《就业指导》教案陈婷婷
1 《就业指导》教案 陈 婷 婷
第一章职业认知教学目标：1、了解职业的含义与特点，以及职业生涯的含义与影响因素；2、了解职业生涯规划的类型与原则；3、掌握舒伯的生涯发展理论和施恩的生涯发展理论4、思政目标：明确人生目的、端正人生态度、认识人生价值。教学重点：1、职业的内涵；2、职业生涯规划的内涵及意义。教学难点：舒伯的生涯发展理论、施恩的生涯发展理论教学方法：教授法、讨论法、多媒体教学法学时：2学时第一节认知生涯案例引导：一心想进大型知名外企的管理系毕业生小许最近有点烦：身边同学一个一个工作有了着落，而自却先后被3家心仪企业打了“回票”。老师、家人都劝他将求职范围放宽些，别老町着“金字招牌”，可以“先就业后择业”，但小许还是不甘心。从会计专业毕业的大专生小王，用5年时间圆了“进世界500强企业”之梦还成了公司的财务骨干。当年他从小公司会计岗位干起，一边熟悉业务、积累实践经验，一边努力充电一一自考获得会计本科学历，考出注册会计师证书。随着业务能力不断提升，他的职场竞争力也不断增强，两次“跳槽”，收入越跳越高，发展空间也更为广阔。罗素说过：“选择职业是人生大事，因为职业决定了一个人的未来，选择职业，就是选择将来的自己。”两位毕业生完全不同的择业和就业观念，造就了他们完全不同的际遇。小王的生涯设计脉络清晰，步骤合理，着重职业能力的培养，这种生涯设计在他坚持不懈的努力下，终于变为现实。一、职业概述2
2 第一章 职业认知 教学目标： 1、了解职业的含义与特点，以及职业生涯的含义与影响因素； 2、了解职业生涯规划的类型与原则； 3、掌握舒伯的生涯发展理论和施恩的生涯发展理论； 4、思政目标：明确人生目的、端正人生态度、认识人生价值。 教学重点： 1、职业的内涵； 2、职业生涯规划的内涵及意义。 教学难点：舒伯的生涯发展理论、施恩的生涯发展理论 教学方法：教授法、讨论法、多媒体教学法 学时：2 学时 第一节 认知生涯 案例引导： 一心想进大型知名外企的管理系毕业生小许最近有点烦：身边同学一个一个 工作有了着落，而自己却先后被 3 家心仪企业打了“回票”。老师、家人都劝他 将求职范围放宽些，别老盯着“金字招牌”，可以“先就业后择业”，但小许还 是不甘心。 从会计专业毕业的大专生小王，用 5 年时间圆了“进世界 500 强企业”之梦， 还成了公司的财务骨干。当年他从小公司会计岗位干起，一边熟悉业务、积累实 践经验，一边努力充电——自考获得会计本科学历，考出注册会计师证书。随着 业务能力不断提升，他的职场竞争力也不断增强，两次“跳槽”，收入越跳越高， 发展空间也更为广阔。 罗素说过：“选择职业是人生大事，因为职业决定了一个人的未来，选择职 业，就是选择将来的自己。” 两位毕业生完全不同的择业和就业观念，造就了他们完全不同的际遇。小王 的生涯设计脉络清晰，步骤合理，着重职业能力的培养，这种生涯设计在他坚持 不懈的努力下，终于变为现实。 一、职业概述
（一）职业的含义什么是职业？众说纷绘，没有一个统一的概念，从不同的角度可以有不同的理解。从词义学的角度看，“职业”一词，由“职”与“业”构成，所谓“职”，是指职位职责，“业”是行业、事业，也有人认为“职”包含这社会职责、天职权利和义务的意思，认为“业”包含着从事业务事业、事情、独立性工作的意思。在《国家职业大典》里，劳动与社会保障不明确规定了职业的五个要素：是职业名称，它是职业的符号特征；二是工作的对象、内容、劳动方式和场所三是特定的职业资格和能力：四是职业所提供的各种报酬：五是在工作中建立的各种人际关系。《现代汉语词典》讲职业解释为：个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。综上所述，所谓职业是指人们为了谋生和发展而从事相对稳定的、有收入的专门类别的社会劳动。在原始社会初期，并无职业可言。随着社会的进步和发展，人类在长期生产活动中产生了劳动分工，职业由此产生和发展。也就是说，社会职业存在于社会分工之中，人们的社会角色是不一样的，一定的社会分工或社会角色的持续实现，就形成了职业关于职业的概念标准不一，一般来讲，职业是指人们从事的相对稳定的、有薪酬的、具有专门类别的社会劳动，是人们在社会中所从事的作为生存手段的工作，是一种承担了某种责任、义务的行业和专门化的活动。(二）职业的特点1.专业性、2.技术性、3.多样性、4.时代性、5.稳定性、6.规范性7.差异性、8.历史性职业是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作，职业具有如下特征：1.社会性职业充分体现了社会分工，是社会生产力发展的产物，每一种职业都体现了社会分工的细化，体现了对社会生产和社会进步的积极作用。3
3 （一）职业的含义 什么是职业？众说纷纭，没有一个统一的概念，从不同的角度可以有不同的 理解。 从词义学的角度看，“职业”一词，由“职”与“业”构成，所谓“职”， 是指职位职责，“业”是行业、事业，也有人认为“职”包含这社会职责、天职、 权利和义务的意思，认为“业”包含着从事业务事业、事情、独立性工作的意思。 在《国家职业大典》里，劳动与社会保障不明确规定了职业的五个要素：一 是职业名称，它是职业的符号特征；二是工作的对象、内容、劳动方式和场所； 三是特定的职业资格和能力；四是职业所提供的各种报酬；五是在工作中建立的 各种人际关系。 《现代汉语词典》讲职业解释为：“个人在社会中所从事的作为主要生活来 源的工作。” 综上所述，所谓职业是指人们为了谋生和发展而从事相对稳定的、有收入的、 专门类别的社会劳动。 在原始社会初期，并无职业可言。随着社会的进步和发展，人类在长期生产 活动中产生了劳动分工，职业由此产生和发展。也就是说，社会职业存在于社会 分工之中，人们的社会角色是不一样的，一定的社会分工或社会角色的持续实现， 就形成了职业。 关于职业的概念标准不一，一般来讲，职业是指人们从事的相对稳定的、有 薪酬的、具有专门类别的社会劳动，是人们在社会中所从事的作为生存手段的工 作，是一种承担了某种责任、义务的行业和专门化的活动。 （二）职业的特点 1.专业性、2.技术性、3.多样性、4.时代性、5.稳定性、6.规范性 7.差异性、 8.历史性 职业是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作，职业具有如下特征： 1.社会性 职业充分体现了社会分工，是社会生产力发展的产物，每一种职业都体现了 社会分工的细化，体现了对社会生产和社会进步的积极作用
2.经济性执业活动是以获得谋生的经济来源为目的的，劳动者在承担职业岗位职责并完成工作任务和过程中要索取经济报酬，既是社会、企业及用人部门对劳动者付出劳动的回报和代价。也是维持家庭和社会稳定的基础。3.专业性任何职位岗位，都有相应的职责要求，要求从业人员具备一定的专业技能知识；包括较长时间专业知识的学习或技能培训。4. 稳定性职业产生后，总是保持相对稳定，不会因为社会形态不同和更替而改变。当然这种稳定性是相对的，随着现代化的快速发展，特别是科学技术的日新月异，促使原有职业活动产生变化，一些新的职业应时代需产生原有职业或在时代的大发展中然挺立，或被时代的潮流淹没。5.群体性职业的存在常常和一定的从业人数密切相关。凡是达不到一定数量从业人员的劳动，都不能称其为职业。更重要的是从业者由于处于同一企业、同一车间或同一部门，他们总会形成语言、习惯、利益、目的等方面的共同特征，从而使群体成员不断产生群体认同感。6.规范性从事职业活动必须遵从一定的规范，及职业规范，它主要包括人们再就业活动中应遵守的各种操作规则及办事章程、职业道德规范和职业活动中养成的种种习惯。（三）职业的意义1.职业是人的生活方式2.职业是人的社会角色3.职业是关系各层面的大事4.职业造就人的命运5.职业体现人与人的社会关系
4 2.经济性 执业活动是以获得谋生的经济来源为目的的，劳动者在承担职业岗位职责并 完成工作任务和过程中要索取经济报酬，既是社会、企业及用人部门对劳动者付 出劳动的回报和代价。也是维持家庭和社会稳定的基础。 3.专业性 任何职位岗位，都有相应的职责要求，要求从业人员具备一定的专业技能知 识；包括较长时间专业知识的学习或技能培训。 4. 稳定性 职业产生后，总是保持相对稳定，不会因为社会形态不同和更替而改变。当 然这种稳定性是相对的，随着现代化的快速发展，特别是科学技术的日新月异， 促使原有职业活动产生变化，一些新的职业应时代需产生原有职业或在时代的大 发展中岿然挺立，或被时代的潮流淹没。 5.群体性 职业的存在常常和一定的从业人数密切相关。凡是达不到一定数量从业人员 的劳动，都不能称其为职业。更重要的是从业者由于处于同一企业、同一车间或 同一部门，他们总会形成语言、习惯、利益、目的等方面的共同特征，从而使群 体成员不断产生群体认同感。 6.规范性 从事职业活动必须遵从一定的规范，及职业规范，它主要包括人们再就业活 动中应遵守的各种操作规则及办事章程、职业道德规范和职业活动中养成的种种 习惯。 （三）职业的意义 1.职业是人的生活方式 2.职业是人的社会角色 3.职业是关系各层面的大事 4.职业造就人的命运 5.职业体现人与人的社会关系
二、职业生涯概述要以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远，投身中国特色社会主义伟大实践，并为之终生奋斗。心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、不懈急，才能创造无愧于时代的人生。—2016年4月26日，习近平在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话活动导入：前一次课各小组抽签获得课前预习主题：1.采访一个还没有参加工作的人，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法2.采访一个已经工作的学长，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。3.采访一个已经退（离）休的老人，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。4.上网查一个我们专业的先进工作者或者你们所敬佩的名人的事迹。小组分别展示对不同人的采访，并在各组间进行讨论，分析不同阶段职业和人生的关系。思考，讨论。学生以组为单位展示上网搜集到的本专业的先进工作者或你们所敬佩的名人的事迹。然后对于这两组展示材料进行分析，归纳出职业生涯的特点。总结：“蓝领专家”孔祥瑞、“金牌工人”窦铁成、“新时代雷锋”徐虎“知识工人”邓建军、“中国航空发动机之父”吴大观等一大批劳动模范和现金工作者，带动人们锐意进取、积极投身改革开放和社会主义现代化建设，为国家和人民建立了杰出勋章。我们可以看到，幸福源自奋斗，成功在于奉献，平凡孕育伟大。只要有志气、有闯劲，普通劳动者都可以在宽广舞台上实现自已的人生价值。（一）职业生涯的概念职业生涯就是一个人的职业经历，它是指一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程，也是一个人一生的学业、职位的变迁及工作、理想的实现过程。（二）影响职业生涯规划的因素1.兴趣与意志兴趣是职业生涯选择的重要依据，当一个人对某种职业产生兴趣时，他就能发挥整个身心的积极性，就能积极地感知和关注该职业知识动态。意志是一个人自觉地确定自标，支配与调节自己的行动，克服各种困难，从而达到预期目自标的心理状态。2.职业因素包括：（1)职业需求。(2)职业声望。(3)行业发展状况与发展前景O
5 二、职业生涯概述 要以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远，投身中国特色社会 主义伟大实践，并为之终生奋斗。心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、 不懈怠，才能创造无愧于时代的人生。 ——2016 年 4 月 26 日，习近平在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上 的讲话 活动导入：前一次课各小组抽签获得课前预习主题： 1.采访一个还没有参加工作的人，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。 2.采访一个已经工作的学长，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。 3.采访一个已经退（离）休的老人，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看 法。4.上网查一个我们专业的先进工作者或者你们所敬佩的名人的事迹。小组分 别展示对不同人的采访，并在各组间进行讨论，分析不同阶段职业和人生的关系。 思考，讨论。 学生以组为单位展示上网搜集到的本专业的先进工作者或你们所敬佩的名 人的事迹。 然后对于这两组展示材料进行分析，归纳出职业生涯的特点。 总结：“蓝领专家”孔祥瑞、“金牌工人”窦铁成、“新时代雷锋”徐虎、 “知识工人”邓建军、“中国航空发动机之父”吴大观等一大批劳动模范和现金 工作者，带动人们锐意进取、积极投身改革开放和社会主义现代化建设，为国家 和人民建立了杰出勋章。我们可以看到，幸福源自奋斗，成功在于奉献，平凡孕 育伟大。只要有志气、有闯劲，普通劳动者都可以在宽广舞台上实现自己的人生 价值。 （一）职业生涯的概念 职业生涯就是一个人的职业经历，它是指一个人一生中所有与职业相联系的 行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程，也是一个人 一生的学业、职位的变迁及工作、理想的实现过程。 （二）影响职业生涯规划的因素 1.兴趣与意志 兴趣是职业生涯选择的重要依据，当一个人对某种职业产生兴趣时，他就能 发挥整个身心的积极性，就能积极地感知和关注该职业知识动态。 意志是一个人自觉地确定目标，支配与调节自己的行动，克服各种困难，从 而达到预期目标的心理状态。 2.职业因素包括：(1)职业需求。(2)职业声望。(3)行业发展状况与发展前景