辅导课程二十三 主讲教师:兰英
课 程 论 辅导课程二十二 主讲教师：兰英
●(五)我国课程改革的动向及趋势: 1、课程行政管理体制上开始打破“集权制” 的绝对支配地位; ●2、在课程目标、内容、组织、结构等方面大 胆借鉴国际先进经验 3、不足:理论知识薄弱;课程价值观有待与 国际接轨;把课程改革视为教材改革 趋势:
⚫ （五）我国课程改革的动向及趋势： ⚫ 1、 课程行政管理体制上开始打破“集权制” 的绝对支配地位； ⚫ 2、 在课程目标、内容、组织、结构等方面大 胆借鉴国际先进经验； ⚫ 3、 不足：理论知识薄弱；课程价值观有待与 国际接轨；把课程改革视为教材改革 趋势：
●4、提升课程改革的理念水平和理论品位; ●5、在课程政策上,实现国家、地方、校本课程 的整合; ●6、在课程内容上,要实现学科知识与个人知识 的内在整合
⚫ 4、 提升课程改革的理念水平和理论品位； ⚫ 5、 在课程政策上，实现国家、地方、校本课程 的整合； ⚫ 6、 在课程内容上，要实现学科知识与个人知识 的内在整合；
●7、在课程结构上,要更新课程种类, 恰当处理必修课与选修课的关系,努力 实现课程的综合化; ●8、在课程实施上,要超越忠实取向, 走向相互取向和课程创新取向; ●9、在课程评价上,要超越目标取向的评 价,走向过程取向和主体取向的评价
⚫ 7、 在课程结构上，要更新课程种类， 恰当处理必修课与选修课的关系，努力 实现课程的综合化； ⚫ 8、 在课程实施上，要超越忠实取向， 走向相互取向和课程创新取向； ⚫ 9、在课程评价上，要超越目标取向的评 价，走向过程取向和主体取向的评价