数馨论 辅导课程十 主讲教师:范蔚
教 学 论 主讲教师：范 蔚 辅导课程十
5、循序浙原则 、循序渐进中的序指的是什么? 科学知识本身的逻辑顺序,学生心理 发展顺序。 2、“序”在哪里? 两种顺序主要是通过教材的序而呈现 的 3、教材的序与教学的序: 共性与个性的关系
5、循序渐进原则 1、循序渐进中的序指的是什么？ 科学知识本身的逻辑顺序，学生心理 发展顺序。 2、 “序”在哪里？ 两种顺序主要是通过教材的序而呈现 的。 3、教材的序与教学的序： 共性与个性的关系
6、巩固性原则 为什么要坚持巩固性原则? 如何帮助学生巩固知识? 教给方法(尝试记忆、支点辅助、整 分结合) 米养成习惯(复习、新旧知识联系) 米**学会运用
6、 巩固性原则 ◼ --为什么要坚持巩固性原则？ ◼ --如何帮助学生巩固知识？ ◼ *教给方法（尝试记忆、支点辅助、整 分结合） ◼ **养成习惯（复习、新旧知识联系） ◼ ***学会运用
7、一要郏与因材施微相牿合的原则 (1)意义 (2)措施 教学目标分层次; 课程的弹性化(同科目分层次,选修课,弹 性作业); 教学方式的灵活性)(目标教学、分类指导、 小组教学); 评价标准—合格+特长
7、统一要求与因材施教相结合的原则 （1）意义 （2）措施 教学目标分层次； 课程的弹性化（同科目分层次，选修课，弹 性作业）； 教学方式的灵活性）（目标教学、分类指导、 小组教学）； 评价标准——合格+特长
第三节学原则的贯彻实施 、不同流派的教学原则思想和体系的分析 贯彻与实施教学原则的基本要求 1、发挥教学原则的整体性功能与作用 2、运用教学原则要处理好科学与人文的关系 3、实施教学原则要处理好继承与发展、引进 与吸收的关系
第三节 教学原则的贯彻实施 一、不同流派的教学原则思想和体系的分析 二、贯彻与实施教学原则的基本要求 1、发挥教学原则的整体性功能与作用 2、运用教学原则要处理好科学与人文的关系 3、实施教学原则要处理好继承与发展、引进 与吸收的关系