公共课3.课程教学目标：本课程通过对大学生进行系统的马克思主义基本立场、观点和方法的教育，要求学生整体上掌握马克思主义的科学内容和精神实质，正确认识人类社会发展基本规律：树立科学的世界观、人生观、价值观和共产主义理想信念：学会运用马克思主义的世界观和方法论观察问题、分析问题和解决问题，把握社会经济关系的本质及其发展规律，理解世界历史发展的根本趋势，特别是学会运用辩证唯物主义的世界观和方法论分析和解决改革开放与社会主义现代化建设中面临的各种问题，全面提高自身素质。本课程的知识、能力和素质目标：（1）知识目标：通过对学生进行系统的马克思主义理论教学，使学生从整体上把握马克思主义基本概念、观点与原理，正确了解人类社会的基本规律，科学理解马克思主义的世界观、人生观和价值观。(2）能力目标：通过对学生进行系统的马克思主义理论教学，培养学生运用马克思主义的世界观、方法论分析和解决问题的能力。（3）素质目标：通过对学生进行系统的马克思主义理论教学，提高学生的理论素质和综合素养，树立科学的世界观、人生观、价值观和共产主义理想信念。4.课程教学方法与手段：理论讲授为主，全程多媒体教学；线上学习与线下教学结合；综合自学、提问、讨论、练习等多种形式。5.课程资源：(1）推荐教材及参考文献：推荐教材：本书编写组：马克思主义理论研究和建设工程重点教材《马克思主义基本原理概论》，高等教育出版社，2015年修订版，参考文献：马克思、恩格斯：《共产党宣言》、《1844年经济学哲学手稿》（节选）、《关于费尔巴哈的提纲》、《德意志意识形态》（节选）第一卷第一章，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。马克思：《资本论》第1卷（节选），1872年第二版跋，《马克思恩格斯选集》第2卷，人民出版社1995年版。恩格斯：《反杜林论》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版。恩格斯：《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》，《自然辩证法》（节选），《马克思恩格斯选集》第4卷，人民出版社1995年版，列宁：《谈谈辩证法问题》，《辩证法的要素》，《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年版。列宁：《唯物主义和经验批判主义》（对一种反动哲学的批判）（节选）有关章节，《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年版。— 28
— 28 — 公 共 课 3. 课程教学目标： 本课程通过对大学生进行系统的马克思主义基本立场、观点和方法的教育，要求学生整体上 掌握马克思主义的科学内容和精神实质，正确认识人类社会发展基本规律；树立科学的世界观、 人生观、价值观和共产主义理想信念；学会运用马克思主义的世界观和方法论观察问题、分析问 题和解决问题，把握社会经济关系的本质及其发展规律，理解世界历史发展的根本趋势，特别是 学会运用辩证唯物主义的世界观和方法论分析和解决改革开放与社会主义现代化建设中面临的各 种问题，全面提高自身素质。 本课程的知识、能力和素质目标： (1) 知识目标：通过对学生进行系统的马克思主义理论教学，使学生从整体上把握马克思主 义基本概念、观点与原理，正确了解人类社会的基本规律，科学理解马克思主义的世界观、人生 观和价值观。 (2) 能力目标：通过对学生进行系统的马克思主义理论教学，培养学生运用马克思主义的世 界观、方法论分析和解决问题的能力。 (3) 素质目标：通过对学生进行系统的马克思主义理论教学，提高学生的理论素质和综合素 养，树立科学的世界观、人生观、价值观和共产主义理想信念。 4. 课程教学方法与手段： 理论讲授为主，全程多媒体教学；线上学习与线下教学结合；综合自学、提问、讨论、练习 等多种形式。 5. 课程资源： (1) 推荐教材及参考文献： 推荐教材： 本书编写组：马克思主义理论研究和建设工程重点教材《马克思主义基本原理概论》，高等 教育出版社，2015 年修订版。 参考文献： 马克思、恩格斯：《共产党宣言》、《1844 年经济学哲学手稿》（节选）、《关于费尔巴哈 的提纲》、《德意志意识形态》（节选）第一卷第一章，《马克思恩格斯选集》第 1 卷，人民出 版社 1995 年版。 马克思：《资本论》第 1 卷 （节选），1872 年第二版跋，《马克思恩格斯选集》第 2 卷， 人民出版社 1995 年版。 恩格斯：《反杜林论》，《马克思恩格斯选集》第 3 卷，人民出版社 1995 年版。 恩格斯：《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》，《自然辩证法》（节选），《马克 思恩格斯选集》第 4 卷，人民出版社 1995 年版。 列宁：《谈谈辩证法问题》，《辩证法的要素》，《列宁选集》第 2 卷，人民出版社 1995 年版。 列宁：《唯物主义和经验批判主义》（对一种反动哲学的批判）（节选）有关章节，《列宁 选集》第 2 卷，人民出版社 1995 年版
公共课口毛泽东：《矛盾论》，《实践论》，《星星之火，可以燎原》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。孙正聿：《哲学通论》，吉林人民出版社，2010年版。刘放桐：《马克思主义与西方哲学的现当代走向》，人民出版社，2002年版。吴晓明：《思入时代的深处：马克思哲学与当代世界》，北京师范大学出版社，2005年版。严书翰、胡振良：《当代资本主义研究》，中共中央党校出版社，2005年版。张一兵：《文本的深度耕犁一一西方马克思主义经典文本解读》，中国人民大学出版社，2004年版，2008年版。冯友兰：《中国哲学简史》，天津社会科学院出版社，2005年版。韩毓海：《马克思的事业一一从布鲁塞尔到北京》，中国人民大学出版社，2012年版。《<马克思主义基本原理概论>教师参考书》，高等教育出版社，2007年版。《<马克思主义基本原理概论>学生辅学读本》，高等教育出版社，2007年版。《<马克思主义基本原理概论>疑难问题解析》，高等教育出版社，2007年版。《<马克思主义基本原理概论>教学案例解析》，高等教育出版社，2007年版。蔡海榕、傅德田主编：《<马克思主义基本原理概论>精彩教案》，浙江大学出版社，2012年版。(2)课程网站：浙江省高等学校精品在线开放课程共享平台：《马克思主义基本原理概论》。网址：zjedu.mo0college.com/course/detail/300002036.学生成绩评定：(1）考核方式：考核方式：线上测试+线下考试(2）评价标准：考核等级评价标准认真听课，态度端正，积极参与课堂讨论和课外线上学习；掌握90%以上的知识：优秀（90-100）完成90%以上作业：能力目标很好达成：理论素质、综合素养有扎实提升认真听课，态度端正，比较积极参与课堂讨论和课外线上学习：掌握80%以上的良好（80-89）知识：完成80%以上作业：能力目标较好达成；理论素质、综合素养有较好提升比较认真听课，态度端正，较好参与课堂讨论和课外线上学习：掌握70%以上的中等（70-79）知识；完成70%以上作业：能力目标一般达成；理论素质、综合素养有所提升基本认真听课，态度尚端正，能够参与课堂讨论和课外线上学习；掌握60%以上及格（60-69)的知识：完成60%以上作业；能力目标基本达成；理论素质、综合素养有所提升不认真听课，态度不够端正，很少参与课堂讨论和课外线上学习：掌握不到60%不及格（低于60）的知识；完成不到60%作业；能力目标尚待进一步达成；理论素质、综合素养尚待进一步提升(3）成绩构成：课程总成绩构成：平时成绩占20%，期中测试成绩占20%，线上学习成绩占20%，期末考试成绩占40%。(4）过程考核：平时学习成绩，主要根据学生的到课、课堂学习、回答问题、讨论、作业等— 29 —
— 29 — 公 共 课 毛泽东：《矛盾论》，《实践论》，《星星之火，可以燎原》，《毛泽东选集》第 1 卷，人 民出版社 1991 年版。 邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，《邓小平文选》第 2 卷，人民出版社 1994 年版。 孙正聿：《哲学通论》，吉林人民出版社，2010 年版。 刘放桐：《马克思主义与西方哲学的现当代走向》，人民出版社，2002 年版。 吴晓明：《思入时代的深处：马克思哲学与当代世界》，北京师范大学出版社，2005 年版。 严书翰、胡振良：《当代资本主义研究》，中共中央党校出版社，2005 年版。 张一兵：《文本的深度耕犁——西方马克思主义经典文本解读》，中国人民大学出版社，2004 年版，2008 年版。 冯友兰：《中国哲学简史》，天津社会科学院出版社，2005 年版。 韩毓海：《马克思的事业——从布鲁塞尔到北京》，中国人民大学出版社，2012 年版。 《<马克思主义基本原理概论>教师参考书》，高等教育出版社，2007 年版。 《<马克思主义基本原理概论>学生辅学读本》，高等教育出版社，2007 年版。 《<马克思主义基本原理概论>疑难问题解析》，高等教育出版社，2007 年版。 《<马克思主义基本原理概论>教学案例解析》，高等教育出版社，2007 年版。 蔡海榕、傅德田主编：《<马克思主义基本原理概论>精彩教案》，浙江大学出版社，2012 年 版。 (2)课程网站：浙江省高等学校精品在线开放课程共享平台：《马克思主义基本原理概论》。 网址：zjedu.moocollege.com/course/detail/30000203 6. 学生成绩评定： (1) 考核方式：考核方式：线上测试+线下考试 (2) 评价标准： 考核等级 评价标准 优秀（90-100） 认真听课，态度端正，积极参与课堂讨论和课外线上学习；掌握 90%以上的知识； 完成 90%以上作业；能力目标很好达成；理论素质、综合素养有扎实提升 良好（80-89） 认真听课，态度端正，比较积极参与课堂讨论和课外线上学习；掌握 80%以上的 知识；完成 80%以上作业；能力目标较好达成；理论素质、综合素养有较好提升 中等（70-79） 比较认真听课，态度端正，较好参与课堂讨论和课外线上学习；掌握 70%以上的 知识；完成 70%以上作业；能力目标一般达成；理论素质、综合素养有所提升 及格（60-69） 基本认真听课，态度尚端正，能够参与课堂讨论和课外线上学习；掌握 60%以上 的知识；完成 60%以上作业；能力目标基本达成；理论素质、综合素养有所提升 不及格（低于 60） 不认真听课，态度不够端正，很少参与课堂讨论和课外线上学习；掌握不到 60% 的知识；完成不到 60%作业；能力目标尚待进一步达成；理论素质、综合素养尚 待进一步提升 (3) 成绩构成：课程总成绩构成：平时成绩占 20%，期中测试成绩占 20%，线上学习成绩占 20%，期末考试成绩占 40%。 (4) 过程考核：平时学习成绩，主要根据学生的到课、课堂学习、回答问题、讨论、作业等
公共课情况打分。平时成绩构成：到课、课堂表现成绩占80%，参与完成课内外作业（回答问题、讨论）成绩占20%。期中检查，采取随堂考试、小论文等形式。线上学习成绩，根据在线学习、回答问题、在线测试等等的在线成绩统计。二、教学内容和学时分配绪论（6学时）1.教学要求：从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主义。通过讲授绪论，使学生了解马克思主义的产生、发展及其特征，明确马克思主义与时代的关系，从而领略马克思主义的思想和信念魅力。教学重点：什么是马克思主义和基本原理；马克思主义产生的历史必然性。教学难点：马克思主义科学性与革命性的统一。2.主要内容：1学时(1）马克思主义和马克思主义基本原理2学时(2）马克思主义的创立和发展2学时(3）马克思主义的鲜明特征(4）自觉学习和运用马克思主义1学时3.教学方法：运用现代教学手段组织教学，主要的教学方法有理论讲述、线上学习、案例分析、课堂讨论或辩论等，创设良好的师生互动的课堂氛围，促成教学信息的动态生成。4.学习资料：（1）视频材料：“世纪之交资本主义故乡四则震惊世界的新闻”、《马克思主义产生》（《世界历史》第65集）。(2）阅读材料：马克思《共产党宣言》、列宁《马克思主义的三个来源和三个组成部分》、特里·伊格尔顿《马克思为什么是对的》、韩毓海《马克思的事业一一从布鲁塞尔到北京》。5.思考题：(1)为什么说马克思主义是时代的产物？(2)马克思主义的鲜明特征如何体现？第一章世界的物质性及其发展规律（9学时）1.教学要求：学习和把握马克思主义唯物论与辩证法的基本原理，着重了解世界的物质统一性和实践的基本观点，掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法，为树立科学的世界观打下理论基础，从而能运用辩证唯物主义的世界观和方法论分析和解决改革开放与社会主义建设中面临的各种问题，全面提高自身素质。教学难点：世界的物质统一性原理（人类社会的物质性）：为什么说社会生活本质上是实践的：辩证法诸范畴：系统科学方法论。教学重点：哲学基本问题的主要内容及其意义；马克思主义的物质观及其理论意义；世界的—30—
— 30 — 公 共 课 情况打分。平时成绩构成：到课、课堂表现成绩占 80%，参与完成课内外作业（回答问题、讨论） 成绩占 20%。 期中检查，采取随堂考试、小论文等形式。 线上学习成绩，根据在线学习、回答问题、在线测试等等的在线成绩统计。 二、教学内容和学时分配 绪论（6 学时） 1. 教学要求：从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义，怎样学习 马克思主义。通过讲授绪论，使学生了解马克思主义的产生、发展及其特征，明确马克思主义与 时代的关系，从而领略马克思主义的思想和信念魅力。 教学重点：什么是马克思主义和基本原理；马克思主义产生的历史必然性。 教学难点：马克思主义科学性与革命性的统一。 2. 主要内容： (1) 马克思主义和马克思主义基本原理 1 学时 (2) 马克思主义的创立和发展 2 学时 (3) 马克思主义的鲜明特征 2 学时 (4) 自觉学习和运用马克思主义 1 学时 3. 教学方法： 运用现代教学手段组织教学，主要的教学方法有理论讲述、线上学习、案例分析、课堂讨论 或辩论等，创设良好的师生互动的课堂氛围，促成教学信息的动态生成。 4. 学习资料： (1) 视频材料：“世纪之交资本主义故乡四则震惊世界的新闻”、《马克思主义产生》（《世界 历史》第 65 集）。 (2) 阅读材料：马克思《共产党宣言》、列宁《马克思主义的三个来源和三个组成部分》、 特里·伊格尔顿《马克思为什么是对的》、韩毓海《马克思的事业——从布鲁塞尔到北京》。 5. 思考题： (1)为什么说马克思主义是时代的产物？ (2)马克思主义的鲜明特征如何体现？ 第一章 世界的物质性及其发展规律 （9 学时） 1. 教学要求：学习和把握马克思主义唯物论与辩证法的基本原理，着重了解世界的物质统一 性和实践的基本观点，掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法，为树立科学的世界观打下理论基 础，从而能运用辩证唯物主义的世界观和方法论分析和解决改革开放与社会主义建设中面临的各 种问题，全面提高自身素质。 教学难点：世界的物质统一性原理（人类社会的物质性）；为什么说社会生活本质上是实践 的；辩证法诸范畴；系统科学方法论。 教学重点：哲学基本问题的主要内容及其意义；马克思主义的物质观及其理论意义；世界的
公共课一物质统一性原理（人类社会的物质性）；如何从实践出发来理解社会生活的本质；对立统一规律。2.主要内容：第一节世界的物质性3学时(1）物质及其存在形态物质是客观实在性。实践是使物质分化为自然界和人类社会的历史前提，又是使自然界与人类社会统一起来的现实基础。社会生活本质上是实践的。马克思主义以实践观为基础，正确解决了哲学基本问题，实现了唯物论和辩证法、唯物主义自然观和历史观的统一。(2）物质与意识的辩证关系物质决定意识，意识对物质具有反作用。必须尊重客观规律，在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。(3）世界统一于物质自然界和人类社会统一于物质性，物质是世界的本原。一切从实际出发是唯物主义的根本要求。第二节世界的普遍联系与永恒发展5学时(1)联系和发展的普遍性联系和发展是辩证法的总特征。世界是一个相互联系的统一整体。发展是新事物的产生和旧事物的灭亡。(2)对立统一规律是事物发展的根本规律对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心、最根本的规律。事物的变化发展是矛盾双方既同一又斗争的结果。矛盾的共性和个性辩证统一。质变和量变、背定和否定的关系，最根本的是对立统一关系。任何事物的变化都呈现为量变和质变两种基本状态；量变、质变及其相互转化构成了事物发展的基本过程。事物包含着肯定和否定两种因素或两种趋势。辩证的否定是事物的自我否定、自我发展。事物的发展是“肯定一一否定一一否定之否定”的过程。第三节唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法1学时（1）唯物辩证法是科学的认识方法唯物辩证法是客观辩证法与主观辩证法的统一，是伟大的认识工具。(2）辩证思维方法与现代科学思维方法分析与综合的方法、归纳和演绎的方法、抽象与具体的方法、历史与逻辑相统一的方法，是人类认识世界和改造世界的辩证思维方法。辩证思维方法是科学思维方法的方法论前提，科学思维方法及其成果丰富和深化了辩证思维方法。(3）以唯物辩证法为指导，不断增强思维能力3.教学方法：理论讲述，线上学习。多媒体教学：有文字、图片、音像、动画等。案例分析。启发式教学方法：课堂提问，引导学生思考；师生互动，让学生参与课堂教学。4.学习资料：（1）视频资料：《情同手足黑猩猩》、《黑客帝国》（节选）、《大脑的结构》、《人与宇宙》、《我们为什么存在》。- 31 -
— 31 — 公 共 课 物质统一性原理（人类社会的物质性）；如何从实践出发来理解社会生活的本质；对立统一规律。 2. 主要内容： 第一节 世界的物质性 3 学时 (1) 物质及其存在形态 物质是客观实在性。实践是使物质分化为自然界和人类社会的历史前提，又是使自然界与人 类社会统一起来的现实基础。社会生活本质上是实践的。马克思主义以实践观为基础，正确解决 了哲学基本问题，实现了唯物论和辩证法、唯物主义自然观和历史观的统一。 (2) 物质与意识的辩证关系 物质决定意识，意识对物质具有反作用。必须尊重客观规律，在尊重客观规律的基础上，要 充分发挥主观能动性。 (3) 世界统一于物质 自然界和人类社会统一于物质性，物质是世界的本原。一切从实际出发是唯物主义的根本要 求。 第二节 世界的普遍联系与永恒发展 5 学时 (1)联系和发展的普遍性 联系和发展是辩证法的总特征。世界是一个相互联系的统一整体。发展是新事物的产生和旧 事物的灭亡。 (2)对立统一规律是事物发展的根本规律 对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心、最根本的规律。事物的变化发展是矛盾双方既同 一又斗争的结果。矛盾的共性和个性辩证统一。质变和量变、肯定和否定的关系，最根本的是对 立统一关系。任何事物的变化都呈现为量变和质变两种基本状态；量变、质变及其相互转化构成 了事物发展的基本过程。事物包含着肯定和否定两种因素或两种趋势。辩证的否定是事物的自我 否定、自我发展。事物的发展是“肯定——否定——否定之否定”的过程。 第三节 唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法 1 学时 (1) 唯物辩证法是科学的认识方法 唯物辩证法是客观辩证法与主观辩证法的统一，是伟大的认识工具。 (2) 辩证思维方法与现代科学思维方法 分析与综合的方法、归纳和演绎的方法、抽象与具体的方法、历史与逻辑相统一的方法，是 人类认识世界和改造世界的辩证思维方法。辩证思维方法是科学思维方法的方法论前提，科学思 维方法及其成果丰富和深化了辩证思维方法。 (3) 以唯物辩证法为指导，不断增强思维能力 3. 教学方法：理论讲述，线上学习。多媒体教学：有文字、图片、音像、动画等。案例分析。 启发式教学方法：课堂提问，引导学生思考；师生互动，让学生参与课堂教学。 4.学习资料： (1) 视频资料：《情同手足黑猩猩》、《黑客帝国》（节选）、《大脑的结构》、《人与宇 宙》、《我们为什么存在》
公共课(2）阅读材料：马克思《关于费尔巴哈提纲》、恩格斯《费尔巴哈论》（节选）、毛泽东《矛盾论》、孙正聿《哲学通论》。5.思考题：(1）如何理解世界的物质统一性？(2）简单阐述唯物辩证法基本观点。(3）如何理解矛盾两个基本属性及其关系？（4）辩证思维方法有哪些？第二章认识的本质及其发展规律（6学时）1.教学要求：学习和把握马克思主义认识论的基本观点，了解认识的本质及其发展规律，理解真理的客观性、真理的绝对性和相对性、真理与价值的关系，从而坚持理论创新和实践创新，不断提高在实践中自觉认识世界和改造世界的能力。教学重点：实践引入认识论是马克思对传统认识论的超越：认识运动的两次飞跃及其不断反复性和无限发展性：真理的客观性、绝对性和相对性：真理与价值的关系：如何正确对待马克思主义。教学难点：实践对于辩证唯物主义认识论的重要性：认识的能动性；真理的客观性、绝对性和相对性，真理与价值的关系。2.主要内容：3学时第一节认识与实践（1）实践是认识的基础实践观点是马克思主义认识论的首要和基本的观点。实践决定认识。认识的产生、发展、目的、检验都依赖于实践。认识指导实践。(2）认识是主体对客体的能动反映认识是在实践基础上主体对客体的能动反映。(3）认识运动的基本规律从实践到认识，再从认识到实践，如此实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷，一步步地深化和提高，这就是认识发展的总规律。第二节真理与价值2学时(1）真理的客观性、绝对性和相对性真理内容和检验标准是客观的。真理是绝对性和相对性的统一。马克思主义作为科学真理是绝对性和相对性的统一。认识是真理和谬误的对立统一。(2）真理的检验标准实践是检验真理的唯一标准，这是由真理的本性和实践的特点所决定的。实践标准具有确定性和不确定性，要求坚持真理、发展真理。(3）真理与价值的辩证统一人们在实践中必须遵循真理原则（真理尺度）和价值原则（价值尺度），价值和真理是辩证统一的。必须坚持和弘扬科学精神和人文精神。—32—
— 32 — 公 共 课 (2) 阅读材料：马克思《关于费尔巴哈提纲》、恩格斯《费尔巴哈论》（节选）、毛泽东《矛 盾论》、孙正聿《哲学通论》。 5. 思考题： (1) 如何理解世界的物质统一性？ (2) 简单阐述唯物辩证法基本观点。 (3) 如何理解矛盾两个基本属性及其关系？ (4) 辩证思维方法有哪些？ 第二章 认识的本质及其发展规律（6 学时） 1. 教学要求：学习和把握马克思主义认识论的基本观点，了解认识的本质及其发展规律，理 解真理的客观性、真理的绝对性和相对性、真理与价值的关系，从而坚持理论创新和实践创新， 不断提高在实践中自觉认识世界和改造世界的能力。 教学重点：实践引入认识论是马克思对传统认识论的超越；认识运动的两次飞跃及其不断反 复性和无限发展性；真理的客观性、绝对性和相对性；真理与价值的关系；如何正确对待马克思 主义。 教学难点：实践对于辩证唯物主义认识论的重要性；认识的能动性；真理的客观性、绝对性 和相对性，真理与价值的关系。 2. 主要内容： 第一节 认识与实践 3 学时 (1) 实践是认识的基础 实践观点是马克思主义认识论的首要和基本的观点。实践决定认识。认识的产生、发展、目 的、检验都依赖于实践。认识指导实践。 (2) 认识是主体对客体的能动反映 认识是在实践基础上主体对客体的能动反映。 (3) 认识运动的基本规律 从实践到认识，再从认识到实践，如此实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷， 一步步地深化和提高，这就是认识发展的总规律。 第二节 真理与价值 2 学时 (1) 真理的客观性、绝对性和相对性 真理内容和检验标准是客观的。真理是绝对性和相对性的统一。马克思主义作为科学真理是 绝对性和相对性的统一。认识是真理和谬误的对立统一。 (2) 真理的检验标准 实践是检验真理的唯一标准，这是由真理的本性和实践的特点所决定的。实践标准具有确定 性和不确定性，要求坚持真理、发展真理。 (3) 真理与价值的辩证统一 人们在实践中必须遵循真理原则 （真理尺度）和价值原则（价值尺度），价值和真理是辩证 统一的。必须坚持和弘扬科学精神和人文精神