石河子大学教案2012一2013学年第二学期精神病学课程名称：授课班级：任课教师：学院系 (部)教研室石河子大学教务处制
石河子大学教案 2012— 2013 学年第二学期 课 程 名 称: 精神病学 授 课 班 级: 任 课 教 师: 学院 系（部） 教研室 石河子大学教务处制
教师姓名职称所在院系医学院课程名称精神病学总学时授课班级40学时2012-2013学年第二学期授课地点授课时间①在毕业后的临床实践中能够识别常见的精神障碍并能提出合理的处理方法和进一步的治疗建议；课程目标②在临床诊疗过程中有精神卫生的基本理念能综合考虑精神因素与躯体状况之间的相互影响，从而改善临床服务质量，提高治疗效果。教材：精神病学（郝伟主编，于欣、许毅、吴爱琴副主编。人民卫教材及主生出版社出版，2008年5月1版）要参考书参考教材：精神病学沈渔邨主编，于欣副主编，北京医科大学出版社，2002学时章节名称年日月教研室主任签字：
教研室主任签字： 年 月 日 教师姓名 职 称 所在院系 医学院 课程名称 精神病学 总学时 40 学时 授课班级 授课地点 授课时间 2012-2013 学年第二学期 课程目标 ①在毕业后的临床实践中能够识别常见的精神障碍并能提出合理的处 理方法和进一步的治疗建议； ②在临床诊疗过程中有精神卫生的基本理念，能综合考虑精神因素与躯 体状况之间的相互影响，从而改善临床服务质量，提高治疗效果。 教材及主 要参考书 教材：精神病学（郝伟主编，于欣、许毅、吴爱琴副主编。人民卫 生出版社出版，2008 年 5 月 1 版） 参考教材：精神病学 沈渔邨主编，于欣副主编，北京医科大学出 版社，2002 章 节 名 称 学 时
2 学时第一章绪论第二章1学时精神障碍的分类与诊断标准6学时第三章精神障碍的症状学2 学时第四章精神障碍的检查和诊断第五章3学时器质性精神障碍3 学时第六章精神活性物质所致精神障碍第七章4学时精神分裂症及其他精神病性障碍第八章心境障碍4学时第九章4学时神经症性与分离（转换）性障碍第十章2 学时应激相关障碍2 学时第十二章人格障碍和性心理障碍5 学时第十六章躯体治疗第十七章2 学时心理治疗年 月日教研室主任签字：
教研室主任签字： 年 月 日 第一章 绪论 第二章 精神障碍的分类与诊断标准 第三章 精神障碍的症状学 第四章 精神障碍的检查和诊断 第五章 器质性精神障碍 第六章 精神活性物质所致精神障碍 第七章 精神分裂症及其他精神病性障碍 第八章 心境障碍 第九章 神经症性与分离（转换）性障碍 第十章 应激相关障碍 第十二章 人格障碍和性心理障碍 第十六章 躯体治疗 第十七章 心理治疗 2 学时 1 学时 6 学时 2 学时 3 学时 3 学时 4 学时 4 学时 4 学时 2 学时 2 学时 5 学时 2 学时
专业：班级：课程名称：章节名称第一章绪论1、熟悉精神病学的概念、任务与相关学科的关系，2、熟悉精神障碍的病因学内容。课堂教学3、了解脑与精神活动的关系。目的4、了解精神卫生国际发展趋势及我国精神卫生工作现状、问题、对策。20'1、介绍精神病学的概念、任务，与其他学科的关系。2、介绍脑与精神活动的关系；从生物一心理一社会医学模式的角度讲解精神障碍的常见病因，主要讲解遗传因素、素质因素、促发因素教学内容及50'及危险因素之间的关系。学时分配3、介绍精神卫生国际发展趋势，强调回归综合医院和走向社区的趋20'势；介绍我国精神卫生工作现状、问题与对策。讲授时数：2学时重点：掌握精神病学与精神障碍的基本概念难点：脑与精神活动，精神障碍的心理社会因素。重点、难点对策：举例，联系临床讲授以及对策年月日教研室主任签字：
课程名称： 专业： 班级： 教研室主任签字： 年 月 日 章节名称 第一章 绪论 课堂教学 目的 1、熟悉精神病学的概念、任务与相关学科的关系。 2、熟悉精神障碍的病因学内容。 3、了解脑与精神活动的关系。 4、了解精神卫生国际发展趋势及我国精神卫生工作现状、问题、对 策。 教学内容及 学时分配 1、 介绍精神病学的概念、任务，与其他学科的关系。 20′ 2、 介绍脑与精神活动的关系；从生物—心理—社会医学模式的角度 讲解精神障碍的常见病因，主要讲解遗传因素、素质因素、促发因素 及危险因素之间的关系。 50′ 3、 介绍精神卫生国际发展趋势，强调回归综合医院和走向社区的趋 势；介绍我国精神卫生工作现状、问题与对策。 20′ 讲授时数：2 学时 重点、难点 以及对策 重点：掌握精神病学与精神障碍的基本概念。 难点：脑与精神活动, 精神障碍的心理社会因素。 对策：举例，联系临床讲授
专业：班级：课程名称：教学方法：讲授法，以问题为基础的教学法（PBL）教学方法和教学手段：多媒体。手段教具投影仪1、如何从生物、心理、社会的角度理解精神疾病？作业、思考题12、脑与精神活动是何种关系？3、如何理解脑的复杂性？课后记章节名称第二章精神障碍的分类与诊断标准1、熟悉精神障碍的分类与制定诊断标准的目的，诊断标准主要内容课堂教学及使用意义。目的2、了解几个主要的分类系统：ICD一10，DSM一IV，CCMD一315'1、精神障碍分类原则、类别，制定诊断标准的目的。教学内容及2、诊断标准主要内容及使用意义。25'学时分配3、常用的精神障碍的诊断分类系统：主要介绍ICD一10，同时也让学生知道有其他的分类系统如DSM一IV，CCMD一3。举例介绍诊断年月日教研室主任签字：
课程名称： 专业： 班级： 教研室主任签字： 年 月 日 教学方法和 手段 教学方法：讲授法，以问题为基础的教学法（PBL） 教学手段：多媒体。 教 具 投影仪 作业、思考题 1、如何从生物、心理、社会的角度理解精神疾病? 2、脑与精神活动是何种关系? 3、如何理解脑的复杂性? 课后记 章节名称 第二章 精神障碍的分类与诊断标准 课堂教学 目的 1、熟悉精神障碍的分类与制定诊断标准的目的，诊断标准主要内容 及使用意义。 2、了解几个主要的分类系统：ICD—10，DSM—Ⅳ，CCMD—3。 教学内容及 学时分配 1、 精神障碍分类原则、类别，制定诊断标准的目的。 15′ 2、诊断标准主要内容及使用意义。 25′ 3、常用的精神障碍的诊断分类系统：主要介绍 ICD—10，同时也让 学生知道有其他的分类系统如 DSM—Ⅳ，CCMD—3。举例介绍诊断