二体育教学评价的特征1.评价主体的多元性2.评价内容的综合性3.评价手段方法的多样性
二.体育教学评价的特征 1.评价主体的多元性 2.评价内容的综合性 3.评价手段方法的多样性
1.评价主体的多元性新课程要求在体育教师教学质量评价过程中评价的主体除了教师的自我评价外，还有同行专家及同学们的评价，被评价的主体更是包括了教学设计、教学组织、教学内容、教学方法等多方面
1.评价主体的多元性 新课程要求在体育教师教学质量评价过程中评价 的主体除了教师的自我评价外，还有同行专家及同 学们的评价，被评价的主体更是包括了教学设计、 教学组织、教学内容、教学方法等多方面
2.评价内容的综合性新时期体育教学评价体系要求评价的内容不仅要有身体素质、运动能力的评价，更要有运动参与、运动兴趣的评价，不仅包括身体机能的评价，更要有心理健康和社会交往能力的评价，不仅要有对学生的评价，更要有对体育教师的评价，整个教学过程中教学自标的达成度如何、学生的满意度如何等都是评价的内容
2.评价内容的综合性 新时期体育教学评价体系要求评价的内容不仅要 有身体素质、运动能力的评价，更要有运动参与、 运动兴趣的评价，不仅包括身体机能的评价，更要 有心理健康和社会交往能力的评价，不仅要有对学 生的评价，更要有对体育教师的评价，整个教学过 程中教学目标的达成度如何、学生的满意度如何等 都是评价的内容
3.评价手段方法的多样性新的课程评价体系要求在评价的手段与方法要多种多样，要以“健康第一”为指导思想，建立起多元化评价观念与体系，不管是评价手段还是评价方法都有要做到形式多样，方法科学，这是课程改革对体育教学评价的要求
3.评价手段方法的多样性 新的课程评价体系要求在评价的手段与方法要多 种多样，要以“健康第一”为指导思想，建立起多 元化评价观念与体系，不管是评价手段还是评价方 法都有要做到形式多样，方法科学，这是课程改革 对体育教学评价的要求
总之，新课程改革要求建立“立足过程，促进发展”的课程评价理念与评价体系，强调建立促进学生全面发展的教学评价，在评价中要重视评价的激励与引导功能，淡化甄别与选拔功能，强调参与、互动、自评与他评相结合，在综合评价的基础上，更加关注学生个体的进步和全方面的发展潜能，注重定性与定量相结合，过程与结果评价相结合，绝对评价与相对评价相结合的评价方式，以实现评价主体的多元的指“健康第一”化和评价方法的多样化，在评价中体现出导思想
总之，新课程改革要求建立“立足过程，促进发展”的 课程评价理念与评价体系，强调建立促进学生全面发展的教 学评价，在评价中要重视评价的激励与引导功能，淡化甄别 与选拔功能，强调参与、互动、自评与他评相结合，在综合 评价的基础上，更加关注学生个体的进步和全方面的发展潜 能，注重定性与定量相结合，过程与结果评价相结合，绝对 评价与相对评价相结合的评价方式，以实现评价主体的多元 化和评价方法的多样化，在评价中体现出“健康第一”的指 导思想