体现批判性思考之写作实例 正确理解管理的内涵对于搞好实际管理工作至为重要, 而正确理解管理内涵的重点在于明确管理的定义( Samson &Daft2003)。早期研究者认为管理的要义在于激励他人 来实现某一共同的目标( Follett1918)这一过程包括计划 组织、指挥、协调和控制五项职能(Fayo1930)并需要首 先明确组织目标然后按照经济合理的原则分配利用相关资 源( Taylor1903)。近代学者不仅认同与继承了这些早期 的管理思想,更进一步提出应重视领导与决策对于管理的 重要性( Drucker1974)。综上所述管理是通过计划、组织 领导和控制来调配资源从而有效实现组织目标的过程,而 决策作为管理者重要职责则贯穿管理工作的各项职能。 c2004周鹏博士版权所有
©2004 周鹏博士版权所有 11 体现批判性思考之写作实例 正确理解管理的内涵对于搞好实际管理工作至为重要, 而正确理解管理内涵的重点在于明确管理的定义(Samson & Daft 2003) 。早期研究者认为管理的要义在于激励他人 来实现某一共同的目标(Follett 1918), 这一过程包括计划、 组织、指挥、协调和控制五项职能 (Fayol 1930 )并需要首 先明确组织目标, 然后按照经济合理的原则分配利用相关资 源(Taylor 1903) 。 近代学者不仅认同与继承了这些早期 的管理思想， 更进一步提出应重视领导与决策对于管理的 重要性(Drucker 1974)。综上所述, 管理是通过计划、组织、 领导和控制来调配资源从而有效实现组织目标的过程, 而 决策作为管理者重要职责则贯穿管理工作的各项职能
表1.1作业与教科书之分别 教科书 作业 ●侧重信息魁集 ●偏重论点辩证 ●重在解释说明 ●着重分析讨论 ●重说理轻论证 ●论证说理并重 ●反映权威看法 ●说明个人观点 ●供学习与了解 ●为评判及提高 结论:作业写作不可效仿教科书之说教风格,而应师 承学术写作的批判性思考传统 c2004周鹏博士版权所有
©2004 周鹏博士版权所有 12 表1.1 作业与教科书之分别 教科书 作 业 ⚫ 侧重信息魁集 ⚫ 偏重论点辩证 ⚫ 重在解释说明 ⚫ 着重分析讨论 ⚫ 重说理轻论证 ⚫ 论证说理并重 ⚫ 反映权威看法 ⚫ 说明个人观点 ⚫ 供学习与了解 ⚫ 为评判及提高 结论：作业写作不可效仿教科书之说教风格，而应师 承学术写作的批判性思考传统
闓学术写作原则要点说明 商科作业属于学术写作,应遵循以下原贝 客观性原则:避免以第一、二人称写作及过多运 用主观性形容词 逻辑性原则:观点意见须有文献或数据资料支持 并符合逻辑常识 正规性原则:文体段落及句子应结构严密、措辞 亚谨并符合语法,避免使用口、俚语 非歧视原则:注意行文措辞中不能有文化、种族、 宗教、及性别歧视的色彩或倾向 c2004周鹏博士版权所有
©2004 周鹏博士版权所有 13 学术写作原则要点说明 商科作业属于学术写作，应遵循以下原则： 客观性原则：避免以第一、二人称写作及过多运 用主观性形容词 逻辑性原则：观点意见须有文献或数据资料支持 并符合逻辑常识 正规性原则：文体、段落及句子应结构严密、措辞 严谨并符合语法，避免使用口、俚语 非歧视原则：注意行文措辞中不能有文化、种族、 宗教、及性别歧视的色彩或倾向