信息技术与课程整合
信息技术与课程整合
主要内容什么是信息技术与课程整合？如何进行信息技术与课程的整合：几个案例相关话题：研究性学习与协作学习关注东西方文化差异
主要内容 ⚫ 什么是信息技术与课程整合？ ⚫ 如何进行信息技术与课程的整合？ ⚫ 几个案例 ⚫ 相关话题：研究性学习与协作学习 ⚫ 关注东西方文化差异
什么是信息技术与课程整合？
什么是信息技术与课程整合？
什么是“课程整合”？整合是一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，使系统各要素发挥最大效益的过程从理论上讲，课程整合意味着对课程设置、课程教育教学目标、教学设计、评价等诸要素用整体的、联系的、辩证的观点来认识，研究教育过程中各种教育因素之间的关系
什么是“课程整合”？ ⚫ 整合是一个系统内各要素的整体协调、相互渗 透，使系统各要素发挥最大效益的过程。 ⚫ 从理论上讲，课程整合意味着对课程设置、课 程教育教学目标、教学设计、评价等诸要素用 整体的、联系的、辩证的观点来认识，研究教 育过程中各种教育因素之间的关系
狭义与广义的“课程整合”狭义的课程整合：考虑到各门原分列课程之间的有机联系，将这些课程综合化。如：数学与物理、语文和音乐的整合广义的课程整合：相关课程的教学目标、操作内容（例子、练习等）、学习的手段等要素互相渗透、互相补充。如：综合文科、综合理科综合实践互相渗透和补充很自然时就没有必要提“整合
狭义与广义的“课程整合” ⚫ 狭义的课程整合：考虑到各门原分列课程之间 的有机联系，将这些课程综合化。如：数学与 物理、语文和音乐的整合。 ⚫ 广义的课程整合：相关课程的教学目标、操作 内容 (例子、练习等 )、学习的手段等要素互相 渗透、互相补充。如：综合文科、综合理科、 综合实践 ⚫ 互相渗透和补充很自然时就没有必要提“整合