第二节情绪和情感在教学中的作用 :教师的感染力及其作用 教师的感染力就是教师以自己的个性去 影响学生所表现的情绪力量。动之以情就是 要求教师用乐观的情绪去感染学生。 :情绪与学习效率 根据耶尔克斯—多德森定律,学习内容 越困难,学习效果越容易受到较高激动水平 的影响。高度忿怒或过分高兴时,解答问题 的效果不佳;简单的操作,在高度激动水平 上效果较佳;而一般操作,适宜于中等激动 水平
第二节 情绪和情感在教学中的作用 一：教师的感染力及其作用 教师的感染力就是教师以自己的个性去 影响学生所表现的情绪力量。动之以情就是 要求教师用乐观的情绪去感染学生。 二：情绪与学习效率 根据耶尔克斯—多德森定律，学习内容 越困难，学习效果越容易受到较高激动水平 的影响。高度忿怒或过分高兴时，解答问题 的效果不佳；简单的操作，在高度激动水平 上效果较佳；而一般操作，适宜于中等激动 水平
:对学生情绪的识别与教会学生调节情绪 (一)健康心理和良好情绪的标志: 善于表达自己的情绪 2:良好的情绪反应与引起情绪的刺激强度相适应; 3:情绪反应的时间应随情境的转移而发生变化; 4:情绪反应的特点应与年龄阶段相适应 (二)教会学生调节与控制自己的情绪: 1:保持适宜的情绪状态; 2:丰富并端正情绪体验; 3:多角度看待问题。 四:情感领域的教学目标 1;唤起注意,准备接受 2:从默从向满意的反应发展; 3;从价值接受到价值追求; 4:情趣性格化
三：对学生情绪的识别与教会学生调节情绪 （一）健康心理和良好情绪的标志： 1：善于表达自己的情绪； 2：良好的情绪反应与引起情绪的刺激强度相适应； 3：情绪反应的时间应随情境的转移而发生变化； 4：情绪反应的特点应与年龄阶段相适应。 （二）教会学生调节与控制自己的情绪： 1：保持适宜的情绪状态； 2：丰富并端正情绪体验； 3：多角度看待问题。 四：情感领域的教学目标 1；唤起注意，准备接受。 2：从默从向满意的反应发展； 3；从价值接受到价值追求； 4：情趣性格化
第十章意志 第一节意志的概念 :什么是意志 意志是指自觉地确定目的,并为实现 目的而自觉的调节自己的行动,克服各种 困难的心理过程。 :意志行动的特征 1:自觉的目的性任何意志行动都 是有目的的行动。 2:支配调节自己的行动 3:克服各种困难
第十章 意志 第一节 意志的概念 一：什么是意志 意志是指自觉地确定目的，并为实现 目的而自觉的调 节自己的行动，克服各种 困难的心理过程。 二：意志行动的特征 1：自觉的目的性 任何意志行动都 是有目的的行动。 2：支配调节自己的行动 3：克服各种困难
意志的自由性 根据辨证唯物主义观点, 人的意志是自由的,因为一定 条件下,人可以根据自己的意 愿自主地选择目的,调节行动, 自主行事;一定情况下人的意 志又是不自由的,因为人的 切愿望、一切行动都必须符合 客观规律,受社会历史条件的 制约
三：意志的自由性 根据辩证唯物主义观点， 人的意志是自由的，因为一定 条件下，人可以根据自己的意 愿自主地选择目的，调节行动， 自主行事；一定情况下人的意 志又是不自由的，因为人的一 切愿望、一切行动都必须符合 客观规律，受社会历史条件的 制约