《三大构成》实验指导书淮阴师范学院传媒学院2014年7月1
1 《三大构成》实验指导书 淮阴师范学院传媒学院 2014 年 7 月
目录实验一点线面构成设计3实验二基本型的设计4实验三重复、近似的设计实验四发射、密集的设计6实验五渐变、特异的设计实验六色彩的明度渐变.8实验七色彩的纯度渐变9实验八风102
2 目 录 实验一 点线面构成设计.3 实验二 基本型的设计.4 实验三 重复、近似的设计.5 实验四 发射、密集的设计.6 实验五 渐变、特异的设计.7 实验六 色彩的明度渐变.8 实验七 色彩的纯度渐变.9 实验八 风 .10
实验一点线面构成设计一、实验目的：1、学生掌握点、线、面构成的运用规律2、点、线、面的概念及作用二、实验内容：点线面作业点、线、面命题组合构成（以表现情感、感觉、音乐、心理状态、视觉因素、抽象因素为主，如以喜悦、悲伤、热恋、心神不定、温柔、烦躁、乡间音乐之旋律、爵士乐等为题），注重点、线、面构成表达主题的形式。实物教具1、平面构成作业实例2、优秀平面设计稿件3、材料：白色纸张20cm×20cm、黑色卡纸、双面胶、铅笔、剪刀、黑色水性笔尺三、思考题1：如何应用点、线、面进行构成设计？2.，如何应用点、线、面表现一个主题？四、实验中出现的问题及实验总结本节课主要练习点线面的构成方法，使学生学会点、线、面构成表达主题的形式。3
3 实验一 点线面构成设计 一、实验目的： 1、学生掌握点、线、面构成的运用规律 2、点、线、面的概念及作用 二、实验内容： 点线面作业 点、线、面命题组合构成（以表现情感、感觉、音乐、心理状态、视觉因素、抽 象因素为主，如以喜悦、悲伤、热恋、心神不定、温柔、烦躁、乡间音乐之旋律、 爵士乐等为题），注重点、线、面构成表达主题的形式。 实物教具 1、 平面构成作业实例 2、 优秀平面设计稿件 3、 材料：白色纸张20cm×20cm、黑色卡纸、双面胶、铅笔、剪刀、黑色水性笔、 尺 三、思考题 1．如何应用点、线、面进行构成设计? 2.,如何应用点、线、面表现一个主题? 四、实验中出现的问题及实验总结 本节课主要练习点线面的构成方法，使学生学会点、线、面构成表达主题的 形式
实验二基本型的设计一、实验目的1、能够快速画出单元形的繁殖构成练习草图2、能够简述单元形的概念和组合关系、能够简述单元形的繁殖构成规律二、实验内容：单元形作业单元形的组合关系（分离、相遇、复叠、透叠联合、减缺、差叠、重合），确定一个单元形进行繁殖练习（线状的发展、面的发展、环状结构、放射状结构、镜像反射）计算机及网络环境理论教室：PIV1.7/256M/40G键盘鼠标投影仪操作系统及应用软件1、MicrosoftWindowsXP中文版2、设计软件（教师自身情况选择合适设计软件演示可见知识点）3、图片浏览软件实物教具1、平面构成作业实例2、优秀平面设计稿件3、材料：白色纸张20cm×20cm、黑色卡纸、双面胶、铅笔、剪刀、黑色水性笔、尺三、思考题1：如何应用分离、相遇、复叠、透叠进行构成设计？2.，如何应用联合、减缺、差叠、重合设计基本型？四、实验中出现的问题及实验总结本节课主要练习基本型的设计方法，使学生学会确定一个单元形进行繁殖练习。4
4 实验二 基本型的设计 一、实验目的： 1、能够快速画出单元形的繁殖构成练习草图 2、能够简述单元形的概念和组合关系、能够简述单元形的繁殖构成规律 二、实验内容： 单元形作业 单元形的组合关系（分离、相遇、复叠、透叠 联合、减缺、差叠、重合），确 定一个单元形进行繁殖练习（线状的发展、面的发展、环状结构、放射状结构、 镜像反射） 计算机及网络环境 理论教室：PⅣ1.7/256M/40G 键盘 鼠标 投影仪 操作系统及应用软件 1、 Microsoft Windows XP中文版 2、 设计软件（教师自身情况选择合适设计软件演示可见知识点） 3、 图片浏览软件 实物教具 1、 平面构成作业实例 2、 优秀平面设计稿件 3、 材料：白色纸张20cm×20cm、黑色卡纸、双面胶、铅笔、剪刀、黑色水性笔、 尺 三、思考题 1．如何应用分离、相遇、复叠、透叠 进行构成设计? 2.,如何应用联合、减缺、差叠、重合设计基本型? 四、实验中出现的问题及实验总结 本节课主要练习基本型的设计方法，使学生学会确定一个单元形进行繁殖练 习
实验三重复、近似的设计一、实验目的1、重复与近似构成的运用2、重复与近似构成的概念及表现方法二、实验内容：重复与近似作业重复构成形式就是把视觉形象次序化、整齐化，在画面中可以呈现出和谐统一、富有整体感觉的视觉效果。近似构成形式和重复构成形式非常相似，可以从属于重复构成，只是在单元形、骨骼上有适当的变化。同时它也不脱离统一的范畴。计算机及网络环境理论教室：PIV1.7/256M/40G键盘鼠标投影仪操作系统及应用软件l、MicrosoftWindowsXP中文版2、设计软件（教师自身情况选择合适设计软件演示可见知识点）3、图片浏览软件实物教具1、平面构成作业实例2、优秀平面设计稿件3、材料：白色纸张20cmX20cm、黑色卡纸、双面胶、铅笔、剪刀、黑色水性笔尺三、思考题1.如何应用重复进行构成设计？2.，如何应用近似进行构成设计？四、实验中出现的问题及实验总结本节课主要练习重复、近似的设计方法，使学生学会重复、近似构成的创意5
5 实验三 重复、近似的设计 一、实验目的： 1、重复与近似构成的运用 2、重复与近似构成的概念及表现方法 二、实验内容： 重复与近似作业 重复构成形式就是把视觉形象次序化、整齐化，在画面中可以呈现出和谐统 一、富有整体感觉的视觉效果。 近似构成形式和重复构成形式非常相似，可以从属于重复构成，只是在单元 形、骨骼上有适当的变化。同时它也不脱离统一的范畴。 计算机及网络环境 理论教室：PⅣ1.7/256M/40G 键盘 鼠标 投影仪 操作系统及应用软件 1、 Microsoft Windows XP中文版 2、 设计软件（教师自身情况选择合适设计软件演示可见知识点） 3、 图片浏览软件 实物教具 1、 平面构成作业实例 2、 优秀平面设计稿件 3、 材料：白色纸张20cm×20cm、黑色卡纸、双面胶、铅笔、剪刀、黑色水性笔、 尺 三、思考题 1．如何应用重复进行构成设计? 2.,如何应用近似进行构成设计? 四、实验中出现的问题及实验总结 本节课主要练习重复、近似的设计方法，使学生学会重复、近似构成的创意