 科 目 尝试性的一般目标 筛 子 教育哲学 筛子 学习心理学 精确性的具体目标