的本体论联通主义：从学习理论到“互联网+教育”王志军
联通主义：从学习理论到“互联网+教育”的本体论 王志军
内容提要>时代提出背景与教育变革>联通主义学习理论及其发展“互联网+教育”的本体论：联通主义互联网+教育”联通的三个层次
➢ 时代提出背景与教育变革 ➢ 联通主义学习理论及其发展 ➢ “互联网+教育”的本体论：联通主义 ➢ “互联网+教育”联通的三个层次 内容提要
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联通主义学习理论提出背景在网络化时代知识的半衰期缩短，知识更新的速度剧增，导致了学习方式的改变。行为主义、认知主义和建构主义使我们对各种环境下的学习有了有效的认识，但当进入到网络化的和技术促进学习时代，这些理论就显得有些不足”Siemens,2005b）。emixofemmedintermsoe随着信息化不断发展，知识获取方式和传Fnntaknowledgelee授方式、学与教的关系都放生了革命性变pnrearyknowkeve化。习近平2018.5.2北大讲话peersassn
联通主义学习理论提出背景 在网络化时代知识的半衰期缩短，知识 更新的速度剧增，导致了学习方式的改 变。行为主义、认知主义和建构主义使 我们对各种环境下的学习有了有效的认 识，但当进入到网络化的和技术促进学 习时代，这些理论就显得有些不足”（ Siemens, 2005b）。 随着信息化不断发展，知识获取方式和传 授方式、学与教的关系都放生了革命性变 化。——习近平 2018.5.2 北大讲话