专业：课程名称：班级：2'1、了解智能及智商的含义15'2、掌握智能障碍的两大类型。5'3、了解假性痴呆的常见类型及其临床表现。六、定向力5'1、掌握定向力的涵盖内容。2'2、了解定向力障碍与意识障碍的联系七、情感障碍2'1、了解情绪、情感与心境的联系及区别。15'2、掌握常见情感障碍的表现。八、意志障碍2'1、了解意志的含义。10°2、掌握常见意志障碍九、动作与行为障碍15'掌握常见动作行为障碍。十、意识障碍2'1、掌握意识障碍的临床表现。5'2、掌握常见意识障碍年月日教研室主任签字：
课程名称： 专业： 班级： 教研室主任签字： 年 月 日 1、了解智能及智商的含义。 2′ 2、掌握智能障碍的两大类型。 15′ 3、了解假性痴呆的常见类型及其临床表现。 5′ 六、定向力 1、掌握定向力的涵盖内容。 5′ 2、了解定向力障碍与意识障碍的联系。 2′ 七、情感障碍 1、了解情绪、情感与心境的联系及区别。 2′ 2、掌握常见情感障碍的表现。 15′ 八、意志障碍 1、了解意志的含义。 2′ 2、掌握常见意志障碍。 10′ 九、动作与行为障碍 掌握常见动作行为障碍。 15′ 十、意识障碍 1、掌握意识障碍的临床表现。 2′ 2、掌握常见意识障碍。 5′
专业：班级：课程名称：十一、自知力10'掌握自知力的含义及其临床意义。讲授时数：3学时重点：妄想的特点及常见的妄想智能障碍的分型各自定义及常见疾病情感性质，波动性，协调性改变的表现及常见疾病。重点、难点常见的意志障碍及常见疾病。以及对策常见的动作行为障碍及常见疾病。难点：痴呆与假性痴呆的区别。木僵的常见疾病。对策：举例，联系临床讲授教学方法和教学方法：讲授法，以问题为基础的教学法（PBL）手段教学手段：多媒体。教具投影仪1、试述妄想的定义及主要特征。2、试述常见记忆障碍的类型及其临床意义。作业、思考题3、试述情感低落及情感淡漠的概念及其鉴别诊断。4、阐述精神运动性兴奋和精神运动性抑制的主要临床表现年 月日教研室主任签字：
课程名称： 专业： 班级： 教研室主任签字： 年 月 日 十一、自知力 掌握自知力的含义及其临床意义。 10′ 讲授时数：3 学时 重点、难点 以及对策 重点：妄想的特点及常见的妄想。 智能障碍的分型各自定义及常见疾病。 情感性质，波动性，协调性改变的表现及常见疾病。 常见的意志障碍及常见疾病。 常见的动作行为障碍及常见疾病。 难点：痴呆与假性痴呆的区别。木僵的常见疾病。 对策：举例，联系临床讲授 教学方法和 手段 教学方法：讲授法，以问题为基础的教学法（PBL） 教学手段：多媒体。 教 具 投影仪 作业、思考题 1、试述妄想的定义及主要特征。 2、试述常见记忆障碍的类型及其临床意义。 3、试述情感低落及情感淡漠的概念及其鉴别诊断。 4、阐述精神运动性兴奋和精神运动性抑制的主要临床表现