教学大纲课程名称：精神科护理学英文名称：PsychiatricNursing课程类型：专业课总学时：32学时理论科学时：24学时实验学时：8学时适用对象：四年制护理专业本科一、课程的性质和地位《精神科护理学》是高等医学院校护理学本科设置的一门临床专业课程。其介绍了当前护理学中先进的专业思想、基础理论及基础知识，主要围绕人的健康与疾病及生命过程，根据护理概念的基本内涵来组织课程内容，使学生能适应护理模式的改变，在一定的科学理论指导下为服务对象提供整体护理。《精神科护理学》是以生物-心理-社会医学模式研究精神障碍急性期病人的护理、慢性期或恢复期病人的康复护理和健康教育，以及如何早期干预、预防精神障碍的发生，保持心理健康的护理学科，其与精神病学、医学心理学、社会学并列为精神领域的四大学科。二、教学环节及教学方法和手段精神科护理学教学环节包括课堂讲授、实验、考试等，其中课堂讲授是教师通过对指定教材部分章节的讲解，结合图片、小录像和多媒体课件，运用启发式教学和案例教学等方法。实验通过见习手段，强化
教学大纲 课程名称：精神科护理学 英文名称：Psychiatric Nursing 课程类型：专业课 总学时：32 学时 理论科学时：24 学时 实验学时：8 学时 适用对象：四年制护理专业本科 一、课程的性质和地位 《精神科护理学》是高等医学院校护理学本科设置的一门临床专业课 程。其介绍了当前护理学中先进的专业思想、基础理论及基础知识， 主要围绕人的健康与疾病及生命过程，根据护理概念的基本内涵来组 织课程内容，使学生能适应护理模式的改变，在一定的科学理论指导 下为服务对象提供整体护理。 《精神科护理学》是以生物-心理-社会医学模式研究精神障碍急性期 病人的护理、慢性期或恢复期病人的康复护理和健康教育，以及如何 早期干预、预防精神障碍的发生，保持心理健康的护理学科，其与精 神病学、医学心理学、社会学并列为精神领域的四大学科。 二、教学环节及教学方法和手段 精神科护理学教学环节包括课堂讲授、实验、考试等，其中课堂讲授 是教师通过对指定教材部分章节的讲解，结合图片、小录像和多媒体 课件，运用启发式教学和案例教学等方法。实验通过见习手段，强化
学生对精神症状及各种精神疾病的感性认识，并通过教师的指导和总结将感性认识上升到理性认识；考试是检验教学效果的有效手段，理论考试是指学期末本学科的结业考试，是指医学生学完精神护理学的总体测试。三、教学内容及要求第一章绪论 1学时教学要求：掌握现代精神科护理工作的任务、内容与特点。了解精神医学及精神护理学发展简史、现况及趋势，熟悉精神科医学相关的伦理学和所涉及的法律问题。教学方法：理论讲授、图片演示教学手段：多媒体教学形式：课堂讲授第二章精神疾病的基本知识4学时，包括实验1学时教学要求：掌握精神症状的临床表现及护理诊断要点，了解精神障碍致病因素及其对精神障碍预后的影响，熟悉精神症状的临床表现。教学方法：学导式、提问式、启发式教学手段：多媒体教学形式：课堂讲授第三章精神科护理技能5学时，包括实验2学时教学要求：掌握建立护患关系的技巧、分级护理的标准与内容及
学生对精神症状及各种精神疾病的感性认识，并通过教师的指导和总 结将感性认识上升到理性认识；考试是检验教学效果的有效手段，理 论考试是指学期末本学科的结业考试，是指医学生学完精神护理学的 总体测试。 三、教学内容及要求 第一章 绪论 1 学时 教学要求：掌握现代精神科护理工作的任务、内容与特点。了解 精神医学及精神护理学发展简史、现况及趋势，熟悉精神科医学相关 的伦理学和所涉及的法律问题。 教学方法：理论讲授、图片演示 教学手段：多媒体 教学形式：课堂讲授 第二章 精神疾病的基本知识 4 学时，包括实验 1 学时 教学要求：掌握精神症状的临床表现及护理诊断要点，了解精神 障碍致病因素及其对精神障碍预后的影响，熟悉精神症状的临床表 现。 教学方法：学导式、提问式、启发式 教学手段：多媒体 教学形式：课堂讲授 第三章 精神科护理技能 5 学时，包括实验 2 学时 教学要求：掌握建立护患关系的技巧、分级护理的标准与内容及
常用的精神科专科监护技能。熟悉精神疾病的护理观察内容和方法、护理记录的内容与要求、康复的训练方法、安全护理及保护性约束。了解应影响护患关系的因素及康复的评估措施。教学方法：学导式、提问式、启发式教学手段：多媒体教学形式：课堂讲授第四章器质性精神障碍患者的护理3学时，包括实验1学时教学要求：掌握器质性精神障碍常见综合征的临床表现。掌握脑器质性精神障碍的护理要点及精神活性物质所致精神障碍患者的护理要点。熟悉躯体疾病所致精神障碍患者的临床表现及护理措施、精神活性物质的分类及精神活性物质所致精神障碍的临床表现。了解器质性精神障碍的发病机制及诊断、治疗。教学方法：学导式、提问式、启发式教学手段：多媒体教学形式：课堂讲授第五章精神分裂症惠者的护理4学时，包括实验1学时教学要求：掌握精神分裂症的临床表现、诊断及治疗。掌握精神分裂症患者的护理评估、护理措施。学会区别精神分裂症患者的病态体验和正常的心理需求。教学方法：学导式、提问式、启发式教学手段：多媒体教学形式：课堂讲授第六章心境障碍患者的护理4学时，包括实验1学时教学要求：掌握躁狂发作和抑郁发作的临床热电、护理诊断、护理措施：熟悉控制兴奋及预防自杀的原则：了解护理评估和健康教育。教学方法：学导式、提问式、启发式教学手段：多媒体
常用的精神科专科监护技能。熟悉精神疾病的护理观察内容和方法、 护理记录的内容与要求、康复的训练方法、安全护理及保护性约束。 了解应影响护患关系的因素及康复的评估措施。 教学方法：学导式、提问式、启发式 教学手段：多媒体 教学形式：课堂讲授 第四章 器质性精神障碍患者的护理 3 学时，包括实验 1 学时 教学要求：掌握器质性精神障碍常见综合征的临床表现。掌握脑 器质性精神障碍的护理要点及精神活性物质所致精神障碍患者的护 理要点。熟悉躯体疾病所致精神障碍患者的临床表现及护理措施、精 神活性物质的分类及精神活性物质所致精神障碍的临床表现。了解器 质性精神障碍的发病机制及诊断、治疗。 教学方法：学导式、提问式、启发式 教学手段：多媒体 教学形式：课堂讲授 第五章 精神分裂症患者的护理 4 学时，包括实验 1 学时 教学要求：掌握精神分裂症的临床表现、诊断及治疗。掌握精神 分裂症患者的护理评估、护理措施。学会区别精神分裂症患者的病态 体验和正常的心理需求。 教学方法：学导式、提问式、启发式 教学手段：多媒体 教学形式：课堂讲授 第六章 心境障碍患者的护理 4 学时，包括实验 1 学时 教学要求：掌握躁狂发作和抑郁发作的临床热电、护理诊断、护 理措施；熟悉控制兴奋及预防自杀的原则；了解护理评估和健康教育。 教学方法：学导式、提问式、启发式 教学手段：多媒体
教学形式：课堂讲授第七章神经症患者的护理4学时，包括实验1学时教学要求：掌握神经症的共同特征及护理措施。掌握应激相关障碍的共同特征及护理措施。熟悉常见神经症、应激相关障碍的临床特点、护理诊断及护理目标。了解神经症的病因、发病机制及相关治疗措施，了解分离性抽播搐发作与癫痫大发作的区别。教学方法：学导式、提问式、启发式教学手段：多媒体教学形式：课堂讲授第八章心理因素相关生理障碍患者的护理1学时教学要求：掌握睡眠障碍患者临床表现及护理措施熟悉进食障碍的临床表现：了解异常睡眠的临床表现及护理。教学方法：学导式、提问式、启发式教学手段：多媒体教学形式：课堂讲授1学时第九章儿童及少年期精神障碍患惠者的护理教学要求：掌握精神发育迟滞和儿童孤独症惠者临床表现及护理措施。熟悉注意缺陷与多动障碍、情绪障碍、品行障碍患者护理教学方法：学导式、提问式、启发式教学手段：多媒体教学形式：课堂讲授2学时第十章人格障碍惠者的护理教学要求：掌握人格障碍的疾病概念、共同特点、临床表现、护理评估、护理诊断、护理措施、健康教育。了解人格障碍的病因、发病机制、诊断原则、鉴别诊断要点及治疗；教学方法：学导式、提问式、启发式
教学形式：课堂讲授 第七章 神经症患者的护理 4 学时，包括实验 1 学时 教学要求：掌握神经症的共同特征及护理措施。掌握应激相关障 碍的共同特征及护理措施。熟悉常见神经症、应激相关障碍的临床特 点、护理诊断及护理目标。了解神经症的病因、发病机制及相关治疗 措施，了解分离性抽搐发作与癫痫大发作的区别。 教学方法：学导式、提问式、启发式 教学手段：多媒体 教学形式：课堂讲授 第八章 心理因素相关生理障碍患者的护理 1 学时 教学要求：掌握睡眠障碍患者临床表现及护理措施熟悉进食障碍 的临床表现；了解异常睡眠的临床表现及护理。 教学方法：学导式、提问式、启发式 教学手段：多媒体 教学形式：课堂讲授 第九章 儿童及少年期精神障碍患者的护理 1 学时 教学要求：掌握精神发育迟滞和儿童孤独症患者临床表现及护理 措施。熟悉注意缺陷与多动障碍、情绪障碍、品行障碍患者护理 教学方法：学导式、提问式、启发式 教学手段：多媒体 教学形式：课堂讲授 第十章 人格障碍患者的护理 2 学时 教学要求：掌握人格障碍的疾病概念、共同特点、临床表现、护 理评估、护理诊断、护理措施、健康教育。了解人格障碍的病因、发 病机制、诊断原则、鉴别诊断要点及治疗； 教学方法：学导式、提问式、启发式
教学手段：多媒体教学形式：课堂讲授第十一章精神科治疗的观察和护理3学时，包括实验1学时教学要求：掌握药物治疗的护理和无抽搐电休克治疗的护理。熟悉心理治疗在护理中的应用。教学方法：学导式、提问式、启发式教学手段：多媒体教学形式：课堂讲授
教学手段：多媒体 教学形式：课堂讲授 第十一章 精神科治疗的观察和护理 3 学时，包括实验 1 学时 教学要求：掌握药物治疗的护理和无抽搐电休克治疗的护理。熟 悉心理治疗在护理中的应用。 教学方法：学导式、提问式、启发式 教学手段：多媒体 教学形式：课堂讲授