公共课一3.课程教学目标：综合应用马克思主义的基本立场、观点和方法，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为基本内容，着重探讨思想道德修养和法律基础课程的理论依据及基本要求，旨在帮助大学生提高思想道德素质和增强社会主义法制观念，解决成长、成才之路中遇到的实际问题，促进大学生学习与践行社会主义核心价值体系，培养良好的思想道德素质和法律素质，为逐渐成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下坚实的思想道德修养和法律修养的基础。（1）知识目标掌握马克思主义的基本立场、主要理论观点和科学方法，理解掌握党的路线、方针、政策；掌握理想、信念、中国精神、人生价值、道德、法律等概念的内涵、要求，正确认识其对大学生成长成才的作用：理解继承和弘扬中华民族的优良道德传统的重大意义：理解全面依法治国，掌握相关法律精神和有关法律常识。(2）能力目标培养运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力：能够运用道德和法律规范自已行为、分析和处理问题的能力：使学生能够利用各种资源进行信息的搜集、整理和归纳，培养学生的信息选择、批判能力：通过开展小组合作学习，培养学生团结协作的精神和管理、协调能力培养学生的科学研究和社会实践能力。(3）素质目标树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定马克思主义的信念，坚定党领导下走中国特色社会主义道路的理想信念；树立积极进取勇于创新的精神，培养自身发展所需道德素质和法治素养。4.课程教学方法与手段：(1)课堂教学：采取理论讲授、专题教学、案例教学、多媒体教学等多种教学方法，开展课堂演讲、课堂展示等多种教学方式，充分调动学生的积极性、主动性，力求课堂教学生动活泼。课堂理论讲授，系统讲授课程内容，体现课程理论体系的完整性。专题教学结合教材和现实设立多个专题，提高课程的创新性和发展性。案例教学，选择真实性、典型性、针对性、时效性的案例，丰富课程内容。运用制作完善的课件和音像资料，提高教学的生动性和丰富性。课堂演讲主要以学习小组为单位，在完成任务的过程中获得知识、发展社会交往能力、培养合作精神。课堂展示教学活动中，通过绘画、课件等手段将课程相关主题较为直观地呈现出来，培养和提高学生自主学习、全面学习、创新学习的能力，(2)课外实践教学：运用现代化教学手段，组织学生观看有关录像、电视、电影等，以增加学生对道德、法律规范的认识：组织学生赴爱国主义教育基地、革命传统教育基地、新农村建设典型参观访问、调查研究等社会实践活动，引导学生理论联系实践，增强创新意识和实际应用能力。5.课程资源：(1)教材：马克思主义理论研究和建设工程重点教材：《思想道德修养与法律基础》，主编：本书编写组，高等教育出版社，2015年修订版。(2)参考文献：— 13 —
— 13 — 公 共 课 3. 课程教学目标： 综合应用马克思主义的基本立场、观点和方法，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观 教育为基本内容，着重探讨思想道德修养和法律基础课程的理论依据及基本要求，旨在帮助大学 生提高思想道德素质和增强社会主义法制观念，解决成长、成才之路中遇到的实际问题，促进大 学生学习与践行社会主义核心价值体系，培养良好的思想道德素质和法律素质，为逐渐成长为全 面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下坚实的思想道德修养和法律修养的基础。 (1) 知识目标 掌握马克思主义的基本立场、主要理论观点和科学方法，理解掌握党的路线、方针、政策； 掌握理想、信念、中国精神、人生价值、道德、法律等概念的内涵、要求，正确认识其对大学生 成长成才的作用；理解继承和弘扬中华民族的优良道德传统的重大意义；理解全面依法治国，掌 握相关法律精神和有关法律常识。 (2) 能力目标 培养运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力；能够运用道德和法律规 范自己行为、分析和处理问题的能力；使学生能够利用各种资源进行信息的搜集、整理和归纳， 培养学生的信息选择、批判能力；通过开展小组合作学习，培养学生团结协作的精神和管理、协 调能力；培养学生的科学研究和社会实践能力。 (3) 素质目标 树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定马克思主义的信念，坚定党领导下走中国特色社 会主义道路的理想信念；树立积极进取勇于创新的精神，培养自身发展所需道德素质和法治素养。 4. 课程教学方法与手段： (1)课堂教学：采取理论讲授、专题教学、案例教学、多媒体教学等多种教学方法，开展课堂 演讲、课堂展示等多种教学方式，充分调动学生的积极性、主动性，力求课堂教学生动活泼。 课堂理论讲授，系统讲授课程内容，体现课程理论体系的完整性。专题教学结合教材和现实 设立多个专题，提高课程的创新性和发展性。案例教学，选择真实性、典型性、针对性、时效性 的案例，丰富课程内容。运用制作完善的课件和音像资料，提高教学的生动性和丰富性。 课堂演讲主要以学习小组为单位，在完成任务的过程中获得知识、发展社会交往能力、培养 合作精神。课堂展示教学活动中，通过绘画、课件等手段将课程相关主题较为直观地呈现出来， 培养和提高学生自主学习、全面学习、创新学习的能力。 (2)课外实践教学：运用现代化教学手段，组织学生观看有关录像、电视、电影等，以增加学 生对道德、法律规范的认识；组织学生赴爱国主义教育基地、革命传统教育基地、新农村建设典 型参观访问、调查研究等社会实践活动，引导学生理论联系实践，增强创新意识和实际应用能力。 5. 课程资源： (1)教材： 马克思主义理论研究和建设工程重点教材： 《思想道德修养与法律基础》，主编：本书编写组，高等教育出版社，2015 年修订版。 (2)参考文献：
公共课万新恒：《信息化校园：大学的革命》，北京：北京大学出版社2000年版。钱焕琦主编：《自我锻造追求卓越：大学生思想道德修养的实际演练》，上海人民出版社2002年版。李开复：《做最好的自己》，人民出版社2005年版。习近平：《青年要自觉践行社会主义核心价值观》，《习近平谈治国理政》，外文出版社2014年版。习近平：《在同各界青年优秀代表座谈时的讲话》，《十八大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社2014年版。宣兆凯：《中国社会价值观现状及演变趋势》，人民出版社2011年版。唐凯麟：《中华传统美德十二讲》，学习出版社2009年版。冯友兰：《一种人生观》，中国人民大学出版社2005年版。季美林：《季美林读书与做人》，国际文化出版社2009年版。李萍：《中国道德调查》，北京：民主与建设出版社，2005年版。檀传宝等著：《网络环境与青少年德育》，福建教育出版社，2005年版。马克思：《青年在选择职业时的考虑》，《马克思恩格斯全集》（第1卷），人民出版社1995年版。（美）爱因斯坦：《爱因斯坦文集》（第三卷），许良英等译，商务印书馆2010年版。（美）贝内特：《美德书》，王睿译，陕西师范大学出版社2010年版。（美国）戴尔·卡耐基：《人性的优点》，重庆出版社2010年版。（美国）戴尔·卡耐基：《人性的弱点》，中国妇女出版社2006年版。中共中央宣传部理论局：《法治热点面对面》，人民出版社2015年版。刘星：《西窗法雨》，法律出版社2008。王新中、钱蔚主编：《今日说法故事精选》，中国人民公安大学出版社2004年版。赵明：“《正义的历史映像》，法律出版社2007。苏晓宏：《法理学原理》，法律出版社2013。张文显：《法理学》（第四版），高等教育出版社2012年版、夏勇主编：《走向权利的时代》，社会科学文献出版社2007年版。刘金国主编：《人类法律文化的丰碑》，中国政法大学出版社2005。6.学生成绩评定：(1)考核方式：考试。对学生的成绩评定主要有以下几方面的要求：平时成绩、期中成绩、实践成绩、期末考试。通过对学生进行综合考核，力求落实、落细教学的过程性评价，客观、全面、公正地反映学生的实际学习水平。(2)评价标准：— 14
— 14 — 公 共 课 万新恒：《信息化校园：大学的革命》，北京：北京大学出版社 2000 年版。 钱焕琦主编：《自我锻造追求卓越：大学生思想道德修养的实际演练》，上海人民出版社 2002 年版。 李开复：《做最好的自己》，人民出版社 2005 年版。 习近平：《青年要自觉践行社会主义核心价值观》，《习近平谈治国理政》，外文出版社 2014 年版。 习近平：《在同各界青年优秀代表座谈时的讲话》，《十八大以来重要文献选编》（上）， 中央文献出版社 2014 年版。 宣兆凯：《中国社会价值观现状及演变趋势》，人民出版社 2011 年版。 唐凯麟：《中华传统美德十二讲》，学习出版社 2009 年版。 冯友兰：《一种人生观》，中国人民大学出版社 2005 年版。 季羡林：《季羡林读书与做人》，国际文化出版社 2009 年版。 李萍：《中国道德调查》，北京：民主与建设出版社，2005 年版。 檀传宝等著：《网络环境与青少年德育》，福建教育出版社，2005 年版。 马克思：《青年在选择职业时的考虑》，《马克思恩格斯全集》（第 1 卷），人民出版社 1995 年版。 （美）爱因斯坦：《爱因斯坦文集》（第三卷），许良英等译，商务印书馆 2010 年版。 （美）贝内特：《美德书》，王睿译，陕西师范大学出版社 2010 年版。 （美国）戴尔·卡耐基：《人性的优点》，重庆出版社 2010 年版。 （美国）戴尔·卡耐基：《人性的弱点》，中国妇女出版社 2006 年版。 中共中央宣传部理论局：《法治热点面对面》，人民出版社 2015 年版。 刘星：《西窗法雨》，法律出版社 2008。 王新中、钱蔚主编：《今日说法故事精选》，中国人民公安大学出版社 2004 年版。 赵明：《正义的历史映像》，法律出版社 2007。 苏晓宏：《法理学原理》，法律出版社 2013。 张文显：《法理学》（第四版），高等教育出版社 2012 年版。 夏勇主编：《走向权利的时代》，社会科学文献出版社 2007 年版。 刘金国主编：《人类法律文化的丰碑》，中国政法大学出版社 2005。 6. 学生成绩评定： (1)考核方式：考试。对学生的成绩评定主要有以下几方面的要求：平时成绩、期中成绩、实 践成绩、期末考试。通过对学生进行综合考核，力求落实、落细教学的过程性评价，客观、全面、 公正地反映学生的实际学习水平。 (2)评价标准：
公共课考核等级评价标准很好达成教学目标1、2、3（很好完成各项作业、参与课堂活动；期末考试，很好优秀（90-100）掌握课程理论知识，回答完整正确。）较好达成教学目标1、2、3（较好完成各项作业、参与课堂活动：期末考试，较好良好（80-89）掌握课程理论知识，回答较完整正确。）一般达成教学目标1、2、3（完成各项作业、参与课堂活动一般；期末考试，掌握中等（70-79）课程理论知识一般，回答完整正确性一般。）基本达成教学目标1、2、3（基本完成各项作业、参与课堂活动；期末考试，基本及格（60-69）掌握课程理论知识，回答基本完整正确。）未达成教学目标1、2、3（未能完成各项作业、参与课堂活动：期末考试，未掌握不及格（低于60）课程理论知识，回答不完整不正确。）(3)成绩构成：课程总成绩构成：平时成绩40%，期中成绩占10%，实践成绩占10%，期末成绩占40%。(4）过程考核：本课程的平时成绩主要依据上课状态、课堂笔记、课堂讨论等。上课状态包括到课情况，课堂听课状况等；旷课达到或超过三分之一，取消考试资格；课堂笔记主要参考课堂记录情况，要求有思考、有条理：课堂讨论包括小组讨论、课堂汇报、点评问答等。期中成绩采取随堂考试或读书报告形式进行。实践成绩包括小组主题演讲课件制作、实践报告和社会主义核心价值观“人人拍”等作业。期末成绩采用开卷考试方式。二、教学内容和学时分配绪论珍惜大学生活开拓新的境界（6学时）1.教学要求：通过教学，使大学生明确“思想道德修养与法律”基础课程的性质和目的，认识到学习本课程与自己的成长成才密切相关，能否学好这门课关系到自己的未来前途和人生价值的实现，从而激发起大学生努力学习的兴趣和热情。(1)了解：大学生活的新特点；学习《思想道德修养与法律基础》的意义和方法。(2)理解：思想道德修养与法律基础课对当代大学生成才的作用与影响：社会主义核心价值观的科学内涵和学习意义：大学生的成才目标。(3)教学重点、难点：①适应新环境，完成中学生到大学生的转变；②明确大学生的历史使命：③学习和践行社会主义核心价值观。2.主要内容：第一节适应人生新阶段（1）认识与适应大学生活(2）更新学习理念(3）确立成才目标第二节提升思想道德修养和法律素质(1）思想道德与法律(2）思想道德素质与法律素质— 15 —
— 15 — 公 共 课 考核等级 评价标准 优秀（90-100） 很好达成教学目标 1、2、3（很好完成各项作业、参与课堂活动；期末考试，很好 掌握课程理论知识，回答完整正确。） 良好（80-89） 较好达成教学目标 1、2、3（较好完成各项作业、参与课堂活动；期末考试，较好 掌握课程理论知识，回答较完整正确。） 中等（70-79） 一般达成教学目标 1、2、3（完成各项作业、参与课堂活动一般；期末考试，掌握 课程理论知识一般，回答完整正确性一般。） 及格（60-69） 基本达成教学目标 1、2、3（基本完成各项作业、参与课堂活动；期末考试，基本 掌握课程理论知识，回答基本完整正确。） 不及格（低于 60） 未达成教学目标 1、2、3（未能完成各项作业、参与课堂活动；期末考试，未掌握 课程理论知识，回答不完整不正确。） (3)成绩构成：课程总成绩构成：平时成绩 40%，期中成绩占 10%，实践成绩占 10%，期末成 绩占 40%。 (4) 过程考核： 本课程的平时成绩主要依据上课状态、课堂笔记、课堂讨论等。上课状态包括到课情况，课 堂听课状况等；旷课达到或超过三分之一，取消考试资格；课堂笔记主要参考课堂记录情况，要 求有思考、有条理；课堂讨论包括小组讨论、课堂汇报、点评问答等。期中成绩采取随堂考试或 读书报告形式进行。实践成绩包括小组主题演讲课件制作、实践报告和社会主义核心价值观“人人 拍”等作业。期末成绩采用开卷考试方式。 二、教学内容和学时分配 绪 论 珍惜大学生活 开拓新的境界（6 学时） 1. 教学要求：通过教学，使大学生明确“思想道德修养与法律”基础课程的性质和目的，认识 到学习本课程与自己的成长成才密切相关，能否学好这门课关系到自己的未来前途和人生价值的 实现，从而激发起大学生努力学习的兴趣和热情。 (1)了解：大学生活的新特点；学习《思想道德修养与法律基础》的意义和方法。 (2)理解：思想道德修养与法律基础课对当代大学生成才的作用与影响；社会主义核心价值观 的科学内涵和学习意义；大学生的成才目标。 (3)教学重点、难点：①适应新环境，完成中学生到大学生的转变；②明确大学生的历史使命； ③学习和践行社会主义核心价值观。 2. 主要内容： 第一节 适应人生新阶段 (1) 认识与适应大学生活 (2) 更新学习理念 (3) 确立成才目标 第二节 提升思想道德修养和法律素质 (1) 思想道德与法律 (2) 思想道德素质与法律素质
公共课第三节培育和践行社会主义核心价值观（1）社会主义核心价值观的基本内容(2）培育和践行社会主义核心价值观的重大意义第四节学习本课程的意义和方法（1）学习本课程的重要意义(2)学习本课程的基本方法3.教学方法在教学中主要采用理论教学、案例教学、课堂互动、多媒体教学和实践教学等。4.学习资料：(1）万新恒：《信息化校园：大学的革命》，北京：北京大学出版社，2000年版。(2）钱焕琦主编：《自我锻造追求卓越：大学生思想道德修养的实际演练》，上海人民出版社2002年版。(3）李开复：《做最好的自己》，人民出版社2005年版。(4）视频观看：《这是一个变化迅猛的世界》《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》，《人民日报》，1998年5月（5）江泽民：4日。(6）胡锦涛：《在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话》，人民出版社2011年版。（7）习近平：《青年要自觉践行社会主义核心价值观》，《习近平谈治国理政》，外文出版社2014年版。（8）《中共中央办公厅印发<关于培育和践行社会主义核心价值观的意见>的通知》，《十八大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社2014年版。5.思考题：（1）大学生应该怎样尽快适应大学生活？(2）当代大学生的历史使命和成才目标是什么？(3）进入大学后，如何从小事做起，迈好人生的重要一步？（4）为什么要将社会主义核心价值观内化于心、外化于行？(5）如何认识学习本课程的重要意义和基本方法？第一章追求远大理想坚定崇高信念（4学时）1.教学要求：通过教学，使大学生认识到追求远大理想、坚定崇高信念，对于大学生成长成才的重要意义；了解树立中国特色社会主义的共同理想、确立马克思主义的信念的科学依据：理解如何确立理想信念、如何坚定理想信念、如何化理想为现实等问题，(1)了解：中国特色的社会主义的共同理想；如何树立马克思主义信念。(2)理解：理想和信念的含义；理想和信念对大学生成才的意义和作用。(3)教学重点、难点：①当代青年应该树立什么样的理想与信念：②理想信念在人生中的作用：③社会主义理想信念的基本内容：理想信念的确立、追求和实现；④如何把理想化为现实？③引- 16
— 16 — 公 共 课 第三节 培育和践行社会主义核心价值观 (1) 社会主义核心价值观的基本内容 (2) 培育和践行社会主义核心价值观的重大意义 第四节 学习本课程的意义和方法 (1) 学习本课程的重要意义 (2) 学习本课程的基本方法 3. 教学方法： 在教学中主要采用理论教学、案例教学、课堂互动、多媒体教学和实践教学等。 4.学习资料： (1) 万新恒：《信息化校园：大学的革命》，北京：北京大学出版社，2000 年版。 (2) 钱焕琦主编：《自我锻造追求卓越：大学生思想道德修养的实际演练》，上海人民出版 社 2002 年版。 (3) 李开复：《做最好的自己》，人民出版社 2005 年版。 (4) 视频观看：《这是一个变化迅猛的世界》 (5) 江泽民：《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》，《人民日报》，1998 年 5 月 4 日。 (6) 胡锦涛：《在庆祝清华大学建校 100 周年大会上的讲话》，人民出版社 2011 年版。 (7) 习近平：《青年要自觉践行社会主义核心价值观》，《习近平谈治国理政》，外文出版 社 2014 年版。 (8) 《中共中央办公厅印发<关于培育和践行社会主义核心价值观的意见>的通知》，《十八 大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社 2014 年版。 5. 思考题： (1) 大学生应该怎样尽快适应大学生活？ (2) 当代大学生的历史使命和成才目标是什么？ (3) 进入大学后，如何从小事做起，迈好人生的重要一步？ (4) 为什么要将社会主义核心价值观内化于心、外化于行？ (5) 如何认识学习本课程的重要意义和基本方法？ 第一章 追求远大理想 坚定崇高信念（4 学时） 1. 教学要求： 通过教学，使大学生认识到追求远大理想、坚定崇高信念，对于大学生成长成才的重要意义； 了解树立中国特色社会主义的共同理想、确立马克思主义的信念的科学依据；理解如何确立理想 信念、如何坚定理想信念、如何化理想为现实等问题。 (1)了解：中国特色的社会主义的共同理想；如何树立马克思主义信念。 (2)理解：理想和信念的含义；理想和信念对大学生成才的意义和作用。 (3)教学重点、难点：①当代青年应该树立什么样的理想与信念；②理想信念在人生中的作用； ③社会主义理想信念的基本内容；理想信念的确立、追求和实现；④如何把理想化为现实？⑤引
公共课口导大学生树立新的奋斗目标及崇高的社会理想；③规划大学生活，提高大学生活质量。2.主要内容：第一节理想信念与大学生成长成才(1）理想信念的含义与特征(2）理想信念的重要意义第二节树立科学的理想信念(1）认识大学生的历史使命(2）确立马克思主义的科学信仰(3）树立中国特色社会主义共同理想第三节在实践中化理想为现实(1）正确理解理想与现实的关系(2）坚持个人理想与社会理想的统一(3）在实现中国梦的实践中放飞青春梦想3.教学方法：在教学中主要采用理论教学、案例教学、课堂互动、多媒体教学和实践教学等。4.学习资料：(1）毛泽东：《青年运动的方向》，《毛泽东选集》（第2卷），人民出版社1991年版。(2）邓小平：《一靠理想二靠纪律才能团结起来》，《邓小平文选》（第3卷），人民出版社1993年版。(3）习近平：《在同各界青年优秀代表座谈时的讲话》，《十八大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社2014年版。5.思考题：（1）谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意义。（2）如何认识个人理想与中国特色社会主义共同理想的关系？(3）结合自身实际，谈谈在实现中华民族伟大复兴的中国梦历史使命中大学生肩负的责任。第二章弘扬中国精神共筑精神家园（6学时）1.教学要求：通过本章教学，引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，继承爱国主义的优良传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，做一个新时期坚定的爱国者。(1）了解：中国精神的传承与价值；爱国主义的基本要求：爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一的关系。(2）理解：中国精神、民族精神、爱国主义、时代精神的内涵；新时期的爱国主义的内涵。(3）教学重点、难点：①中国精神的内涵的理解问题；②关于爱国主义概念的问题。爱国主义体现了人民群众对祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自已故王家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣耀感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的重要道德要求、政治原则和法律规范，是民族精神的核心。③关于经济全球化条件下必须弘扬爱国主义— 17 -
— 17 — 公 共 课 导大学生树立新的奋斗目标及崇高的社会理想；⑥规划大学生活，提高大学生活质量。 2. 主要内容： 第一节 理想信念与大学生成长成才 (1) 理想信念的含义与特征 (2) 理想信念的重要意义 第二节 树立科学的理想信念 (1) 认识大学生的历史使命 (2) 确立马克思主义的科学信仰 (3) 树立中国特色社会主义共同理想 第三节 在实践中化理想为现实 (1) 正确理解理想与现实的关系 (2) 坚持个人理想与社会理想的统一 (3) 在实现中国梦的实践中放飞青春梦想 3. 教学方法：在教学中主要采用理论教学、案例教学、课堂互动、多媒体教学和实践教学等。 4. 学习资料： (1) 毛泽东：《青年运动的方向》，《毛泽东选集》（第 2 卷），人民出版社 1991 年版。 (2) 邓小平：《一靠理想二靠纪律才能团结起来》，《邓小平文选》（第 3 卷），人民出版 社 1993 年版。 (3) 习近平：《在同各界青年优秀代表座谈时的讲话》，《十八大以来重要文献选编》（上）， 中央文献出版社 2014 年版。 5. 思考题： (1) 谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意义。 (2) 如何认识个人理想与中国特色社会主义共同理想的关系？ (3) 结合自身实际，谈谈在实现中华民族伟大复兴的中国梦历史使命中大学生肩负的责任。 第二章 弘扬中国精神 共筑精神家园（6 学时） 1. 教学要求： 通过本章教学，引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，继承爱 国主义的优良传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，做一个新 时期坚定的爱国者。 (1) 了解：中国精神的传承与价值；爱国主义的基本要求；爱国主义与爱社会主义和拥护祖 国统一的关系。 (2) 理解：中国精神、民族精神、爱国主义、时代精神的内涵；新时期的爱国主义的内涵。 (3) 教学重点、难点：①中国精神的内涵的理解问题；②关于爱国主义概念的问题。爱国主 义体现了人民群众对祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、 种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣耀感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的重要道 德要求、政治原则和法律规范，是民族精神的核心。③关于经济全球化条件下必须弘扬爱国主义