第三节课程的组织 课程目标 (一)课程目标的概念 1、概念:课程目标是根据教育目 的和教育规律而提出的课程的具体价值 和任务指标。 2、课程目标与教育目的、培养目 标、教学目标的关系:
第三节 课程的组织 一 、课程目标 （一）课程目标的概念 1、概念：课程目标是根据教育目 的和教育规律而提出的课程的具体价值 和任务指标。 2、课程目标与教育目的、培养目 标、教学目标的关系 ：
(二)课程目标的特征 以学生为主体; 可观测和评价; 反映基本要求;
（二）课程目标的特征 以学生为主体； 可观测和评价； 反映基本要求；
(三)课程目标的分类 1、以课程目标的价值取向来分 知识本位 学生本位 社会本位
（三）课程目标的分类 1、以课程目标的价值取向来分 知识本位 学生本位 社会本位
2、以课程目标的表述形式来分 (1)行为性目标 泰勒、布卢姆 行为目标( Behavioral objectives) 是一种更具体的、可观察的教学目标, 亦称学习目标
2、以课程目标的表述形式来分 （1）行为性目标 泰勒、布卢姆 行为目标（Behavioral objectives） 是一种更具体的、可观察的教学目标， 亦称学习目标
四个要素:行为主体( audience) 行为动词( behavior)、行为条件 ( condition)和表现程度( degree)。简称 ABCD形式。 例:“提供一篇报纸上的文章, 学生能将文章中阐明事实与发表议论 的句子进行分类,至少90%的句子分 得正确
四个要素：行为主体(audience)、 行为动词(behavior)、行为条件 (condition)和表现程度(degree)。简称 ABCD形式。 例： “提供一篇报纸上的文章， 学生能将文章中阐明事实与发表议论 的句子进行分类，至少90%的句子分 得正确。