精神病学课程教学大纲课程名称：精神病学（Psychiatry）课程编码：Z203018总学时/总学分：40/2.5理论学时/理论学分：36/2.25适用专业：临床医学、预防医学、实验学时/实验学分：4/0.25开课单位：医学院一、课程性质及目的1、课程性质：本课程是临床医学、预防医学专业的普通教育必修课2、课程目的：熟悉精神病学的概念、任务及与相关学科的关系。了解脑与精神活动的关系，精神障碍的主要病因，精神卫生国际发展趋势及我国精神卫生工作现状、问题与对策。熟悉精神障碍的分类原则。了解主要分类系统：如ICD-10，DSM一IV，CCMD-3。了解诊断标准的主要内容和使用诊断标准的意义。掌握常见精神症状的特点及其主要临床意义并能识别。掌握下列疾病的临床表现、诊断、鉴别诊断及防治方法，掌握其病因、发病机制：精神分裂症、心境障碍。掌握下列疾病的临床表现、诊断与防治原则，了解病因与发病机制：器质性精神障碍，精神活性物质所致精神障碍、神经症性障碍、分离性障碍、应激相关障碍，神经性厌食与贪食症，精神发育迟滞，儿童孤独症，注意缺陷与多动障碍，抽动障碍。掌握常见抗精神病药物、抗抑郁药物、心境稳定剂及抗焦虑药的适应证、禁总证以及常见副作用的识别与处理：了解其作用机理。了解心理治疗、电抽描治疗的基本知识。二、课程内容及要求第一章绪论1学时教学要求：熟悉精神病学的概念、任务及与相关学科的关系，熟悉精神障碍的主要病因，了解脑与精神活动的关系，了解精神卫生国际发展趋势及我国精神卫生工作现状、问题、对策。教学方法：学导式/提问式/启发式教学手段：多媒体及板书结合教学教学形式：课堂讲授第二章精神障碍的分类与诊断标准1学时-
1 精神病学课程教学大纲 课程名称：精神病学（Psychiatry） 课程编码：Z203018 总学时/总学分：40/2.5 理论学时/理论学分:36/2.25 适用专业：临床医学、预防医学、 实验学时/实验学分：4/0.25 开课单位：医学院 一、课程性质及目的 1、课程性质：本课程是临床医学、预防医学专业的普通教育必修课 2、课程目的： 熟悉精神病学的概念、任务及与相关学科的关系。了解脑与精神活动的关系，精神障碍的主要 病因，精神卫生国际发展趋势及我国精神卫生工作现状、问题与对策。 熟悉精神障碍的分类原则。了解主要分类系统：如 ICD-10，DSM－Ⅳ，CCMD-3。了解诊断标准 的主要内容和使用诊断标准的意义。 掌握常见精神症状的特点及其主要临床意义并能识别。 掌握下列疾病的临床表现、诊断、鉴别诊断及防治方法，掌握其病因、发病机制：精神分裂症、 心境障碍。 掌握下列疾病的临床表现、诊断与防治原则，了解病因与发病机制：器质性精神障碍，精神活 性物质所致精神障碍、神经症性障碍、分离性障碍、应激相关障碍，神经性厌食与贪食症，精神发 育迟滞，儿童孤独症，注意缺陷与多动障碍，抽动障碍。 掌握常见抗精神病药物、抗抑郁药物、心境稳定剂及抗焦虑药的适应证、禁忌证以及常见副作 用的识别与处理；了解其作用机理。了解心理治疗、电抽搐治疗的基本知识。 二、课程内容及要求 第一章 绪 论 1 学时 教学要求：熟悉精神病学的概念、任务及与相关学科的关系，熟悉精神障碍的主要病因，了解 脑与精神活动的关系，了解精神卫生国际发展趋势及我国精神卫生工作现状、问题、对策。 教学方法：学导式/提问式/启发式 教学手段：多媒体及板书结合教学 教学形式：课堂讲授 第二章 精神障碍的分类与诊断标准 1 学时
教学要求：熟悉精神障碍的分类与制定诊断标准的目的，诊断标准主要内容及使用意义。了解几个主要的分类系统：ICD一10，DSM一IV，CCMD-3。教学方法：学导式/提问式/启发式教学手段：多媒体及板书结合教学教学形式：课堂讲授第三章精神障碍的症状学10学时含实验2学时第一节概述第二节常见精神症状教学要求：掌握常见的精神症状名称、定义和临床意义。掌握容易混淆的某些症状之间的区别。熟悉其他非常见精神症状的含义、表现与临床意义。了解正常的心理活动过程。教学方法：学导式/提问式/启发式教学手段：多媒体及板书结合教学教学形式：课堂讲授第四章精神障碍的检查与诊断2学时教学要求：熟悉临床沟通技巧。熟悉精神状况检查的注意事项、基本程序和内容，精神障碍诊断分析的基本步骤。了解常用的精神科量化评估工具。教学方法：学导式/提问式/启发式教学手段：多媒体及板书结合教学教学形式：课堂讲授第五章脑器质性精神障碍2学时教学要求：掌握脑器质性精神障碍与驱体疾病所致精神障碍的共同临床特点及处理原则。掌握谱妄、痴呆、遗忘综合征的临床特点。熟悉导致妄、痴呆、遗忘综合征的常见病因。熟悉阿尔茨海默病（Alzheimersdisease，AD），血管性痴呆（vasculardementiaVD）的主要临床表现与治疗原则，VD与AD的鉴别。了解器质性精神障碍的基本概念及其分类。教学方法：学导式/提问式/启发式教学手段：多媒体及板书结合教学教学形式：课堂讲授第六章精神活性物质所致精神障碍2学时2
2 教学要求：熟悉精神障碍的分类与制定诊断标准的目的，诊断标准主要内容及使用意义。了解 几个主要的分类系统：ICD－10，DSM－Ⅳ，CCMD-3。 教学方法：学导式/提问式/启发式 教学手段：多媒体及板书结合教学 教学形式：课堂讲授 第三章 精神障碍的症状学 10 学时 含实验 2 学时 第一节 概述 第二节 常见精神症状 教学要求：掌握常见的精神症状名称、定义和临床意义。掌握容易混淆的某些症状之间的区别。 熟悉其他非常见精神症状的含义、表现与临床意义。了解正常的心理活动过程。 教学方法：学导式/提问式/启发式 教学手段：多媒体及板书结合教学 教学形式：课堂讲授 第四章 精神障碍的检查与诊断 2 学时 教学要求：熟悉临床沟通技巧。熟悉精神状况检查的注意事项、基本程序和内容，精神障碍诊 断分析的基本步骤。了解常用的精神科量化评估工具。 教学方法：学导式/提问式/启发式 教学手段：多媒体及板书结合教学 教学形式：课堂讲授 第五章 脑器质性精神障碍 2 学时 教学要求：掌握脑器质性精神障碍与躯体疾病所致精神障碍的共同临床特点及处理原则。掌握 谵妄、痴呆、遗忘综合征的临床特点。熟悉导致谵妄、痴呆、遗忘综合征的常见病因。熟悉阿尔茨 海默病（Alzheimer’s disease，AD），血管性痴呆（vascular dementia VD）的主要临床表现与 治疗原则，VD 与 AD 的鉴别。了解器质性精神障碍的基本概念及其分类。 教学方法：学导式/提问式/启发式 教学手段：多媒体及板书结合教学 教学形式：课堂讲授 第六章 精神活性物质所致精神障碍 2 学时
教学要求：掌握精神活性物质、依赖、滥用、耐受性、戒断状态的概念。掌握精神活性物质的种类。掌握海洛因依赖、酒依赖的临床表现、治疗与预防原则。熟悉海洛因依赖、酒依赖的病因。了解海洛因依赖、酒依赖的发病机制与诊断原则。了解中枢兴奋剂滥用的临床表现与后果。教学方法：学导式/提问式/启发式教学手段：多媒体及板书结合教学教学形式：课堂讲授第七章精神分裂症及其他精神病性障碍3.5学时含实验0.5学时教学要求：掌握精神分裂症概念、主要临床特征及诊治原则。熟悉其病因与发病机制。教学方法：学导式/提问式/启发式教学手段：多媒体及板书结合教学教学形式：课堂讲授第八章心境障碍3.5学时含实验0.5学时教学要求：掌握心境障碍的概念、主要临床特征及诊治原则。熟悉其病因与发病机制。教学方法：学导式/提问式/启发式教学手段：多媒体及板书结合教学教学形式：课堂讲授第九章神经症性障碍及分离（转换）性障碍2学时教学要求：掌握神经症性障碍的共同临床特点和治疗原则。掌握各型神经症性障碍与分离（转换）性障碍的主要临床表现。熟悉各型神经症性障碍和分离（转换）性障碍的主要治疗方法。了解神经症性障碍与分离（转换）性障碍的病因及发病机理教学方法：学导式/提问式/启发式教学手段：多媒体及板书结合教学教学形式：课堂讲授第十章应激相关障碍2学时教学要求：掌握应激相关障碍临床类别、典型临床表现与治疗原则。了解应激源、应激反应及应激源致病的中介机制。了解适应障碍的临床特点与处理原则。教学方法：学导式/提问式/启发式教学手段：多媒体及板书结合教学教学形式：课堂讲授第十一章人格障碍与性心理障碍2学时
3 教学要求：掌握精神活性物质、依赖、滥用、耐受性、戒断状态的概念。掌握精神活性物质的 种类。掌握海洛因依赖、酒依赖的临床表现、治疗与预防原则。熟悉海洛因依赖、酒依赖的病因。 了解海洛因依赖、酒依赖的发病机制与诊断原则。了解中枢兴奋剂滥用的临床表现与后果。 教学方法：学导式/提问式/启发式 教学手段：多媒体及板书结合教学 教学形式：课堂讲授 第七章 精神分裂症及其他精神病性障碍 3.5 学时 含实验 0.5 学时 教学要求：掌握精神分裂症概念、主要临床特征及诊治原则。熟悉其病因与发病机制。 教学方法：学导式/提问式/启发式 教学手段：多媒体及板书结合教学 教学形式：课堂讲授 第八章 心境障碍 3.5 学时 含实验 0.5 学时 教学要求：掌握心境障碍的概念、主要临床特征及诊治原则。熟悉其病因与发病机制。 教学方法：学导式/提问式/启发式 教学手段：多媒体及板书结合教学 教学形式：课堂讲授 第九章 神经症性障碍及分离（转换）性障碍 2 学时 教学要求：掌握神经症性障碍的共同临床特点和治疗原则。掌握各型神经症性障碍与分离（转 换）性障碍的主要临床表现。熟悉各型神经症性障碍和分离（转换）性障碍的主要治疗方法。了解 神经症性障碍与分离（转换）性障碍的病因及发病机理 教学方法：学导式/提问式/启发式 教学手段：多媒体及板书结合教学 教学形式：课堂讲授 第十章 应激相关障碍 2 学时 教学要求：掌握应激相关障碍临床类别、典型临床表现与治疗原则。了解应激源、应激反应及 应激源致病的中介机制。了解适应障碍的临床特点与处理原则。 教学方法：学导式/提问式/启发式 教学手段：多媒体及板书结合教学 教学形式：课堂讲授 第十一章 人格障碍与性心理障碍 2 学时
教学要求：了解人格障碍、性心理障碍的概念与类别，提高识别能力。教学方法：学导式/提问式/启发式教学手段：多媒体及板书结合教学教学形式：课堂讲授第十二章儿童少年期精神障碍：2学时教学要求：掌握精神发育迟滞、儿童孤独症、注意缺陷与多动障碍的典型临床表现与治疗原则。熟悉儿童少年期常见精神障碍的种类。了解精神发育迟滞，儿童孤独症、注意缺陷与多动障碍，情绪障碍的病因。教学方法：学导式/提问式/启发式教学手段：多媒体及板书结合教学教学形式：课堂讲授第十三章躯体治疗5学时含实验1学时教学要求：掌握常用于精神障碍治疗的药物的类别。掌握抗精神病药物、抗抑郁药物、心境稳定剂及抗焦虑药物的使用原则，适应证与禁忌证，常见药物副作用及其处理方法。熟悉电抽描治疗的适应证与禁忌证。了解常用抗精神病药物、抗抑郁药物、心境稳定剂及抗焦虑药物的作用机制。教学方法：学导式/提问式/启发式教学手段：多媒体及板书结合教学教学形式：课堂讲授第十四章心理治疗2学时教学要求：掌握心理治疗的概念及建立治疗关系的原则和技术。了解心理治疗的类别、基本方法、适应证。教学方法：学导式/提问式/启发式教学手段：多媒体及板书结合教学教学形式：课堂讲授三、参考教材1.精神病学（第六版）：郝伟主编，于欣、许毅、吴爱勤副主编。人民卫生出版社，20082.精神病学，李凌江主编.高等教育出版社，20033：精神病学，沈渔邨主编.于欣副主编，北京医科大学出版社，20024.精神病学，孙学礼主编.高等教育出版社，20035.精神病学，江开达主编，周东丰副主编.人民卫生出版社，20054
4 教学要求：了解人格障碍、性心理障碍的概念与类别，提高识别能力。 教学方法：学导式/提问式/启发式 教学手段：多媒体及板书结合教学 教学形式：课堂讲授 第十二章 儿童少年期精神障碍 2 学时 教学要求：掌握精神发育迟滞、儿童孤独症、注意缺陷与多动障碍的典型临床表现与治疗原则。 熟悉儿童少年期常见精神障碍的种类。了解精神发育迟滞，儿童孤独症、注意缺陷与多动障碍，情 绪障碍的病因。 教学方法：学导式/提问式/启发式 教学手段：多媒体及板书结合教学 教学形式：课堂讲授 第十三章 躯体治疗 5 学时 含实验 1 学时 教学要求：掌握常用于精神障碍治疗的药物的类别。掌握抗精神病药物、抗抑郁药物、心境稳 定剂及抗焦虑药物的使用原则，适应证与禁忌证，常见药物副作用及其处理方法。熟悉电抽搐治疗 的适应证与禁忌证。了解常用抗精神病药物、抗抑郁药物、心境稳定剂及抗焦虑药物的作用机制。 教学方法：学导式/提问式/启发式 教学手段：多媒体及板书结合教学 教学形式：课堂讲授 第十四章 心理治疗 2 学时 教学要求：掌握心理治疗的概念及建立治疗关系的原则和技术。了解心理治疗的类别、基本方 法、适应证。 教学方法：学导式/提问式/启发式 教学手段：多媒体及板书结合教学 教学形式：课堂讲授 三、参考教材 1．精神病学（第六版）：郝伟主编，于欣﹑许毅﹑吴爱勤副主编。人民卫生出版社，2008 2．精神病学，李凌江主编.高等教育出版社，2003 3．精神病学，沈渔邨主编.于欣副主编，北京医科大学出版社，2002 4．精神病学，孙学礼主编.高等教育出版社，2003 5．精神病学，江开达主编,周东丰副主编.人民卫生出版社，2005
6.精神病学，张亚林主编.人民教育出版社，20057.精神病学简明教程，第三版.姜佐宁主编．科学出版社，20038精神病学，蔡焯基主编.北京大学医学出版社，20039.精神病学，王祖承主编.人民卫生出版社，200410.精神医学，季建林主编.复旦大学出版社，2003四、学习要求通过学习，使医学生理解生物、心理、社会等因素对精神活动和驱体状况的影响并能使他们在未来的医学实践中能真正贯彻生物-心理-社会医学模式：重视医患关系的建立；熟悉精神障碍病史收集和精神状况检查的方法与内容：能界定正常与异常的精神活动；能识别常见的精神症状；能对常见精神障碍做出诊断与常规处理。要求学生做到课后复习，完成老师布置的作业。五、成绩评定方式本门课程成绩采用百分制计分，笔试，闭卷。成绩构成：笔试70%，题型包括名词解释、填空题、是非题、选择题、问答题等平时成绩30%1、考勤：2、平时作业3、课堂小测验4、读书笔记大纲制定者：倪红大纲审定者：盖广庆制定时间：2010年9月n
5 6．精神病学，张亚林主编.人民教育出版社，2005 7．精神病学简明教程, 第三版. 姜佐宁主编. 科学出版社, 2003 8．精神病学，蔡焯基主编.北京大学医学出版社，2003 9．精神病学，王祖承主编.人民卫生出版社，2004 10．精神医学，季建林主编.复旦大学出版社，2003 四、学习要求 通过学习，使医学生理解生物、心理、社会等因素对精神活动和躯体状况的影响并能使他们在 未来的医学实践中能真正贯彻生物-心理-社会医学模式；重视医患关系的建立；熟悉精神障碍病史收 集和精神状况检查的方法与内容；能界定正常与异常的精神活动；能识别常见的精神症状；能对常 见精神障碍做出诊断与常规处理。要求学生做到课后复习，完成老师布置的作业。 五、成绩评定方式 本门课程成绩采用百分制计分，笔试，闭卷。 成绩构成： 笔试 70％，题型包括名词解释、填空题、是非题、选择题、问答题等 平时成绩 30％1、考勤 ： 2、平时作业 3、课堂小测验 4、读书笔记 大纲制定者：倪红 大纲审定者：盖广庆 制定时间：2010 年 9 月