九年义务教育全日制初级中学英语教学 大纲一一(试用修订版) 前 当今世界,以信息技术为主要标志的科 技进步日新月异。社会生活的信息化和经济 活动的全球化使外语,特别是英语,日益成 为我国对外开放和与各国交往的重要工具。 学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基 本要求之一。 义务教育阶段的英语课程应贯彻德 智、体全面发展的方针,面向现代化,面向 世界,面向未来,以培养学生创新精神和实 践能力为重点,全面推进素质教育。通过英 语课程对学生进行思想情感教育,使学生了 解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统, 更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传 统;发展学生积极主动思维的能力,扩展他 们的文化科学知识,丰富他们的文化生活经 历,提高他们的思想品德修养,使他们能够 适应我国社会、经济、科技发展和国际交往 的需要。英语课程应面向全体学生,力求为
九年义务教育全日制初级中学英语教学 大纲——（试用修订版） 前言 当今世界，以信息技术为主要标志的科 技进步日新月异。社会生活的信息化和经济 活动的全球化使外语，特别是英语，日益成 为我国对外开放和与各国交往的重要工具。 学习和掌握一门外语是对 21 世纪公民的基 本要求之一。 义务教育阶段的英语课程应贯彻德、 智、体全面发展的方针，面向现代化，面向 世界，面向未来，以培养学生创新精神和实 践能力为重点，全面推进素质教育。通过英 语课程对学生进行思想情感教育，使学生了 解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统， 更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传 统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他 们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经 历，提高他们的思想品德修养，使他们能够 适应我国社会、经济、科技发展和国际交往 的需要。英语课程应面向全体学生，力求为
每个学生的充分发展创造条件,为学生的终 身学习打下基础。 为指导全国义务教育全日制初级中学 的英语教学,特制定本大纲。本大纲是课程 实施、教学评价和教材编写的主要依握 教学目的 义务教育阶段英语课程的目的是激发 和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信 心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的 能力,形成有效的学习策略;使学生掌握 定的语言基本知识和基本技能,建立初步的 语感,获得初步运用英语的能力,为真实交 际打下基础;开发智力,培养观察、记忆 思维、想象和创造能力;了解文化差异,培 养爱国主义精神,增强世界意识;使学生初 步形成健全的人格,为学生的可持续发展打 下良好的基础。 二、教学目标与要求 义务教育结束时,学生应能从口头和书 面材料中获取所需信息,能就熟悉的话题用
每个学生的充分发展创造条件，为学生的终 身学习打下基础。 为指导全国义务教育全日制初级中学 的英语教学，特制定本大纲。本大纲是课程 实施、教学评价和教材编写的主要依据。 一、教学目的 义务教育阶段英语课程的目的是激发 和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信 心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的 能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一 定的语言基本知识和基本技能，建立初步的 语感，获得初步运用英语的能力，为真实交 际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、 思维、想象和创造能力；了解文化差异，培 养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初 步形成健全的人格，为学生的可持续发展打 下良好的基础。 二、教学目标与要求 义务教育结束时，学生应能从口头和书 面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用
英语与老师和同学进行简单的口笔头交流, 能对事物进行简单的描述并作出自己的判 断。学生应对课内外英语活动具有积极的态 度,能克服在英语学习中产生的畏惧心理和 困难,能根据自己的情况,合理安排和计划 自己的学习,在学习中发挥自主意识和创新 精神。学生应具有一定的跨文化交际的意 ,对异国文化采取尊重和包容的态度 根据《九年义务教育全日制小学、初级 中学课程计划》的规定,初中英语按不同情 况分两级要求,从一年级起学习两年的,为 级要求;学三或四年的,为二级要求。每 周课时为4课时 (一)一级目标与要求 听 1.能听懂课堂用语,并作出相应的反应。 2.能基本听懂教师用所学语言叙述课文内 容的概要。 3.能听懂语速为每分钟100个词左右,与
英语与老师和同学进行简单的口笔头交流， 能对事物进行简单的描述并作出自己的判 断。学生应对课内外英语活动具有积极的态 度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和 困难，能根据自己的情况，合理安排和计划 自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新 精神。学生应具有一定的跨文化交际的意 识，对异国文化采取尊重和包容的态度。 根据《九年义务教育全日制小学、初级 中学课程计划》的规定，初中英语按不同情 况分两级要求，从一年级起学习两年的，为 一级要求；学三或四年的，为二级要求。每 周课时为 4 课时。 （一）一级目标与要求 听 1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。 2. 能基本听懂教师用所学语言叙述课文内 容的概要。 3. 能听懂语速为每分钟 100 个词左右，与
学生生活贴近的、基本没有生词的语言材 料,获取所需信息。 说 能就课文内容进行简单问答。 2.能在日常交际中运用所学过的《日常交 际用语简表》中的内容,就熟悉的话题进行 简单的对话 读 1.能预习课文,初步理解课文大意。 2.能独立阅读生词率不超过2%的所学语 言知识范围内的文字材料,阅读速度为每分 钟40-50个词 3.能初步借助词典阅读理解难度相当于课 文的文字材料,获取所需信息,并从阅读中 获得乐趣。 1.能用书写体熟练、清楚地书写,大小写、 词距、标点等运用正确、规范 2.能听写用学过的课文组成的材料,听三
学生生活贴近的、基本没有生词的语言材 料，获取所需信息。 说 1. 能就课文内容进行简单问答。 2. 能在日常交际中运用所学过的《日常交 际用语简表》中的内容，就熟悉的话题进行 简单的对话 读 1. 能预习课文，初步理解课文大意。 2. 能独立阅读生词率不超过 2％的所学语 言知识范围内的文字材料，阅读速度为每分 钟 40—50 个词。 3. 能初步借助词典阅读理解难度相当于课 文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中 获得乐趣。 写 1. 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、 词距、标点等运用正确、规范。 2. 能听写用学过的课文组成的材料，听三
遍,书写速度每分钟分别为6-8个词。3 能笔头回答就课文内容提出的问题。 能运用基本的拼读规则读出单音节词和 部分双音节词。 2.能按国际音标正确地读出单词 3.能连贯地朗读学过的课文,语调、节奏 和语音基本正确。 1.能运用基本拼读规则拼写单词。 2.能掌握450个左右最常用单词,100条 左右习惯用语及固定搭配,能够在口笔头交 流活动中运用。 语法 1.能基本掌握所学单词的形态变化 2.能掌握简单句的基本句型,并能积极运 用所学的语言形式进行简单的口头和书面 的表达,在书面表达中力求表述形式基本正 确
遍，书写速度每分钟分别为 6—8 个词。 3. 能笔头回答就课文内容提出的问题。 语音 1. 能运用基本的拼读规则读出单音节词和 部分双音节词。 2. 能按国际音标正确地读出单词。 3. 能连贯地朗读学过的课文，语调、节奏 和语音基本正确。 词汇 1. 能运用基本拼读规则拼写单词。 2. 能掌握 450 个左右最常用单词，100 条 左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交 流活动中运用。 语法 1. 能基本掌握所学单词的形态变化。 2. 能掌握简单句的基本句型，并能积极运 用所学的语言形式进行简单的口头和书面 的表达，在书面表达中力求表述形式基本正 确