三、课程教学内容与基本要求 参考课时：16学时 第一章数学散学设计概述（支撑教学目标1、2、3、4） 参考课时：2学时（其中理论1学时，实践1学时） 教学基本要求：通过本章学习学生了解数学教学设计的概念和特点，掌握数学教学设计的基本要求 数学教学设计的基本环节 教学重点：数学教学设计的基本要求、数学教学设计的基本环节。 教学难点：数学教学设计的基本环节设计的优化。 教学内容： 1.数学教学设计： 2.数学教学设计的特点： 3.数学教学设计的基本要求 4.数学教学设计的基本环节。 第二章数学敏学内容与对象分析（支掉教学目标1、2、3、4） 参考课时：3学时（其中理论1学时，实践2学时） 教学基本要求：通过本章学习学生了解数学教材分析的功能和意义：掌握教材分析的具体要求和分 析的多个方面：掌握教学对象的分析。 教学重点：教材分析的具体要求和分析的多个方面。 教学难点：教学对象的分析 教学内容 1.数学教材的功能 2.数学教材分析的意义： 3.数学教材分析的基本要求： 4.数学教材分析： 5.数学教学对象分析。 第三章数学敏学目标的设计（支撑教学目标1、2、3、4） 参考课时：3学时（其中理论2学时，实践1学时） 教学基本要求：通过本章学习学生了解教学目标制定的意义，掌握教学目标制定的步骤和教学目标 的陈述，掌握教学目标的功能和分类。 教学重点：教学目标的功能、教学目标制定的步骤。 教学难点：教学目标制定的步骤。 教学内容： 1.教学目标： 2.数学教师在确定教学目标时存在的问题 3.教学目标的功能：
20 三、课程教学内容与基本要求 参考课时：16 学时 第一章 数学教学设计概述 (支撑教学目标 1、2、3、4) 参考课时：2 学时(其中理论 1 学时，实践 1 学时) 教学基本要求：通过本章学习学生了解数学教学设计的概念和特点，掌握数学教学设计的基本要求、 数学教学设计的基本环节。 教学重点：数学教学设计的基本要求、数学教学设计的基本环节。 教学难点：数学教学设计的基本环节设计的优化。 教学内容： 1. 数学教学设计； 2. 数学教学设计的特点； 3. 数学教学设计的基本要求； 4. 数学教学设计的基本环节。 第二章 数学教学内容与对象分析(支撑教学目标 1、2、3、4) 参考课时：3 学时(其中理论 1 学时，实践 2 学时) 教学基本要求：通过本章学习学生了解数学教材分析的功能和意义；掌握教材分析的具体要求和分 析的多个方面；掌握教学对象的分析。 教学重点：教材分析的具体要求和分析的多个方面。 教学难点：教学对象的分析。 教学内容： 1. 数学教材的功能； 2. 数学教材分析的意义； 3. 数学教材分析的基本要求； 4. 数学教材分析； 5. 数学教学对象分析。 第三章 数学教学目标的设计(支撑教学目标 1、2、3、4) 参考课时：3 学时(其中理论 2 学时，实践 1 学时) 教学基本要求：通过本章学习学生了解教学目标制定的意义，掌握教学目标制定的步骤和教学目标 的陈述，掌握教学目标的功能和分类。 教学重点：教学目标的功能、教学目标制定的步骤。 教学难点：教学目标制定的步骤。 教学内容： 1. 教学目标； 2. 数学教师在确定教学目标时存在的问题； 3. 教学目标的功能；
4.教学目标的分类。 第四章数学教学过程的设计（支掉教学目标1、2、3、4） 参考课时：3学时（其中理论1学时，实践2学时） 教学基本要求：通过本章学习学生了解教学过程的含义及基本要素，掌握数学教学模式和具体的 教学环节的设计。 教学重点：数学教学模式、具体教学环节的设计。 教学难点：数学教学模式、具体教学环节的设计。 教学内容： 1.数学教学过程 2.教学过程的三种理解（从师生活动来说） 3.教学过程的认识（从终结目标来说）： 4.数学教学过程的基本要素： 5.数学教学模式： 6.具体教学环节的设计。 第五章数学教学媒体的选择与设计（支撑教学目标1、2、3、4） 参考课时：3学时（其中理论2学时，实践1学时） 教学基本要求：通过本章学习学生了解传统教学媒体和现代媒体，理解现代教学媒体在数学教 中的作用，通过新旧教学媒体的介绍能够选择合适的教学媒体 教学重点：板书、多媒体演示 教学难点：计算机辅助教学和多媒体演示教学的要求及注意事项。 教学内容： 1。课堂教学媒体概述： 2.现代教学媒体在数学教学中的作用： 3.板书： 4.计算机辅助教学 5。多媒体演示教学 第六章数学教学设计方案的编写（支撑教学目标1、2、3、4） 参考课时：2学时（其中理论1学时，实践1学时） 教学基本要求：通过本章学习学生了解教案编写的原则，掌握完整教案的组成部分。 教学重点：完整教案的组成部分。 教学难点：教学方法的选择。 教学内容： 1.数学教案包括的几项内容 2.教案编写的原则： 3.数学教学方法
21 4. 教学目标的分类。 第四章 数学教学过程的设计（支撑教学目标 1、2、3、4） 参考课时：3 学时(其中理论 1 学时，实践 2 学时) 教学基本要求： 通过本章学习学生了解教学过程的含义及基本要素，掌握数学教学模式和具体的 教学环节的设计。 教学重点：数学教学模式、具体教学环节的设计。 教学难点：数学教学模式、具体教学环节的设计。 教学内容： 1. 数学教学过程； 2. 教学过程的三种理解(从师生活动来说)； 3. 教学过程的认识(从终结目标来说)； 4. 数学教学过程的基本要素； 5. 数学教学模式； 6. 具体教学环节的设计。 第五章 数学教学媒体的选择与设计（支撑教学目标 1、2、3、4） 参考课时：3 学时(其中理论 2 学时，实践 1 学时) 教学基本要求： 通过本章学习学生了解传统教学媒体和现代媒体，理解现代教学媒体在数学教学 中的作用，通过新旧教学媒体的介绍能够选择合适的教学媒体。 教学重点：板书、多媒体演示。 教学难点：计算机辅助教学和多媒体演示教学的要求及注意事项。 教学内容： 1. 课堂教学媒体概述； 2. 现代教学媒体在数学教学中的作用； 3. 板书； 4. 计算机辅助教学； 5. 多媒体演示教学。 第六章 数学教学设计方案的编写（支撑教学目标 1、2、3、4） 参考课时：2 学时(其中理论 1 学时，实践 1 学时) 教学基本要求： 通过本章学习学生了解教案编写的原则，掌握完整教案的组成部分。 教学重点：完整教案的组成部分。 教学难点：教学方法的选择。 教学内容： 1. 数学教案包括的几项内容； 2. 教案编写的原则； 3. 数学教学方法
教学内容支撑课程目标 设计内容 课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4 第一章数学教学设计概述 第二章数学教学内容与对象分析 第三章数学教学目标的设计 第四章数学教学过程的设计 第五章数学教学媒体的选择与设计 第六章数学教学设计方案的编写 四、学时分配与教学方法 章节名称 授课学时实践学时 教学方式 教学手段 备注 第一章数学数学设计概述 讲授、实践、指导 案例 第二章数学教学内容与对象分析 2 讲授、实践、指导 例 第三章数学教学目标的设计 讲授、实践、指导 案例 第四章数学教学过程的设计 讲授、实践、指导 案例 第五章数学教学堪体的选择与设计 讲授、实践、指导 案例 第六章数学教学设计方案的编写 讲授、实践、指导 案例 合计 8 五、考核方法与成绩评价标准 考核目标：了解数学教学设计的原理与策略，能够自主撰写数学基本课型的教学设计 考核方法：口考试考查 考核评价：考查（出勤率+教学设计（书面或电子版）及训练的效果、态度、微课视频) 考核评价标准 考核环节 过程性考核(100%) 考核项目 课堂情况(10%阅 教学设计(50%) 微课视频(20% 教学反思(20% 合计 考核方式 出勤 作业 视频作业 书面作业 考核占比 10% 50% 20% 209% 100% 说明 教学中的地位自行确定。 六、推荐教材与参考资料 1.推荐教材 [1]程丽萍，彭友花主编，数学教学知识与实践能力（第一版），哈尔滨工业大学出版社，2018： [2]罗新兵，王光生主编，中学数学教材研究与教学设计，陕西师范大学出版社，2013： [3]何小亚主编，中学数学教学设计案例精选，科学出版社，2011 2.参考文献
22 教学内容支撑课程目标 设计内容 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 课程目标 4 第一章 数学教学设计概述 √ √ √ √ 第二章 数学教学内容与对象分析 √ √ √ √ 第三章 数学教学目标的设计 √ √ √ √ 第四章 数学教学过程的设计 √ √ √ √ 第五章 数学教学媒体的选择与设计 √ √ √ √ 第六章 数学教学设计方案的编写 √ √ √ √ 四、学时分配与教学方法 章节名称 授课学时 实践学时 教学方式 教学手段 备注 第一章 数学教学设计概述 1 1 讲授、实践、指导 案例 第二章 数学教学内容与对象分析 1 2 讲授、实践、指导 案例 第三章 数学教学目标的设计 2 1 讲授、实践、指导 案例 第四章 数学教学过程的设计 1 2 讲授、实践、指导 案例 第五章 数学教学媒体的选择与设计 2 1 讲授、实践、指导 案例 第六章 数学教学设计方案的编写 1 1 讲授、实践、指导 案例 合计 8 8 五、考核方法与成绩评价标准 考核目标：了解数学教学设计的原理与策略，能够自主撰写数学基本课型的教学设计 考核方法：□考试 考查 考核评价：考查(出勤率+教学设计(书面或电子版) 及训练的效果、态度、微课视频) 考核评价标准 考核环节 过程性考核(100%) 考核项目 课堂情况(10%) 教学设计(50%) 微课视频(20%) 教学反思(20%) 合计 考核方式 出勤 作业 视频作业 书面作业 考核占比 10% 50% 20% 20% 100% 说明 1.根据课程地位、目标，可自行调整过程性考核中的考核项目及其考核内容；2.作业部分由个人和团队提 交两部分构成，要求团队（每行政班不少于 6 个）部分以电子版形式提交；3.考核占比应根据课程在专业 教学中的地位自行确定。 六、推荐教材与参考资料 1.推荐教材 [1] 程丽萍，彭友花主编，数学教学知识与实践能力(第一版) ，哈尔滨工业大学出版社，2018； [2] 罗新兵，王光生主编，中学数学教材研究与教学设计，陕西师范大学出版社，2013； [3] 何小亚主编，中学数学教学设计案例精选，科学出版社，2011。 2.参考文献
[1]人民教育出版社课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心组，初中数学核心内容教学 设计案例集，人民教有出版社，2014： [2]“中学数学核心概念，思想方法结构体系及教学设计理论与实践”课题组，高中数学核心内容 教学设计案例集，人民教育出版社，2014。 执笔人：纪利霞审稿人：李录苹
23 [1] 人民教育出版社课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心组， 初中数学核心内容教学 设计案例集，人民教育出版社，2014； [2] “中学数学核心概念，思想方法结构体系及教学设计理论与实践”课题组，高中数学核心内容 教学设计案例集，人民教育出版社，2014。 执笔人：纪利霞 审稿人：李录苹
《中学数学教学技能与训练》课程大纲 课程编号：1908243108 课程名称：中学数学教学技能与训练 英文名称：Math Teaching Skills and Training in Secondary Schools 课程类型：口通识教育课程学科基础教育课程口专业教育课程 课程性质：必修口选修 总学时数：16学时（实践16学时） 总学分数：1 先修课程：数学教学论 适用专业：数学与应用数学 开课学期：第6学期 开课学院/部（室/所）：数学与统计学院 一、课程设计地位和作用 本课程是高等师范院校数学与应用数学专业（师范类）的一门重要专业必选课程，是实习实训与 毕业综合训练类课程。具有专业性和工具性，对于学生成为合格的中学数学教师具有极为重要的作用。 该课程重点在于培养学生的实际数学教学技能。属于数学教有理论与实际教学结合课程，为师范生 进入中学实习的前奏课程。主要培养学生的数学课堂教学技能，训练学生综合运用所学知识于数学实际 教学中的能力，即培养他们能够“站稳”数学讲台的能力。 二、课程设计目标 经过本课程设计的实践教学训练，学生实现下列目标： 1.通过对数学教学导入与结束、讲解与提问、板书与演示等教学技能的理论学习，以及课堂示范 指导与微格教学技能实践训练，促进师范生明确各项教学技能的基本作用和操作要求： 2.能综合运用各项数学教学技能进行课堂教学， 课程设计目标支排毕业要求 课程目标毕业要求1毕业要求2毕业要求3毕业要求4毕业要求5毕业要求6毕业要求7毕业要求8 日标1 日标2√ 三、课内实践教学内容与基本要求
25 《中学数学教学技能与训练》课程大纲 课程编号：1908243108 课程名称：中学数学教学技能与训练 英文名称：Math Teaching Skills and Training in Secondary Schools 课程类型：□通识教育课程 学科基础教育课程 □专业教育课程 课程性质：必修 □选修 总学时数：16 学时（实践 16 学时） 总学分数：1 先修课程：数学教学论 适用专业：数学与应用数学 开课学期：第 6 学期 开课学院/部(室/所）：数学与统计学院 一、课程设计地位和作用 本课程是高等师范院校数学与应用数学专业 （师范类）的一门重要专业必选课程，是实习实训与 毕业综合训练类课程。具有专业性和工具性，对于学生成为合格的中学数学教师具有极为重要的作用。 该课程重点在于培养学生的实际数学教学技能。属于数学教育理论与实际教学结合课程，为师范生 进入中学实习的前奏课程。主要培养学生的数学课堂教学技能，训练学生综合运用所学知识于数学实际 教学中的能力，即培养他们能够“站稳”数学讲台的能力。 二、课程设计目标 经过本课程设计的实践教学训练，学生实现下列目标： 1. 通过对数学教学导入与结束、讲解与提问、板书与演示等教学技能的理论学习，以及课堂示范 指导与微格教学技能实践训练，促进师范生明确各项教学技能的基本作用和操作要求； 2. 能综合运用各项数学教学技能进行课堂教学。 课程设计目标支撑毕业要求 课程目标 毕业要求1 毕业要求 2 毕业要求 3 毕业要求 4 毕业要求 5 毕业要求 6 毕业要求 7 毕业要求 8 目标 1 √ √ √ 目标 2 √ √ √ √ 三、课内实践教学内容与基本要求